关于过程装备与控制工程专业建设与改革

关于过程装备与控制工程专业建设与改革

陈文通

身份证号码：441522198909194359

摘要：随着时代的进步，社会经济也快速发展，我国的过程装备和控制工程已经在各个工业领域占据了不可或缺的地位。该专业从专业名称上就强调“过度控制”，显然在专业人才培养过程中对控制理论知识有很高的需求，本文简要介绍过程装备与控制工程专业建设的发展情况，仅供教育和参考之用。

关键词：过程装备;控制工程;教育;改革

介绍

随着远程控制和智能化技术的发展，生产的安全性、稳定性和经济性也得到了很大的提高，智能化已成为发展的主要趋势，智能的发展改变了传统的手工和制造生产方式。远程控制将过程设备控制理论和控制工程与现代机械设备操作相结合，利用计算机等智能介质满足操作要求，完成生产任务。这样可以大大提高生产制造过程的安全性，消除生产制造中的安全隐患，保障人民群众的人身和财产安全。

一、过程装备与控制工程发展现状

    为适应过程装备行业的实际需要，校级本专业培养的学生将具备扎实的理论知识基础、装备机械基础理论知识、控制工程理论知识、控制工程知识、以及其他相关领域的知识。本专业旨在培养一批具有优秀实践操作能力的机械技术人才，而不是仅有理论知识的工程师。如果想在当今的过程控制领域取得成功，需要掌握各个领域的基础理论知识，并具备设计、研发、制造和应用能力才行。过程设备和控制在这些行业中发挥着关键作用，在研究设备、故障诊断和流体监测方面发挥着重要作用。现阶段能源电力的发展是我国的主要研究主题，该专业逐渐涉足航天、航空、能源等各个领域，而这些领域拥有大量的技术人才水平在生产和制作中尤为重要。制造业从该专业设立初期到今天，这些岗位为国家各行业的发展建设提供了巨大的支撑和保障，同时具有巨大的发展前景和发展潜力。我国的科技水平不断提高，过程控制的工作水平和研究能力也在不断提高，在各个领域发挥着重要作用。

二、过程装备与控制工程系的作用与价值

    从社会生产和国民经济建设的角度来看，过程设备控制工程系目前是一门集实际生产、加工、施工和工业属性于一体的基础专业。其开发功能不再重复；仅突出过程装备与控制工程专业最重要的价值和核心能力。过程设备控制工程系是国家核心产业人力资源教育、培训、开发的重要专业，可以控制人力资源，激活人力资源，快速适应高新技术和国际竞争的现实，确保人力资源对经济发展和产业升级的支撑。过程设备控制工程系是高级人力资源发展的重要平台，通过其综合性、可拓展性的教育价值，为高级人力资源发展搭建平台和事业，专业与控制工程专业正在形成。劳动力市场的高度交叉和融合，将使化工、电力、机械等相关行业进一步融合，不仅有利于满足市场对过程装备和控制的需求，也有利于工程专业化的发展。不仅有助于人员的专业发展，而且有助于过程设备和控制工程领域高层次人员的职业发展和角色定位。

三、过程装备与控制工程专业建设中存在的问题

    首先校园实习中心设施不足。目前过程装备与控制工程专业学生批量采购典型的机械装置模型和物理部件，但学生对单个机械装置只有感性认识，无法全面了解装置，目前还没有有效的方式去理解集合的概念。另外，过程装备与控制工程专业包括机械、设备、技术和控制的综合知识，可以通过泵、压缩机、塔设备及其配件来模拟工业企业的生产。测量点和控制点连接装置展示了典型的机械装置支撑附件及其连接功能、位置、操作条件等，帮助了学生理解和掌握一套完整技术的概念。此外，学生缺乏兴趣学习。许多普通高校的学生缺乏自觉学习的意识，长期养成了被动学习的习惯，主动自觉学习的意识很少，缺乏专业基础知识和实践技能，毕业生的就业状况可能反映出其专业知识结构和专业实践能力不符合企业用人单位的要求。

四、加强过程装备与控制工程岗位改革的措施

  4.1了解设备制造工艺
  参观锅炉厂、化工厂，了解压力容器制造工艺及设备、各零件的制造工艺及装配、压力容器通用焊接方法、筒体零件制造、焊接、检测等，为此正在进行培训。为了丰富该领域的实习，需要进一步扩大校外实习基地，规范实习过程。

  4.2建立校园实习、培训和创新中心
    充分利用学校现有的专业实验室、拆装基地等教育资源，增设校内专业实习，增加设计性、综合性实验的比例，帮助学生完成专业理论基础知识，开设专题实验，通过相关基本技能培训，体验完整的专业和实践转型经验。学生自愿成为助教，组建项目小组了解学科前沿，开阔视野，自己设计实验，自己准备实验条件，独立进行创新性实验即可完成。通过建立校内实习、实训、创新中心，提高学生的学习动力，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力，显着丰富和完善生产实习内容和学生的学习动机。

  4.3明确过程装备与控制工程专业建设方向
  从实践的角度来指导未来过程装备与控制工程的开发建设，需要在过程内部形成复杂的、跨类型的系统和结构，这是专业化建设的基本思路，也是专业化建设的基础方向。要从过程装备与控制工程专业体系和教育体系设计入手，加强专业原理基础教育、过程装备基础、控制理论等教学，注重专业创新和创新。优化交叉课程、专业延伸课程、专业基础课程，以学习促进专业学生成长，引导过程装备与控制工程复合型、专业化、综合性实践应用型人才，促进产业发展，更好适应控制工程要求及社会生产需要。

  4.4优化过程设备控制工程系课程结构
    我们将充实基础专业学科，特别是加强控制基础、化工、机械装置、控制等学科，形成相互协作、统一协作、综合教育的有机学科体系。支持复合型、综合型专业人才培养的课程体系。此外，专业课程将建立适合专业教育的实习模式，丰富学生在过程装备与控制工程方面的相关情感和经验，强化学生的专业技能，保证教育的科学性训练。学生专业知识发展优化专业发展、专业课程有序发展，需要转变传统的毕业设计模式，将过程装备与控制工程专业转变为具体的社会化生产，与学生融为一体，提高能力从事该职业并确保其未来的发展水平。在课程优化过程中，瞄准过程装备与控制工程专业发展，加强学生专业能力建设，提升和提高学生与过程装备与控制相关的技能、专业能力和专业水平。

五、结论

  提高过程装备控制工程专业教育水平，必须加强课程体系建设，改革人才培养方案，加强实践教育，加强和保持师资队伍建设。立足时代和科技发展需要，推进专业建设和人力资源开发，凝聚优质教育资源，实施培训、交流、合作，强化示范辐射能力，高质量教育的实现。目标是通过深化理论知识、强化实践能力、拓展专业知识、提高创新能力和综合素质，培养具有鲜明特色的创新型过程装备与控制工程专业人才。

参考文献：

[1]张宏斌，刘星华，钟明.过程装备与控制工程专业本科实践教学的新思路[J].价值工程，2017，04：245-246.

[2]周毅钧，伍广，李雪斌，来永斌，王龙，李坤.过程装备与控制工程特色专业建设与实践[J].西部素质教育，2016，24：60-61.

[3]李建立，赵杰，张卫义，侯燕，吕涛，高洁.过程装备与控制工程专业实验综合改革与实践[J].广州化工，2017，04：122-125.