关于幼儿园运动课程中的安全管理探索

关于幼儿园运动课程中的安全管理探索

杨清云

（福建省平和县实验幼儿园高南校区  福建  漳州  363700）

摘要：健康中国、全民体育和终身体育等理念的不断发展，使得幼儿教育教学活动中开展运动课程逐渐成为幼儿园教育教学的重点内容。幼儿园运动课程属于有计划和有目的的体育教育活动，但是相对于其他教育活动和教育课程而言，幼儿园运动课程的安全性、风险性较高，加之幼儿处于认知发展、思维发展的初步阶段，出现安全事故的频率较高。文章浅要分析了幼儿园运动课程中的安全管理价值和安全管理现状，结合幼儿园教育活动实例探索了幼儿园运动课程中的安全管理路径。

关键词：幼儿园；运动课程；安全；管理策略

  现代幼儿教育活动实施过程中，幼儿教师需要严格遵循《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童发展指南》要求，积极开展幼儿体育活动，让幼儿参与多样化的运动课程，推动自身身体素质、运动能力和运动技能培养，为他们往后的健康成长和高效学习奠定基础。但是，现阶段部分幼儿园在开展运动课程的过程中，疏于对幼儿安全知识教授，也缺乏对幼儿安全防范能力和安全防范意识的培养，导致幼儿在参加运动课程中极易出现各种安全问题和身体伤害。故而，科学合理开展幼儿园运动课程的安全管理，帮助幼儿树立安全意识，解决幼儿园运动课程的安全隐患，成为幼儿园运动课程顺利开展的关键。

一、幼儿园运动课程中的安全管理价值

安全是生命的守护者，安全更是人类生活的基本需求，所以安全的本质内涵就是生命，安全管理就是保证生命安全和身体健康的重要途径。幼儿园的认知能力、行为能力、思维能力等处于初步发展阶段，且对一些具有新鲜感和新奇特征的事物具有较强的好奇心，往往希望参加一些丰富多样的活动。幼儿园运动课程是一门以组织幼儿通过助跑、纵跳、翻越障碍为主题的活动幼儿四肢的运动课程，旨在发展幼儿的手部、腕部、肩部以及下肢肢体，推动幼儿运动能力和身体素质的发展[1]。所以，幼儿园运动课程中，难免会出现一些肢体接触、磕磕碰碰的问题，这就给幼儿安全带来一定的风险。而且，幼儿园运动课程开展过程中，所需的运动设备、运动设施和运动场地较多，发生安全事故和危险的因素较大。故而，幼儿园运动课程中科学合理开展安全管理，不仅能够有效规避运动课程开展过程中的安全风险，还能潜移默化向幼儿传授安全防范知识，让幼儿明白在运动过程中哪些行为具有危险性、哪些行为可以避免危险发生、哪些行为可以在发生安全事故后进行自救，逐步提高幼儿的安全防范能力和安全应急能力。最为关键的是，借助于幼儿园运动课程中的安全管理，教师和幼儿都树立起了安全防范意识，整体提高了幼儿园运动课程的安全性和可靠性，推动了幼儿园运动课程的高质量开展[2]。

二、幼儿园运动课程中的安全管理现状

近些年来，幼儿园教育活动中安全事故频出，给广大幼儿园敲响了安全管理的警钟，幼儿园安全管理也逐步成为广大幼儿园教育管理和幼儿管理的头等大事。但是，幼儿园运动课本身就属于肢体运动的课程，大量的运动动作、体育锻炼等内容本身就具备了一定的安全风险，给安全管理带来了一定的挑战和难度。此外，尽管大部分幼儿园运动课程实施过程中都进行了安全管理，但是受到传统教育理念的影响，部分幼儿园还是采取了说教式的安全教育模式，使得整个安全管理成为安全教育，管理尚未落到实处，幼儿对说教式教育感到反感，安全管理流于表面。最为关键的是，运动场地、运动器械、运动道具等是幼儿园运动课程中必不可少的，但是一套行之有效的安全管理体系尚未构建，导致幼儿教师在进行器械检查、场地检查过程缺乏一套标准，给幼儿运动课程开展过程中埋下了安全隐患[3]。

三、幼儿园运动课程中的安全管理对策

（一）建立健全安全管理机制

幼儿园运动课程中的安全管理要想真正落到实处，一套科学合理的安全管理机制就显得十分重要。因此，幼儿园运动课程中的安全管理过程中，幼儿教师需要结合本园幼儿实际情况、幼儿园运动课程方案、运动器械情况、运动场地情况等，建立健全一套符合本园的安全管理机制，且其中安全检查标准、安全因素等尽可能可视化和标准化，保证安全管理开展有参考[4]。

