初探互动式教学在构建初中化学高效课堂中的运用

初探互动式教学在构建初中化学高效课堂中的运用

星生州   

青海省海西州德令哈市教育局      817099 

摘要：随着教育的不断发展和改革，高效课堂的概念越来越受到重视。在初中化学教学中，构建高效课堂对于提高学生的科学素养和学习兴趣具有重要意义。互动式教学作为一种新型的教育方式，能够通过师生互动、生生互动等方式激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

关键词：互动式教学；初中化学高效课堂；价值

引言：

本文旨在探讨互动式教学在构建初中化学高效课堂中的运用，以期为相关研究提供参考和启示。

一、互动式教学概述

互动式教学是一种以教师和学生之间的互动为基础，通过多种形式的教学手段和方法，促进师生之间的交流和合作，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果的一种教学模式。这种教学模式注重学生的主体性和参与性，通过引导学生主动参与教学过程，促进学生对知识的理解和掌握，培养学生的思维能力和创新能力。

二、互动式教学在构建初中化学高效课堂中的价值

互动式教学在构建初中化学高效课堂中的价值是不容忽视的。这种教学方法通过加强师生之间的交流和互动，营造出更加活跃、有趣的课堂氛围，激发学生对化学学习的兴趣和热情。同时，互动式教学还能够帮助教师更好地了解学生的学习情况和需求，从而针对性地调整教学策略，提高教学效果。在互动式教学中，学生不再是被动地接受知识，而是能够积极参与课堂讨论和实验操作，发挥自己的主观能动性。这种教学方式能够培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，使他们在学习过程中更加主动、自信。此外，互动式教学还可以促进师生之间的情感交流和相互信任。通过课堂上的讨论和交流，教师可以更好地了解学生的个性特点和需求，学生也可以更加了解教师的教学风格和意图。这种情感交流有助于增强师生之间的相互理解和信任，提高教学效果。

三、互动式教学在构建初中化学高效课堂中的运营策略

互动式教学是一种以互动为核心的教学方法，旨在通过加强师生、生生之间的互动，提高学生的学习兴趣和主动性，进而提升教学效果。在初中化学高效课堂的构建中，互动式教学的运营策略具有重要意义。以下是从四个方面展开的策略：

（一）开展小组合作教学，营造互动教学氛围

小组合作教学是一种以小组为单位的教学方式，通过学生之间的合作与交流，促进知识的掌握和技能的培养。这种教学方式旨在培养学生的团队协作能力和自主探究能力，同时也能够提高学生的学习兴趣和积极性。在小组合作教学中，教师需要将学生分成若干个小组，以小组为单位展开教学。每个小组都需要有明确的任务和目标，组内成员需要相互协作、共同探讨，完成任务和目标。这种教学方式能够有效地激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。在小组合作教学中，教师需要合理划分小组，明确组内成员的职责和任务。每个小组都需要有不同的角色和职责，如组织者、记录员、发言人等。教师需要引导学生积极参与讨论和交流，营造出良好的互动教学氛围。同时，教师还需要注重对小组合作过程的监督和指导，及时发现和解决合作中出现的问题，确保小组合作教学的顺利进行。小组合作教学不仅能够促进学生的知识掌握和技能培养，还能够培养学生的团队协作能力和自主探究能力。通过小组合作教学，学生可以学会如何与他人合作、如何解决问题、如何发挥自己的优势等。这些能力对于学生的未来发展具有重要的意义。

（二）丰富课堂教学形式，激发学生互动兴趣

课堂教学形式的单一和枯燥是影响学生学习兴趣和效果的重要因素。因此，在初中化学高效课堂的构建中，教师需要注重丰富课堂教学形式，采用多种教学方法和手段，如多媒体教学、实验教学、游戏教学等，激发学生的互动兴趣和积极性。例如，在讲解化学反应方程式时，教师可以采用实验演示的方式，让学生观察实验现象并记录数据，进而展开讨论和交流，促进学生对化学反应的理解和掌握。为了提高学生的学习兴趣和效果，教师需要注重课堂教学的多样性和趣味性。例如，可以采用多媒体教学，通过生动形象的图片、视频等手段，将抽象的化学知识变得直观易懂。同时，也可以采用实验教学，让学生亲手操作实验，感受化学反应的奇妙和乐趣。此外，游戏教学也是一种有效的教学手段，通过设计有趣的化学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握化学知识。通过这些多样化的教学方法和手段，教师可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。同时，也可以增强师生之间的互动和交流，营造出更加和谐、愉悦的课堂氛围。这些措施的实施将有助于构建初中化学高效课堂，为学生的化学学科发展打下坚实的基础。

（三）初中化学要注重问题导向作用，奠定高效课堂基础

初中化学，一门激发思维火花的学科，其教学过程更是注重问题导向的作用。这不仅为我们的课堂奠定了高效的基础，更激发了学生们对知识的渴望和对真理的探索。为了更好地发挥问题导向的作用，初中化学教师们可谓是下足了功夫。他们精心设计问题，使得每一个问题都如同明灯，照亮学生们的思维之路。问题的设置不仅难度适中，具有启发性，更能引导学生们积极思考，培养他们独立分析、解决问题的能力。同时，教师们更是注重营造问题情境，让学生们身临其境地感受化学的魅力。他们将问题融入到生活场景中，引导学生们用化学的眼光去观察世界，激发他们的探究欲望和学习兴趣。在这个过程中，教师们始终鼓励学生们发现问题，提出疑问。他们积极引导学生们参与课堂讨论和探究，激发他们的思维能力和创造力。这种开放式的教学方式，让学生们真正成为了学习的主人。最后，教师们会引导学生们通过自主学习、合作学习等方式，寻找解决问题的途径和方法。这不仅培养了他们解决问题的能力，更锻炼了他们的实践能力。通过这些措施的实施，初中化学教师们成功地发挥了问题导向的作用，提高了课堂效率。他们激发了学生们的学习兴趣和动力，为他们的未来发展奠定了坚实的基础。

（四）借助化学实验教学，增强师生互动交流

化学实验是初中化学教学中的重要组成部分，也是增强师生互动交流的重要途径。通过实验教学，教师可以引导学生观察实验现象、掌握实验技能、探究实验原理等，进而促进学生对化学知识的理解和掌握。同时，在实验过程中，教师还可以及时发现和解决学生的问题和困惑，加强与学生的交流和互动，提高教学效果。例如，在讲解酸碱反应时，教师可以引导学生进行酸碱滴定实验，让学生观察实验现象并记录数据，进而展开讨论和交流，促进学生对酸碱反应的理解和掌握。

结语：

总之，通过本文的研究，我们发现互动式教学在构建初中化学高效课堂中的运用具有积极的意义和价值。通过加强师生互动、生生互动等方式，互动式教学能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果，同时也能够培养学生的合作精神和创新能力。在未来的研究中，我们将进一步探讨互动式教学的具体实施方法和注意事项，以期为初中化学教学提供更加科学、有效的教育方式。

参考文献：

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[2]张建廷. 互动式教学在构建初中化学高效课堂中的运用[J]. 新课程研究（中旬-单）,2022(1):78-80.

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