智慧环境下信息化教学创新能力提升典型案例——以部编版小学道德与法治《学会沟通交流》一课为例

智慧环境下信息化教学创新能力提升典型案例——以部编版小学道德与法治《学会沟通交流》一课为例

李高平

安庆市桐城市碧峰小学 231400

一、案例背景与意义

在当前信息化社会，智慧环境下的信息化教学已成为教育领域的重要趋势。部编版小学道德与法治课程《学会沟通交流》一课，是一个适合应用信息化教学的典型案例。本案例旨在通过智慧环境下的信息化教学，可以更好地激发学生的学习兴趣，提升学生的沟通交流能力，促进学生道德素养等素养的发展。同时提高教师的教学创新能力，提高教学质量。

二、案例目标与实施过程

1、目标明确：通过智慧环境下的信息化教学，通过实践操作和互动交流，帮助学生掌握沟通交流的技巧和方法，提高他们的沟通能力和人际交往能力。同时，激发学生的学习热情，培养他们的自主学习能力和合作探究能力，增强学生的道德意识和法治观念，促进学生的全面发展。提升教师信息化教学能力，探索智慧环境下信息化教学创新方法。

2、实施步骤：

前期准备：教师根据教学目标和教学内容以及学生情况，设计信息化教学方案包括教学计划、教学环境、教学工具、教学活动等；教师利用智慧教学平台，创建课程资源包括教学课件、教学视频、互动游戏、案例分析等。同时，与技术人员协商，确保智慧环境下的设备设施能够正常运行。

实施步骤：利用智慧教学平台进行课前预习，引导学生了解课程内容；课堂导入：通过视频《萌鸡小学堂》片段引导学生进入主题——沟通交流。联系学生生活，提出一个问题：你们在日常生活中遇到过沟通难题吗？互动交流：学生之间进行互动交流，分享经验，提高沟通能力；学生观看教学视频，开展小组讨论：主题是“如何在日常生活中进行有效的沟通交流”。请大家在小组内自由发表意见，并通过平板电脑将你们的观点上传至网络平台进行共享。让学生分享学习心得，互相学习，共同进步。实践沟通交流技巧：通过智慧教学平台上的互动游戏，开展情境模拟、角色扮演，让学生进行实践操作，提高沟通交流能力。课后利用智慧教学平台进行反馈评价，对教学效果进行评估，并根据反馈调整教学策略。

遇到的问题及解决方案：在实施过程中，可能会出现学生实践操作不熟练、互动交流效果不佳；学生可能对新的教学方式感到不适应等问题，需要教师及时、耐心给予引导和帮助，鼓励学生积极参与，或通过及时调整教学策略和优化教学资源，提高教学效果。在实施过程中，可能会出现网络不稳定、设备故障等问题。针对这些问题，教师需要提前做好应急预案，技术人员需要及时进行维护和修复，确保教学顺利进行。

3、涉及人员：包括教师、学生和技术人员。

教师：是教学活动的引导者、组织者和实施者，需要具备小学道德与法治课程的执教能力和智慧教育环境下的信息化教学能力。负责教学设计、资源准备、组织教学活动、引导学生进行实践操作和互动交流，对学生的学习成果进行评价和反馈等。

学生：是学习主体，需要具备一定的学习能力和合作意识。通过参与课前预习，参与课堂教学活动，如通过互动游戏、小组讨论、小组合作探究、实践操作和互动交流等方式，以及课后作业等环节，提高沟通交流能力，掌握沟通交流的技巧和方法，提高学生的道德素养与法治意识。

技术人员：负责智慧教学平台的技术支持、设备维护、管理、修复、升级，保证教学活动的顺利进行。

三、案例实施方法与策略

1、方法选择：采用任务驱动法、小组合作法、互动交流法、情境模拟、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和主动性。结合信息化手段，如通过多媒体教学资源引导学生进行自主探究和合作学习。利用智慧教学平台提供的教学资源、互动工具等，设计生动有趣的情境教学活动，引导学生积极参与，提高教学效果。

