西区实验学校阳光体育大课间活动的对策研究

西区实验学校阳光体育大课间活动的对策研究

袁剑宇

惠州大亚湾经济技术开发区西区实验学校  广东省惠州市  516083

摘  要：通过对西区实验学校阳光体育大课间活动的调查，从四个角度切入总结活动对策：学校发挥组织和领导作用，体育老师发挥专业优势，坚持全体教师共同参与，坚持学生的主体地位，为进一步推动阳光体育大课间活动的发展提出思考，真正落实大课间活动，提高学生身体素质。

关键词：阳光体育   大课间   对策

2006年教育部发表了《教育部 国家体育总局 共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》，号召从2007年开始，在全国范围内广泛、深入地开展亿万学生阳光体育运动。西区实验学校自建校以来积极响应教育部号召，在全校范围内如火如荼的开展阳光体育活动，尤其是开展阳光体育大课间活动，笔者作为亲身参与者、见证者，对西区实验学校开展阳光体育大课间活动相关对策总结如下：

一、学校发挥组织和领导作用

（一）重视宣传，营造良好氛围

第一，坚持传统宣传方式。利用好学校宣传栏、广播站等传统宣传方式，西区实验学校的宣传栏不仅张贴《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》等相关指导性文件，而且配有初中生喜闻乐见的图文，大力宣传和普及科学的教育观、人才观、健康观。在校园内充分抓住宣传契机，例如，在学校组织印发的学生手册上标明阳光体育大课间活动的主题和时间，向学生和家长宣传大课间活动的重要性和价值。再如，在校园文化中增加阳光体育活动相关宣传标语，营造鼓励全体学生积极参加体育锻炼的良好氛围。

第二，与时俱进，利用自媒体开展宣传。自媒体时代，西区实验学校开设了微信公众号，通过学校的微信公众号加大宣传力度，在学校微信公众号上定期发布、更新大课间活动的相关信息和照片，学生成为自媒体的主角，极大地引起学生关注，并让学生和家长更直观地看到大课间活动的丰富内容，增加学生参与大课间的兴趣和积极性。

第三，通过教师集体会议，向教师宣传。在教师集体会议中，学校组织全体教师学习相关文件精神，使得全体教师意识到开展大课间活动的必要性和重要性，当全体教师的认识提高了，思想上重视了，大家就能齐心协力助力这项活动的顺利开展，并且积极主动地参与到大课间活动，为终身体育活动打下基础。

第四，重视向家长宣传。在家长会上向家长宣传阳光体育活动，同时注意吸纳家长和社会资源,西区实验学校通过邀请家长志愿者参与阳光体育活动，家长积极的态度和支持，能给予学生极大的动力，并且家长们将以前学过的、玩过的游戏项目亲自教给孩子，不仅有利于建立良好的亲子关系，而且丰富了学校的大课间活动，通过阳光体育大课间活动既能增强体魄，又能让学生们快乐玩耍，释放爱玩的天性。

（二）完善阳光体育大课间活动的制度

第一，成立领导小组，明确工作职责。学校领导牵头带领体育科组多次开会研究，科学合理的制定出阳光体育大课间活动的计划和方案，在每周固定的时间里领导开会督促，确保阳光体育大课间活动按照进程落实到位，及时整改在开展大课间活动过程中遇到的重点、难点。明确各项分工负责人，明确工作职责，确保在阳关体育大课间活动中“事事有回应、件件有着落”，共同为学生的健康快乐成长服务。

第二，做好各项保障工作。确保经费保障，学校在获得上级主管部门拨下来的相关经费之后，将其用于发展阳光体育大课间上，例如，购买需要的篮球、足球、小球门等运动器材，保障每一位学生能够得到充分的活动，又如，经常检查场地，及时检修场地设施，保证活动场所安全，保障学生运动安全，再如，聘请专业的指导老师，带领全校师生学习网红操、武术操等活动。确保时间保障，学校开展阳关体育大课间要有固定的时间点和时间段，西区实验学校开展阳关体育活动的时间是45分钟，所有教师不能占用大课间活动的时间，如果遇到下雨天，则在室内进行简单的素质练习、棋类等智力游戏。重视保障学生安全，在开展大课间活动前先了解学生的身体状况，不能带病带伤参加活动，还要对学生进行安全教育，提高学生的安全意识，防止学生太投入而忘记该有的秩序，学校要确保校医医护人员、医疗物质等配备齐全。