比如，建立健全安全管理机制的过程中，幼儿教师需要充分研读《幼儿园运动课程安全预警制度》《幼儿园运动课程安全实施反馈制度》《幼儿园运动课程安全防范制度》等相关制度的具体内容，将“安全管理责任人”“安全应急预案”“安全教育和安全培训”“设施设备检查”等进行全面覆盖，并以大字报的形式进行张贴和宣传。这样，在开展运动课程之前，幼儿教师就可以根据安全管理机制进行安全排查和安全隐患检查，在运动课程开展过程也能借助安全教育和安全培训保证幼儿安全。一旦发生安全事故，幼儿教师也能比对着安全管理机制进行高效快速的事故处理和人身安全保障，尽可能降低运动安全事故发生之后的各种损失。

（二）加强安全检查管理工作

幼儿园安全管理机制构建之后，加强安全检查管理，构建一个温馨和谐、安全平稳的运动环境就成为关键所在。运动课程中各种潜在危险的避免，也得益于各项安全检查管理工作的实施。只有真正将安全检查管理工作落实到位，幼儿园运动课程中安全因素和安全隐患才能真正做到消除，才能真正保证幼儿在安全环境之下进行运动和学习。具体来说，幼儿教师需要经常性和长期性针对运动场所、运动器材等进行检查，了解各种运动器材中存在的一些安全隐患、积极排除运动设施设备或者运动场所中的一些安全问题。尤其当一些运动设施设备出现问题之后，幼儿教师需要及时进行替换或者标注安全问题。同时，结合本园幼儿实际以及本园运动课程开展情况，安全检查管理工作人员需要针对幼儿的运动量、运动强度、运动时间进行检查，针对一些运动中产生反应迟缓、运动水平下降的幼儿进行及时叫停，避免因为幼儿体力不支或者注意力不集中造成的运动安全事故。

（三）培养幼儿自我保护能力

“授人以鱼不如授人以渔”，幼儿园运动课程中的安全管理要想真正落到实处，除了安全管理机制的运行以及安全检查的加强以外，培养幼儿的自我保护能力，树立幼儿安全意识，让幼儿在参与运动的过程主动发现安全问题、避免安全问题，也是极其重要的。而且，一旦幼儿的自我保护能力和自我保护意识得以形成，也能更好地配合幼儿园教师进行安全管理，提高安全管理质量，避免各种安全事故发生。

比如，幼儿教师组织幼儿开展“青蛙过河跳跳跳”的运动活动过程中，幼儿教师需要在幼儿“跳跃”之前就为幼儿讲述该运动项目可能会发生的擦伤、碰撞、摔伤等安全隐患，让幼儿增强警惕和安全意识，尽可能按照教师引导规范进行“跳跃”。随后，教师可以将一些运动擦伤、运动碰撞、运动摔伤之后的自救方法和常识传达给学生，帮助幼儿积累一些安全自救技能，提高幼儿自我保护能力。

结束语：

幼儿教育现代化发展的过程中，扫除教育安全隐患、保证幼儿健康成长、加强安全教育和安全管理，成为重要主题。对于幼儿园运动课程的开展而言，积极开展幼儿园安全管理，是有效开展幼儿教育和幼儿管理的核心。因此，幼儿园教师务必重视起幼儿园运动课程中的安全管理工作，依托安全管理机制构建、安全检查加强以及幼儿安全保护能力的培养积极开展幼儿安全管理，推动幼儿健康成长和发展，真正从根源上避免幼儿园运动课程中的安全事故发生。

参考文献：

[1]陈华英.以幼儿园运动课程建设促幼儿身体素质发展[J].亚太教育,2023(11):104-106.

[2]郑晓燕.幼儿园体能运动课程的开发与实施[J].文理导航(下旬),2022(11):46-48.

[3]焦可心.当代幼儿园运动安全管理制度与方法研究——评《幼儿园安全管理策略》[J].安全与环境学报,2021,21(03):1383-1384.

[4]赵吉春.浅谈幼儿园运动课程中的安全管理[J].科学咨询(教育科研),2020(04):11-12.

备注：本论文系平和县教育科学“十四五”规划2022 年度中小学、幼儿园教育科研课题《幼儿园运动课程的设计与实施 》（立项批准号：2022PHKYKT117）的研究成果。