2、技术运用：主要利用智慧环境下的多媒体教学资源、互动工具、教学评价系统等，实现信息化教学，包括实时数据统计和分析、互动评价等，实现教学资源共享、实时互动交流等功能，优化教学环境，鼓励学生积极参与讨论，提高教学效果。

3、设计与实施：课前发布预习任务，引导学生自主学习；教师根据教学目标和教学内容，设计教学课件、视频、案例、图片、习题等教学资源，并在课堂上进行导入。课中组织互动活动，如小组讨论、角色扮演、实践操作、互动交流等环节，鼓励学生积极参与；确保学生能够掌握沟通交流的基本技巧和方法。同时，教师还需要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。课后布置作业，进行反馈评价，及时调整教学策略。

四、案例实施效果与影响

1、效果展示：通过智慧环境下信息化教学方式，《学会沟通交流》一课取得了显著的效果。100%的学生学习热情得到了激发。在成果展示环节，80%的学生表现出色，他们的沟通交流能力得到了很好的锻炼。在评价反馈环节，95%的学生能够更好地掌握沟通交流的基本技巧和方法，提高了学生的综合素养。

2、影响分析：通过智慧环境下信息化教学，学生的学习效果和教师的教学质量得到了显著提升。学生积极参与课堂互动，课堂氛围更加活跃，沟通交流能力得到了锻炼和提高，合作探究的能力也得到了锻炼。同时，学生的道德意识和法治观念也得到了增强。教学效果得到了家长和学校的肯定。教师信息化教学创新能力得到了进一步提升，也获得了更多的教学经验和技能。教师能够实时掌握学生的学习情况，优化教学策略，提高教学效果。

3、对比分析：与传统教学方式相比，智慧环境下的信息化教学具有以下优势：一是更具有灵活性和针对性，能够更好地满足学生的学习需求，能够实现个性化学习；二是互动性增强，更能激发学生的学习兴趣、学习积极性和主动性，提高他们的学习效果，促进学生的全面发展。三是教学资源丰富，能够提供多样化的教学素材和活动形式；四是能够及时反馈评价，提高教学效果。五是教师也通过信息化教学提高了自己的教学创新能力。与传统教学方式相比，智慧环境下的信息化教学具有以下不足：一是技术依赖性：智能环境下的教学对技术设备有一定的依赖性。二是缺乏传统面对面教学的情感交流：智能环境下的教学虽然提供了更多的互动机会，但仍然缺乏传统面对面教学中情感交流和人际互动的重要性。三是备课工作量大，要求高等。

五、案例总结与反思

1、总结要点：本案例成功地运用了智慧环境下的信息化教学，如通过多媒体教室中的视频播放、图片展示等手段，为学生提供了更加直观、生动的学习资源和学习方式，帮助学生提高了沟通交流能力，也激发了学生的学习热情。同时也为教师提供了更加便捷、高效的教学手段，通过设计丰富多样的教学活动，采用探究式学习的教学方法，注重学生自主学习和合作精神的培养，提高了教师的教学创新能力，提高了教学质量和效率。

重视学生的自我评价和互相评价：在本教学案例中，教师重视学生的自我评价和互相评价，帮助学生更好地认识自己和他人的表现。这种评价方式可以培养学生的自我认知能力和批判性思维，促进他们的全面发展。通过自我评价和互相评价，学生可以更好地认识到自己的优点和不足之处，从而调整学习方法，提高学习效果。同时，互相评价还可以帮助学生学会欣赏他人，培养团队合作的精神。

2、反思不足：个别学生由于信息技术水平有限，参与度稍逊色于其他同学，未来可以针对不同层次的学生设计不同的教学活动，实现个性化学习，提高学生的学习积极性，以更好地发挥信息化教学的优势。需要加强教师信息化培训，提高教师的信息化教学能力。教师需要不断调整教学策略和方法，以适应学生的学习需求。同时，也需要对教学效果进行及时评估和反思，以便不断改进和完善。需要加强教学资源的管理和保护工作。存在网络不稳定、设备故障等问题，会影响教学效果，需要进一步完善应急预案，需要技术人员及时维护和修复，确保教学活动的顺利进行。