（三）充分利用校长开放日、家长开放日等形式展示成果

西区实验学校在“校长开放日”、“家长开放日”上积极邀请上级主管部门领导、各学校领导、家长们，观摩学校的大课间活动，在自选游戏环节，学生、家长、领导可以共同参与大课间的活动，一起玩大鱼网等游戏，在备受关心和重视下，学生更积极参与，精神更饱满地进行活动项目。除此之外，学校会通过比赛、表演等形式，如开展阳光体育韵律操比赛和自创趣味游戏比赛，在元旦文艺活动中表演，在校运会开幕式上展示等方式，坚持不定期的展示使学生对阳光体育大课间保持持续的热情，避免“三天打鱼两天晒网”的三分钟热度。

二、发挥体育老师的专业优势

（一）重视动作的讲解和示范，教会学生

体育老师对于阳光体育活动项目的教学，动作讲解要细，便于学生理解，示范要生动，要多个方向面对学生，便于学生掌握。一方面注意现场示范，体育老师富有激情的现场示范，能够很好的感染学生，起到榜样作用。另一方面重视集体示范，学生一般较少看到老师玩体育游戏和集体做操，但西区实验学校的体育老师们经常进行集体示范，不仅能吸引学生的注意力，而且能潜移默化的激发学生参与阳光体育的热情和兴趣。

（二）体育老师发挥专长，争取百花齐放

大课间活动人数较多，需要体育老师发挥专长，组织与指导大课间活动，完成大课间活动的各个环节。例如，要组织和引导学生安全地到达活动场地，再如，要对可能发生的突发状况做出及时的反应，还要协调班级与班级的活动区域，使得大课间的活动达到理想成效，而且体育老师富有激情的组织和指导，也能调动学生的积极性。

体育与健康课程内容丰富，每个体育老师所学的专业有所不同，兴趣爱好不同，可以根据各自的运动经历和专项，科学合理的简化活动动作，再结合学生的兴趣、爱好以及场地等情况，设计出符合大多数人喜好、便于学生参与的项目，如田径专业的老师可以把跳远，简化成助跑三步跳远；武术专业的老师可以把套路动作简化成学生能接受的武术操；有橄榄球特长的老师，简化规则，防止学生受伤的同时也能激发学生的学习热情等等，不断为阳光体育大课间增添更多的趣味性活动。

（三）合理利用现代信息技术于阳光体育大课间

信息时代，体育老师可通过录视频教学、多媒体教学等方式来丰富体育教学，同时结合企业微信、钉钉等信息技术平台。在西区实验学校的阳光体育大课间活动中，体育老师将示范视频利用多媒体展示，激发学生对体育活动的兴趣，并将示范视频运用企业微信或钉钉发到班级群，要求学生打卡完成，使用软件的“打卡”和“在线批改”功能，对学生在校外开展阳关体育大课间活动进行及时反馈和指导，在疫情网课期间效果特别明显。还能在现场使用蓝牙连接的跳绳等器材，进行一分钟跳绳的比赛，比赛的结果能够迅速的反馈到信息技术平台的大屏幕上，增加了大课间活动竞争性和趣味性，还能不断记录每周、每月的活动量，将阳光体育大课间的活动作为长期坚持的运动方式。

三、坚持全体教师共同参与

（一）重视发挥班主任的作用

班主任与学生的联系最多，学生更愿意接受班主任的教育，所以班主任要发挥大课间活动的具体组织管理作用。首先，班主任要高度重视大课间活动，充分调动学生参与大课间的兴趣。然后，班主任要做好“三到”，眼到、口到、心到，争取每次大课间到场，对流汗坚持的学生点赞，对小偷懒的学生耐心督促，用实际行动让学生感受到班主任对他们的关心和爱护，对他们参与大课间活动的支持，提升大课间活动的质量。

