中小学班级合唱教学策略研究

中小学班级合唱教学策略研究

 白乌云塔娜

内蒙古兴安盟科尔沁右翼中旗教育事业发展中心

【摘要】：素质教育的发展要求教师在教学的过程中需要培养全面型的人才，而在培养和发展全面型人才的过程中，提升学生的音乐综合素养是一个重要的方面。但是音乐的教学在以往的教学过程中并不受到重视，所以积累的教学经验不够丰富，尤其是在面对当前素质教育的状况下，难以应对新情况下的教学。因此教师必须针对当前的教学状况开展新的教学方案，在这里希望与各位教师探讨一下小学班级合唱教学过程中可以采取的一些教学与策略。

【关键词】：小学班级教学;合唱教学;策略探究

音乐教育作为小学阶段学生学习的必修课本早就存在了较长的时间，尤其是在传统的应试教育阶段的教学过程中，有一个很明显的问题，那就是虽然有音乐科目的教学，但是很多学校很多教师并没有真正去落实音乐科目的教学，或者有意识的在弱化音乐的教学。这也是由于身处应试教育阶段中不可避免的一个问题，但是随着教学改革的不断推进和发展以及素质教育的盛行，音乐的重视程度和重要性也越来越高。教师在进行教学的过程中，如何帮助学生提高音乐的素养是一个重要的教学目标。而在小学音乐的教学过程中，班级合唱的教育是一个重要的知识点，所以在这里与各位进行探讨和分析。

一、掌握合唱的基本理论知识

小学音乐教学中关于合唱的教学，也应该遵循基本的教学理论知识，从掌握基本的理论知识入手，再进行深入的学习和探讨，只有这样才能够为进一步进行合唱打下坚实的基础。例如，以往学生在学习的过程中都忽略了对于合唱的教学理论知识的掌握，学生们认为唱歌尤其是进行合唱，不需要掌握理论知识。这种学习的观念是错误的，这也导致了学生在进行合唱的过程中经常会出现各种各样的问题，从而导致音乐合唱教学效率的下降。因此在教学的过程中，教师必须改善这些问题，首先教师在教学合唱之前，需要开展理论知识的讲解，同时让学生做好相应的笔记并及时的复习。比如说教师可以在每节音乐课上抽出前20分钟的时间作为专门的理论讲解课程讲解，在合唱的过程中需要注意的问题，以及合唱过程中每个同学的发声和团队和配合等问题。通过这样的教学，让学生在掌握合唱的基本理论知识之后再开展进一步的学习。磨刀不误砍柴工，教师在教学合唱的过程中，必须要让学生认识到基本理论知识的重要性，并且帮助学生掌握这些基本理论知识，为进一步的合唱工作打下坚实的基础。

二、利用好乐器的伴奏作用

在开展合唱教学的过程中，利用好乐器开展合唱教学对于提高教学的效率和效果都有重要的作用。合理的利用乐器对于在教学的过程中引导学生统一协调、帮助他们更好的掌握旋律，提高合唱的一致性。例如，很多教师在教学的过程中都忽略了一个重要的问题，那就是没有利用好乐器的伴奏作用，乐器的伴奏对于学生进行合唱具有重要的推动作用。比如说在教学小学音乐中的推荐曲目摇篮曲这个内容的时候，学生在进行合唱的过程中，不能够保持一致的旋律。这导致在教学的过程，合唱教学的效率不高而且达不到相应的教学要求。在二声部的教学过程中，教师可以先用乐器，把二声部的旋律先演示一遍给大家。然后学生在进行合唱的过程中，教师先用乐器帮助学生们掌握相应的歌曲的旋律，同时掌握合唱的节奏。等到学生熟悉了相应的内容，教师可以讲乐器的伴奏慢慢减少，再到最后可以去除乐器的伴奏。通过这样的一个方式就能明显看到学生掌握合唱的能力提高了不少，在这个过程中就能明显的发现乐器的重要作用，那就是辅助学生掌握合唱的旋律和节奏。所以这也启示教师在教学中需要掌握乐器的重要作用。

三、选择恰当的合唱歌曲

教师在进行合唱教学的过程中，对于合唱歌曲的选择一定要慎。，因为合唱歌曲的选择需要结合每个学生的特点以及整体上的歌唱难度以及学生的能力等多方面的层次进行考虑，选择恰当的合唱歌曲，对于教师的教学效率的提升有不可小视的作用。例如，以往教师在进行教学过程中，往往忽略了客观的教学规律，对于小学这个年龄段的学生，没有注重他的生理特点，选择了一些发音难度较大，而且较为复杂的歌曲作为合唱的歌曲。这也使得学生在学习的过程中很难完成既定的目标，也使得学生的学习兴趣受到了打压。所以这也启示教师在进行教学的过程中，需要选择恰当的合唱歌曲，合唱歌曲的选择需要遵循以下的几个特点。首先是要结合学生的年龄特点。对于小学阶段的学生来说，发音的过程中气力不足是一个重要的缺陷。所以教师在选择合唱歌曲的过程中，也要尽量选择一些轻快而且对于发音气力的要求不高的歌曲。由于合唱歌曲需要班级内的每一位学生参与，所以教师也要尽量选择容易进行团队合唱的歌曲，只有这样才能让学生在进行合唱的过程中，花费最小的时间和精力完成最优的结果。

四、重点展开音准练习把握旋律

学生对音准的把握直接关系到合唱教学的实效性，为了让学生更好地把握合唱作品中的音准和旋律规律，教师在教学过程中可以指导学生开展发音训练，先

借助畅通的歌唱气息去抒发自身对音乐作品的理解，同时对于合唱中涉及到的音色、节奏和旋律等要素进行充分的把握，让学生在练习过程中对于合唱作品中的力度、速度和个人感情有充分的表达，在良好的音乐氛围中把握音乐的正确旋律。以《愉快的梦》教学为例，教师在教学过程中可以通过多媒体课件播放的形式让学生先听范唱，然后让学生分析乐曲对整首歌的结构和特征有充分的把握后，教师可以指导学生感受其音乐旋律的变化，让学生结合自己的想象去哼唱歌曲把握旋律，同时在音乐情境中把握歌曲的音准和节奏，教师鼓励学生代入歌词采用二声部合唱的形式练习，让学生在有效的音乐训练中更好地提升学生的合唱能力。

总而言之，在当前的教学阶段中，学校以及教师对于音乐教学的重视程度越来越高。在进行合唱教学的过程中，教师需要综合考虑各个方面的因素以及学生的特点，来制定相应的合唱教学方案，帮助学生在班级学习的过程中完成班级的合唱任务，从而凝聚班级的凝聚力，提高学生的音乐素养，培养班级的学生成为全面发展的综合性人才。除此之外，教师也要遵循客观规律，认真研讨教学的方案。

参考文献：

[1]卢静.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J]. 戏剧之家，2021（11）：109-110.

[2]蘇亚楠.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J]. 参花（下），2021（03）：116-117.

[3]刘经纬.小学音乐合唱教学对学生歌唱技巧的训练研究[J]. 参花（下），2021（03）：132-133.