3、未来展望：未来，随着智慧环境的不断完善和信息化教学的不断发展，智慧环境下信息化教学将更加普及和深入，我们将继续探索和创新智慧环境下信息化教学的应用和实践，不断改进教学方法和技术融合，以满足教育发展的需求，提高教学效果和质量。

六、案例推广与应用价值

1、可复制性：本案例具有很高的可复制性，适用于小学各学科的教学。通过智慧环境下的信息化教学，不仅可以提高教学效果，还能促进教师和学生之间的互动和交流。我们建议学校和教育机构积极推广和应用智慧环境下的信息化教学，以提高教学质量和效果。

2、应用范围：适用于小学道德与法治课程及其他学科领域。不仅限于本校，还可以推广到其他同类学校。

3、借鉴意义：本案例也具有一定的借鉴意义，可以为其他学科的信息化教学提供参考和借鉴。通过借鉴智慧教育理念、信息化教学方法、成功经验和技术手段，可以进一步推广和创新教学方法和策略，提高教学效果和质量。

4、创新推广策略：为了推广和应用本案例，一是需要组织教师加强技术培训、保障工作和资源共享工作，提高教师信息化教学的能力和水平。二是加强宣传和推广工作、提供技术支持和服务，让更多的学校和教师了解智慧环境下的信息化教学。三是与其他学校和教育机构合作与交流，共同探索、推进智慧环境下信息化教学的应用、实践以及创新发展。通过不断创新和推广信息化教学的方式和方法，促进教育公平性和质量水平的提高。

七、案例创新点与亮点

1、创新教学方法：本案例的创新之处在于融合了多种教学方法和技术，如任务驱动法、小组合作探究学习、互动交流法、情境模拟、角色扮演、信息化教学等。

2、技术融合：本案例的创新之处在于采用了信息化教学手段和技术融合的教学方法。通过利用多媒体教学设备、网络平台、智能终端设备（如平板电脑等）等信息化手段进行教学，可以为学生提供互动式的学习体验，可以更好地激发学生的学习兴趣和提高教学效果。同时，教师也可以利用这些工具更好地引导学生学习。

3、个性化学习：个性化学习也是本案例的亮点之一。通过实践操作和互动交流等方式，学生可以根据自己的兴趣和能力进行选择和实践，从而更好地发挥学生的个性和特长。通过智慧教学平台，教师可以实时掌握学生的学习情况，优化教学策略，满足了不同层次学生的学习需求。

4、教学评价改革：在教学评价方面，利用智慧环境下的教学评价系统，实现了实时评价和个性评价，提高了评价的准确性和有效性。本案例关注学生的学习过程和效果，从而更好地了解学生的学习情况和改进教学方法。这些创新举措为信息化教学的未来发展提供了新的思路和方法。

八、案例对未来教学的启示与展望

1、教学模式变革：本案例的启示在于推动了教学模式的变革，智慧环境下的信息化教学打破了传统的教学模式，将传统的以教师为中心转变为以学生为中心，更加注重学生的主体地位和自主学习能力的培养。这有助于推动教学模式的变革，实现更加高效和灵活的教学方式。

2、教师角色转变：教师不再是单纯的知识传授者，而是成为了学生学习的引导者、协作者、促进者。未来教学将更加注重信息化教学创新能力的培养，教师需要不断学习和掌握新的教学方法和技术，具备信息化教学能力和创新教学方法，以更好地适应教育发展的需求。

3、学生能力培养：通过智慧环境下的信息化教学，不仅提高了学生的沟通交流能力，还培养了学生的自主学习能力和合作精神。通过信息化教学可以更好地培养学生的解决问题能力、实践能力、创新能力和团队精神。这些能力的培养有助于提高学生的综合素质和竞争力。

4、教育公平性：智慧环境下的信息化教学打破了地域和资源的限制，让更多的学生有机会接受优质的教育资源。这有助于提高教育的公平性和普及度。

综上所述，本案例是一次在智慧环境下进行信息化教学的创新实践，取得了较好的成效。同时，也为未来教学提供了启示和展望。信息化教学创新能力将在未来教学中发挥更加重要的作用。未来，我们将继续探索智慧环境下信息化教学的创新方法，进一步提高教学效果，以实现更高效、更公平、更有质量的教育。