对小学语文教学中的创新教育策略之初探

对小学语文教学中的创新教育策略之初探

段丽萍

四川省阆中市城北小学校

【摘要】：随着教育教学改革的不断深入，创新在小学语文教学中的作用越来越大，其不仅符合学生的学习点，尤其是对提升课堂教学效率具有非常大的促进作用。所以我们必须从小学语文这门学科的特点出发，抓住契机，在教学中扎扎实实落实素质教育，为提高学生的语文素质而努力。

关键词：小学  语文教学  创新  策略

创新是人才的本质内涵，培养创新人才更是新世纪赋予我们教育者的神圣使命。当今教育正进行着一场大的变革：医治多年来积淀而成的教育沉疴，加大对学生创新精神和创新能力的培养力度。创新教育作为素质教育在课堂教学中的一种重要理念，也就成为教育研究的热点问题之一。基于农村教师在实施创新教育的途径、方式、方法等方面所感到的困惑，笔者从确立教学目标、发展学生个性、激励学生思维、开放课堂教学这四个方面论述语文课堂教学创新教育策略。

一、创设情境，激发创新意识

情境教学具有“形真”、“情浓”、“意远”等特点，在课堂上使学生学得“易、“趣”、“活”。教师要培养学生的创新意识，设法把学生引入作品描述的情境中，促进人与文本之间的对话。这就需要教师创设生动的情境，变抽象为形象，积极引导学生进入角色，通过丰富的想象，激发创新意识。促进本文理解的深刻性，保证语言训练的效率，从而达到优化课堂、增强课堂教学效果的目的。如在学习《晏子使楚》一文时，我对教材中楚王给晏子赔不是这一环节创设情境。具体做法是：在读完这一段后，我戴上王冠演楚王，举起酒杯弯下腰低下头，在此情境中学生想象楚王与晏子的语言，师生相互对话。在对话中引导学生想象的语言要符合各自的身份，在这过程中学生也模仿起古人的样子表演。我趁热打铁，鼓励他们展开联想推测可能产生的新结局：晏子回到齐国后，齐国的老百姓是如何欢迎晏子归来的，晏子与齐王、齐国大臣又是如何交谈的，等等。教师通过动作、语言、神态把学生带入情境，使学生乐于表达，课堂生机盎然，学生尽情地看、说、评、演、玩，总有不说不畅快的感觉，创新思维一次次地被激活。

二、激发创造兴趣，鼓励创新精神

学生如果没有学习的原望，那么我们的教学目标、教学计划就会全部洛空。同学们没有求知的原望，学校的开办就没有什么意义了。所以，我们作为一线教师，应该珍惜同学们的好奇心、创造的欲望和求知欲。要使学习变成一件有思想、有创造、有感情、有美感和游戏的鲜艳色彩，成为同学们特别感兴趣和强烈吸引力的事情。增强同学们的学习的信心，能够让他们感受到成功的鼓舞。在我们的实际教学过程之中，我们应该始终坚持启发性的原则，设疑提问，强烈地刺激同学们的学习兴趣，使他们振奋起来，产生主动探究新知的愿望。在我们的课堂语文教学的过程当中，我们一定要彻底改变原来那种满堂灌的做法，让学生能够在教师讲授课程的过程中，让同学们积极的发现好的句子、好的描写、好的修辞方法、运用好的词语，是每一个发现都让同学们感受到是自己的收获。尤其是对那些语文学习不太感兴趣的学生，在课堂教学时应该给与更多的关心，尊重他们的人格，激励他们上进，及时地发现他们身上的亮点，发现闪光点后要多多给与表扬，使他们树立努力学习的信心，是同学们能够感受到老师在关注他们，并让他们感受到老师对他们的尊重和关怀。这样做就能够使同学们在课堂上大胆发言，敢于提出自己的疑问，敢于畅所欲言，使教师和同学们在教学的过程当中产生共鸣，增进师生之间的情感交流，这样做就能充分调动同学们的学习兴趣。