（二）发挥音乐教师的作用

在阳光体育大课间中，音乐是不可缺少的，选择音乐、培养学生节奏感等都需要发挥音乐老师的作用。在音乐教师的指导下，在进场、韵律操、转换队形、放松活动、退场的过程中选择富有节奏感的音乐，调动学生积极性，使学生有秩序、情绪高涨的参与大课间的活动，例如进场前改编拍手歌，“如果听到音乐你就拍拍手，1、2。如果听到音乐你就开始走，1、2。如果听到音乐你就开始站好队，排好顺序我们大家一起走”。再如，在选韵律操的音乐时，在大多数学生们喜欢的音乐中，音乐老师进行筛选，再结合学生的身心发展规律、年龄特征等情况，选出了《大梦想家》作为韵律操背景音乐。音乐和大课间活动的结合，使得大课间更加的生机勃勃，增加了学生活动的律动感。

（三）发挥心理健康老师的作用

营造大课间活动积极、安全的心理氛围，需要发挥心理健康老师的作用。在心理健康老师的指导下，每周适当穿插心理游戏，将心理游戏结合到体育运动当中，不仅能提高团队、班级的凝聚力，而且能促使学生们之间有更多的人际交流，真正的得到身心全面发展。如孙悟空游戏，按照游戏规则做动作，在时间限制内最后能站起来的人，即为获胜，通过游戏让学生意识到努力过就没什么后悔的，游戏结果有获胜的一方必定有输的一方，有的学生不能获胜，有挫败感，但鼓励学生要保持热情，充满信心，学会用心理调节方法面对挫败。

（四）发挥科任老师协助管理的作用

科任老师不应该只是教书，同样还要育人，把我们的科任老师也纳入到阳光体育大课间活动中，与学生们一起锻炼和游戏，不仅有利于营造和谐的师生关系，也能为学校大课间活动增添一道美丽的风景线，与学生一起跳操，与学生一起打球，能让学生看到老师有趣、好玩的一面，增进师生的情感，学生认同老师，就更愿意在大课间活动中做好自己要做的事情，实现老师在活动中育人，学生在玩中学。

四、坚持学生的主体地位

（一）了解学生，因材施教

在开展大课间活动前做好充分的准备工作，全面了解学生的身心状况、性格爱好，做到因材选择活动内容，争取每一位学生受益。通过问卷调查，了解学生的喜好，体育老师选出大多数同学都喜欢的韵律操，在充分考虑学生的需求后，剩下一部分的学生，可参与大课间的其他的活动，比如武术操、跳绳、身体素质等练习。充分考虑学生的兴趣，学生才能长久坚持的学习和参与大课间的活动。

（二）发挥学生的模范带头作用

培养“小小老师”、“小小教练”，及时发掘学生群体中的榜样，让其做老师们的得力小助手。在阳光体育大课间活动中，让学的快的学生给其他同学演示，领操，一方面充分发挥“同伴效应”的作用，另一方面，小助手们在备受关注下也得到锻炼和成长，不仅有利于每一位学生都能学会，而且能形成爱好体育互动的良好氛围。同时小助手们从学生的视角发现大课间活动中存在着老师们忽视的问题，及时与老师沟通解决，学生做大课间的主人，打造学生喜欢的大课间。

（三）学生是发展中的人，同时需要家长的理解和支持

随着时代的进步，大部分家长都认同素质教育理念，但仍有部分家长在实际中把分数的地位看得过重，而阳光大课间活动是使学生走出课室，拥抱阳光，适应社会环境的重要方式，而且需要长期坚持才能发挥效果的活动，所以家长们对阳光体育课间活动的认可，给孩子们提供必要的帮助，帮助他们发掘出自己感兴趣的活动内容，显得尤为重要。而西区实验学校通过家委会、招募家长志愿者等，让家长参与大课间活动，让孩子们感受到家长的关心和重视，推动大课间活动的发展。

参考文献：

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