核心素养引领下高中物理教学中学生韧性的培养研究

核心素养引领下高中物理教学中学生韧性的培养研究

黄雪军

江苏省吴江平望中学  215221

摘要：学习是一个相对复杂的过程和行为，每个学生在这条道路上都会或多或少的遇到困难和问题，尤其是针对物理这门学科学习的时候。由于，物理算是所有学科中最难学的科目之一，高中教师可以基于核心素养引领下实施教学，以此帮助更多学生克服困难和问题，使之通过高中阶段的学习养成坚韧品格，最终从容面对生活和学习过程中出现的各种类型问题。基于此，笔者在本文对核心素养引领下高中物理教学中学生韧性的培养进行探索。

关键词：核心素养；高中物理教学；学生韧性的培养

引言：现阶段很多学生都是家庭中独生子女，由于家庭中过分的溺爱和偏袒，导致他们养成遇到一点困难就会退缩的不良习惯，而为了让其在高中物理课堂上进行有效学习，教师可以尝试遵循核心素养理念培养学生素质和品格。如此，高中生可以在多元化教学策略指引下逐渐改善自身问题，以至于在将来物理学习和社会生活中能直面一切困难、勇往直前，学生们坚韧的性格得到培养，为将来步入社会与人交往打下坚实基础。

一、促进个体心理素质的提升

积极的心理素质和对学生韧性的培养有密关系，他们不会再因为物理学习中的一点点困难和挫折而放弃学习，相反在强大心理素质的指引下只会越挫越勇，高中物理教学质量和效率也能因此得到稳步提升，可见核心素养引领下对个体心理素质培养的重要性。所以，物理教师在开展实际教学的时候，除了要基于教材设计课堂内容之外，更要在学生们心理素质下调整教学策略，如此可以将学习中遇到的困难转变为动力开展教学，高中生在物理课堂上也能有更加积极的表现，以此落实核心素养在高中物理课堂上的教育地位。

如，学习《重力与弹力》这节课知识的时候，重力、弹力这两个物理名词是学生第一次接触，一些学生接受和学习起来难免比较困难，而物理教师要做的就是结合生活中一些现象讲述和解释名词，并且还要强调物理学习并不是想象中那么困难。如此高中生的心里得到改善，不会再对物理产生抵触心理，进而可以在高中学习过程中张弛有度，以此获得理想学习效果。核心素养理念以此也能在高中物理课堂上得到落实，可见心理素质培养对提升心理韧性起至关重要的作用。

二、正确看待运用发生的错误

学习过程中每个学生难免不会犯错，受以往教学观念的影响教师只会将错误认作学生失误，而对他们加以批评，虽然短时间内学生会记住出错点，但是对学生心理和情绪上的影响也不容小觑。随着时代的发展以及核心素养理念的落实，高中教师需要抛弃传统教学观念，正视学生们在课堂上出现的错误和问题，并将此作为课堂教学过程中的一项内容，如此受核心素养影响学生们在课堂上的地位逐渐提高，使之能在教师指引下逐步分析错误原因和问题。这样学生们不会再因为一次小小的失误而产生放弃心理，达到提升他们坚韧性格的教育效果。

如，讲解《牛顿第二定律》这节课知识的时候，这一定理是动学核心规律，物理教材利用两组试验分别探究了加速度与力、加速度与质量之间的定量关系。由于物理实验步骤比较复杂，学生在操作和理解过程中不可避免的会出现错误和问题，高中教师的第一反应不应该是责备，而是带领学生逐步分析错误原因和问题，以此能够启发学生站在正确思路上深度学习，感受物理知识魅力。核心素养高中物理课堂上这样的引导，可以帮助学生站在错误之上走向成功，更有助于其坚韧性格和素质的培养。

三、以竞争游戏进行韧性训练

除了站在高中生心理上的启发和引导之外，在课堂上进行韧性训练的方式也能取得同等教育效果，为了可以让学生们迎难直上，物理教师能通利用竞争游戏的方式开展教学，引领其求胜心理进行有效教学。竞争游戏在高中物理课堂上的应用，并不只是为了达到增加物理教学趣味的效果，而是推动学生将求胜心理转化为学习动力，使之在竞赛过程中能够直面困难，最终体会到成功的感受。

如，学习《力的合成和分解》这节课知识的时候，为了使学生了解合力与分力的概念以及力的合成与分解的平行四边形定则，在重点知识讲述完毕之后，物理教师可以站在教材基础上设计典型例题作为竞赛游戏题目，使学生以小组形式探究。如此，每个小组会在求胜心理迫切指引下力求上进深度分析问题，从而使他们意志的坚韧性得到锻炼，最终获得成功喜悦真正落实核心素养理念。与成功伴随而生的还有失败，只有在竞争游戏中经历一次次失败，才能一步步提升自身承受能力，而今后高中物理教育效果也获得了前所未有的提升。

结束语

总而言之，在高中物理教学过程中，往往有一部分学生会以为内知识难度较大，而产生逆反心理，进而在课堂上表现情况不容乐观，长此以往甚至还会影响另一部分学生心理，使全班学生产生惰性心理，物理教学再想达到理想效果难上加难。所以，基于核心素养引领下，高中教师能利用学生心理和意识实施教学，让学生们在科学有效策略指引下养成坚韧性格，以此攀上物理学习高峰。

参考文献

[1]张正权. 核心素养背景下高中物理教学方法探讨 [J]. 中学课程辅导, 2023, (36): 18-20..

[2]曲红艳. 培养学生的学习韧性 [J]. 吉林教育, 2014, (Z2): 105-106.