三、突出学生主体地位，倡导学生进行自主的探究式学习

在小学语文的教学过程中，要结合学生的年龄以及心理特点来采取适合的教学方法。语文的学习是一种生活，因此，学生在学习过程中应为主人，从而使得自己主体作用得到充分发挥。引导学生进行活动的自行组织和设计，尤其是注重进行研究和探索的过程。

所谓探究式的学习，是说在小学语文的教学过程中引导学生进行主动的发现、探索和体验，从而使其学会发现问题、思考问题、解决问题，增进自身的创造力和思考力。因为长期以来，语文教学活动都是以教师的传道、授业、解惑为主，主要强调记忆性，而在教学的过程中很少对学生进行分析性、探究性的引导。

四、让学生展开想象的翅膀

由于同学们长期接受传统满堂灌的教学方式的影响，大家的创新和创造能力受到压制和打击，更不要说同学们应该具备的幻想能力，就更不能得到充分的发展。美国教育家杜威说过，“科学的每一项巨大的成就，都是以大胆的幻想为出发点的“。新课程改革提倡同学们大胆幻想，用幻想的目标激励同学们，然后通过教师合理的引导，把所学的知识进行迁移、改组，综合运用这些知识点，架起通向幻想目标的桥梁，这样，才有可能实现创新思维方式。对某种事物的大胆的幻想是创新的基础，人类科学发展的历史充分表明我们应该经常激励学生对事物进行大胆的幻想，三、让学生展开想象的翅膀由于同学们长期接受传统满堂灌的教学方式的影响，大家的创新和创造能力受到压制和打击，更不要说同学们应该具备的幻想能力，就更不能得到充分的发展。美国教育家杜威说过，“科学的每一项巨大的成就，都是以大胆的幻想为出发点的“。新课程改革提倡同学们大胆幻想，用幻想的目标激励同学们，然后通过教师合理的引导，把所学的知识进行迁移、改组，综合运用这些知识点，架起通向幻想目标的桥梁，这样，才有可能实现创新思维方式。对某种事物的大胆的幻想是创新的基础，人类科学发展的历史充分表明“只怕想不到，不怕做不到”。在我们的课堂教学之中，我们应该经常激励学生对事物进行大胆的幻想，然后以幻想目标为前进方向，千方百计创造实现目标的有效途径，从而增进大家的创新技能。

五、 合理利用现代教育技术，有利于吸引学生的注意力，使语文教学与网络时代相结合。

教育学家夸美纽斯说过：“教学艺术的光亮是注意力。有为注意力，学习的人才能保持心里不跑马，才能了解放在眼前的一切事物。”可见注意力是获得良好学习效果的一个重要前提。现代教育技术在吸引学生注意力方面有着所不可比拟的优势。运用计算机辅助教学时，显现在显示屏上的课件不仅将学生从单调的“黑白世界”(即黑板和粉笔)带入了绚丽的彩色世界，而且图文声像并茂，直观动态，富有表现力，给学生以视觉、听觉等多角度的感官刺激，极易吸引孩子的注意力。笔者在教学《太阳》这篇课文时，就利用了多媒体为孩子播放了后羿射日的有趣传说。动画片的形式锁住了孩子的视线，也收到了良好的教学效果。所以，我们的教师要努力走在时代的前列，做信息技术的有力“推销员”，让学生轻轻松松的进行学习。

综上叙述，想要保证小学语文教学顺利的开展，做好创新教学是关键，我们在教学的过程中，要不断的探寻新的教学方式，并且将其运用到实际过程中来，同时，还需要将常规的教学方式摒弃、革新，使教学方式得到创新，从而保证学生能够在新的教学方式下，综合学习能力得到提升从而能够提升自己的创新意识。

参考文献

[1] 高燕，如何让小学语文教学焕发生命的活力[J】.读与写（教育教学刊），2016（09）

[2]任敏.优化小学语文作业设计的研究与实施[D].南京师范大学,2008.[3]王文.人文价值教育与小学汉语拼蓄教学整合的行动研究[D].青海师范大学,2011.

[3]向小燕，对新课程下小学语文创新教学的实践与思考[J.学周刊.2016(32)