浅析新形势下孕产妇“快餐式”健康教育的影响

浅析新形势下孕产妇“快餐式”健康教育的影响

刘秀丽

乳山市妇幼保健计划生育服务中心   山东 乳山 264508

【摘要】本文通过对孕产妇“快餐式”健康教育产生的背景、主要服务方式和教育效果的介绍，给广大妇幼保健工作人员展示了一种对孕产妇进行健康教育新的思路和方法。

【关键词】  “快餐式” 健康教育 影响

健康教育作为一种有计划、有组织、有系统的教育活动，在多年孕产妇系统化管理中发挥的巨大作用已不容置疑[1]。但随着时代的飞速发展和不断变革，如何使它更加便捷高效地服务于患者服务于社会，这一直是乳山妇幼人不断思考不断探索的课题。自2020年始在原有孕产妇传统健康教育基础上不断修正完善的“快餐式”健康教育正以其新颖高效被广大孕产妇所接受，并因其显著的检验效果被广泛应用于乳山市孕产妇系统化保健全过程。

1 孕产妇“快餐式”健康教育产生的原因及背景

快餐是现代生活的重要内容之一，相比于传统式餐饮方式，它因其快速、便捷、轻松而深受现代人的喜爱。随之而来的，则是各式各样令人应接不暇的“快餐式”生活，如“快餐式”旅游、“快餐式”电影、“快餐式”阅读等等。固然，这种“快餐式”生活“有其自身的不足和短处，比如它的缺乏“营养性”，就一直被不少人不同程度地所诟病。但它本身的高效便捷属性却被所有人接受和喜爱。“去其糟粕”，“取其精华”，孕产妇“快餐式”健康教育应运而生。

2  孕产妇“快餐式”健康教育的主要特色和优势

  孕产妇“快餐式”健康教育的主要内容仍然是围绕着孕产妇系统化保健全过程展开。但在服务方式上，与传统式健康教育相比，“快餐式”健康教育突出显现出“专”、“快”、“精”三个特色和优势。

2.1“专”。孕产妇这一特殊群体的性质决定了其健康教育的专业性。孕产妇“快餐式”健康教育由公共卫生科全权负责。在年初，公共卫生科就广泛征集融汇各专家意见，制定出专业的孕产妇健康教育计划和实施方案，并根据各科别各专家的特长，协助专家或委托专业人士制作孕产妇健康教育材料。院财务科则负责拨付专门的教育经费确保这一计划方案的实施和落实。这种“专”业健康教育改变了以往由院内宣传科统一代行或产科自行宣传教育的功能，从而保证了孕产妇健康教育的专业性、针对性和高质量性。

2.2“快”。孕产妇“快餐式”健康教育全部使用最精简的文字或图形或漫画或图表或视频或语言归纳总结出对孕产妇所要进行的健康教育内容，文字一般不超过50个字，视频一般不超出3分钟，短小精干，通俗易懂，让孕产妇工作闲暇或睡前10分钟就能浏览到自身所需了解掌握的全部内容，避免引起孕产妇接收时的视觉疲劳。

2.3“精”。孕产妇“快餐式”健康教育会根据孕产妇的不同阶段，实时跟进教育。孕产妇一旦来院保健或就诊，不论是产科门诊、高危门诊或住院分娩、产后保健，会根据其所属的阶段性，纳入全院统一建立的孕期保健、产前产时、产后保健3个微信教育群，各科室不再自行建立教育群。3个微信群都由专门固定人员按照方案安排围绕孕产妇实际需求进行实时教育，并负责阶段期满孕产妇群的转移提醒和衔接，避免了孕产妇传统健康教育的“大锅饭”，提高了教育的准度和精度。对群内日教育次数，孕产妇“快餐式”健康教育也进行了限定，要求每天以3次为限，最多不超过5次，避免孕产妇“信息过载’。

3  “快餐式”健康教育的主要效果

由于孕产妇“快餐式”健康教育的高效便捷及轻松愉悦性，孕产妇能够接受，也愿意接受，并主动学习和掌握，所以教育效果也达到了空前高度。通过对2022年257名孕产妇进行分析性研究和x2 检验表明，“快餐式”健康教育相比“填鸭式”“一股脑”式的传统健康教育对孕产妇保健意识的提高、保健技能的掌握、医患关系的密切方面都有着重大意义和显著性效果。

3.1“快餐式”健康教育顺应了当今社会“快餐式”的生活模式。在这个流量为王的时代，我们的注意力正慢慢消磨殆尽[2]。而“快餐式”健康教育，正是抓住顺应了“时间就是金钱效率就是生命”的快餐式生活状态的本质特征，显现出独特的教育特色和优势，被孕产妇这一年轻人为主的团体所接受所喜爱。

3.2快餐式”健康教育更有利于改善密切医患关系，提高社会对医院整体工作的满意度[2]。孕产妇医患纠纷在2020年前各医院纠纷中一直占居前位。医护人员通过贴心细致周到的健康教育，可有效地促进医患沟通。孕期保健、顺产或剖宫产等也从被动服从转变成共同参与的合作关系，孕产妇与医护人员地位平等，增强了孕产妇对工作人员的信任感和满意度。这种指导、参与、合作的新型医患关系，也很好帮助了孕产妇及家属自我控制、自我调节、自我监测疾病的变化及提高自我健康水平，达到了非药物治疗的效果。　

3.3“快餐式”健康教育有利于提高医护人员的整体素质。

健康教育本身就是一门涉及医学、教育学、行为学、传播学、心理学、社会学、经济学、管理学等多学科的综合应用科学[3]。而这种新型健康教育模式则对工作人员提出了更高的要求。

健康教育人员不仅要有扎实的医学知识和护理技能，还要具备丰富的心理、社会、文化等方面的知识，掌握传播学和新媒体的沟通技巧，同时更要注重培养自身的素质和优良的品质，只有这样才能在健康教育中，针对孕产妇的需求和接受程度，不断调整教育内容或教育形式，因人而异的向孕产妇传授有关知识和保健技能，以满足病人日益增长的健康需求。

4 总结

　　开展孕产妇“快餐式”健康教育为医院与孕产妇建立了良好的沟通平台, 改善了医患关系，提高了孕产妇对医院整体工作的满意率。同时通过开展健康教育还可以提高医护人员的整体素质。因此，在今后工作中需要不断完善孕产妇“快餐式”健康教育体系，使孕产妇“快餐式”健康教育在孕产妇系统化保健工作中发挥更大的作用。

　　参考文献

[1]李浴峰 马海燕.《健康教育与健康促进》.2020年4月人民卫生出版社出版的图书

[2]苏子叶. 我们如何面对快餐式生活 . 2021年9月发表在知乎上

[3]单伟颖. 《护理健康教育》 . 2011年人民军医出版的图书