德技并修、工学结合的教育思想渊源与育人机制

德技并修、工学结合的教育思想渊源与育人机制

郭丹丹，乔媛 永城市第一职业高级中学

摘要：“德技并修、工学结合”是新时代职业教育落实立德树人根本任务的重要途径。它要求各职业院校厚植学生的爱国情怀，坚定学生的报国之心，提高学生的技术技能，提升学生的专业素养，增强学生的创新能力，努力把青年学生培养成担当民族复兴大任的时代新人。迈上全面建设社会主义现代化的新征程，在中职教育中，推动完善“德技并修、工学结合”的育人机制意义重大。

关键词：德技并修；工学结合；教育思想渊源；育人机制

引言：教育是人才提升专业技能、塑造良好品格的重要途径。中职院校在教育改革工作中，应当做到以人为本、立德树人，建立“三全”

育人机制，实现全方位育人、全员育人、全程育人，并融合专业课程、社会生活、职业发展、思政建设等教育核心内容，构建具有中职院校教育特色的教育体系。

一、德技并修、工学结合的教育思想渊源

教育是党之大计、国之大计。长期以来，职业教育为我国经济社会发展提供了大量的技能型人才。进入新时代，教育现代化加快推进，为全面贯彻党的教育方针．落实立德树人根本任务，中职教育全面实施“德技并修、工学结合”的育人机制，并不断完善。“德技并修”可以厚植学生的爱国情怀，坚定学生报国之心，在帮助学生提升中职业技术能力、提升专业素养的同时，让他们立志做听党话、跟党走、有理想、敢担当的时代新人。“工学结合”可以实现课堂理论与生产实践对接、教学过程与生产流程对接、教学内容与生产标准对接，帮助学生走进社会、拥抱社会、奉献社会，增强他们的社会责任感，培养他们崇尚劳动、尊重实践的品质，提升他们的创新能力，促使他们自觉肩负起中华民族伟大复兴的大任。

二、怎样开展德技并修、工学结合的教育思想渊源与育人机制

（1）学校要夯实“德技并修”教育理念
随着经济社会发展对专业化、素质型人才培养的要求正在逐步提高，所以中职院校应当在明确确定了解教学培养目标的前提下，进一步强化对学生们的思想道德教学、政策观念培养和科学技术高等教育，切实推进德技并修、工学融合，从而促使职业院校逐步确定了人才培养的目标位置，逐步明确了专业教学的发展方向。但为有效提高工学融合和德技并修的教学质量，还必须建立出科学合理的评估制度，通过评估和监测，寻找中职学校教师在工学融合和德技并修中所面临的不足，从而有助于教师进一步调适和完善当前的教学体制或教学模式，进一步发挥工学融合、德技并修在职业教学中应有的功能。学校要深刻认识真正夯实“德技并修、工学结合”不是将两种原本分别进行的教育活动生硬拼凑，或者一方为主另一方主动融入的从属关系，将“德”与“技”放到同等重要位置，让学生沉浸在“情境、情怀”中，积极参与专业技能学习，在不断提升对教学内容价值和情感认同的同时提升专业技能水平，推动中职教育学习者德智体美劳全面发展。

（2）借力信息技术，创新网络育人形式
在信息时代的今天，各行各业的高质量发展都离不开信息技术的应用。中职教育实现德技双修同样离不开网络信息技术。德技并修、工学结合育人既可以是常规课堂教学与实践活动，也可以利用网络开展线上学习和其他活动。中职院校可以根据本校的实际，开设部分网络课程，比如建设思想政治理论课在线精品课、就业创业在线精品课、各门专业课的网络课程，鼓励学生运用课余时间继续在线学习，把育人活动从课堂、校园延升到网络。利用网络平台，宣传社会精英、劳动模范的事迹，宣传本校的学习标兵、实践能手、道德标兵的事迹，弘扬真善美，传播正能量，线上线下结合，实现德技并修、工学结合无时不在，无时不有。

（3）加强校企线型互动，健全德技并修育人机制
首先，培养目标的高度统一。中职院校与企业虽是两类属性完全不同的组织机构，但由于中职院校办学目标主要是以就业为导向，满足市场的用人需求，最终服务于社会和经济发展，这与企业参与校企合作的出发点具有高度一致性。因此，在技能人才联合培养过程中，二者都应该将“德”与“技”作为共同培养目标。其次，培养过程的紧密承接。由于不同专业的培养方案不同，不同专业的学生在企业中实训实习和学校中学习的学段、学时具有较大的差异性，所以课程设置和教学内容须做到有机衔接，校企之间切换自如，才能达成工学交替、
育训结合的育人实效。最后，培养质量标准的精准对接。中职院校不能一味以知识作为人才评价的标准，企业也不能一味以技能作为人才评价的标准，职业院校与企业要将知识、技能、道德的考核融入到在校学习和实习实训的各个环节和学段中，精准对接职业道德标准和工作过程，健全动态评价、过程评价等等多种方式相结合的评价协同机制。

结束语：综上所述，迈上全面建设社会主义现代化的新征程，中职教育肩负着培养时代新人的重任。“德技并修、工学结合”是新时代中职教育落实“立德树人”根本任务的重要途径。在中职教育中全面推进“德技并修、工学结合”的育人机制，对培育时代新人、助力产业升级、推动中职院校高质量发展、提升中职教育整体发展水平、帮助学生实现职业社会化具有重要的价值。

参考文献：

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[3]伍耿清.基于真实岗位的“德技并修、工学结合”校内实践育人模式探索：以广西电力职业技术学院为例[J].广西教育（高等教育）,2019(10).