产科护理健康教育在产科临床护理中的作用研究

产科护理健康教育在产科临床护理中的作用研究

李苗苗

安徽医科大学第一附属医院  安徽省合肥市 230022

摘要：目的：研究健康教育护理干预措施在产科临床护理阶段应用所产生的作用。方法：以我院2022年8月-2023年8月之间接收的100名产妇为研究对象，以产妇入院待产的时间顺序为依据，将产妇平均分为两组，应用常规护理方式的为普遍组，应用常规护理方式与产科健康教育护理方式相结合的为关注组，对比两组产妇对健康知识了解程度、产后并发症出现概率。结果：关注组产妇对健康知识的了解程度高于普遍组产妇；关注组产妇产后并发症出现概率低于普遍组产妇，两组产妇数据之间对比存在差异性（P<0.05）。结论：健康教育干预措施在产科临床护理阶段的应用可加深产妇对分娩、母乳喂养及新生儿护理等相关健康知识的了解程度，且可减少产妇出现产后并发症的概率，应当在产科得到大力推广与应用。

关键词：健康教育；产科；临床护理

引言：分娩是育龄期女性必经的生理过程，也是女性所经历的重要人生阶段，受到自身认知水平的限制，部分产妇在缺少对生产及分娩环节正确认知的情况下，会出现较为严重的负面情绪，从而影响分娩环节的顺利开展及分娩结果，因此，在产科临床护理工作中，相关人员需要加强对此类问题的重视，引导产妇深入了解与分娩相关的健康知识[1]。基于此，本文主要以我院2022年8月-2023年8月之间接收的100名产妇为研究对象，旨在探讨健康教育护理干预措施在产科临床护理阶段应用所产生的作用，现将研究结果报告如下。

1. 资料与方法

1.1基础资料

以我院2022年8月-2023年8月之间接收的100名产妇为研究对象，以产妇入院待产的时间顺序为依据，将产妇平均分为两组，每组50人，应用常规护理方式的为普遍组，应用常规护理方式与产科健康教育护理方式相结合的为关注组。普遍组产妇中年龄由26-32岁，整组平均年龄为（27.52±1.05）岁，初次生产的产妇有28人，关注组产妇中年龄由24-33岁，整组平均年龄为（28.56±1.26）岁，初次生产的产妇有32人，两组产妇年龄、孕周等临床基础资料之间对比不存在差异性（P>0.05）。

1.2方法

对普遍组产妇实施常规护理干预措施，其中主要包括产前检查、母婴状况检测及指导产妇注意事项等。

对关注组产妇则需在常规护理干预的基础上应用健康教育护理干预措施，其主要包含以下几个方面的内容：首先，产前健康教育。组织产妇在生产前参与专业讲座、影像资料观赏等活动，加深产妇对分娩阶段、膳食营养及母乳喂养等知识的正确认识，且护理人员需要指导产妇掌握正确的胎动自我监测方法及具有改善宫缩状态的呼吸减痛法，满足产妇在生产前的生理及心理需求，及时发现与处理产妇所存在的问题，开展针对性健康教育[2]。其次，分娩健康教育。在产妇进入分娩室之后，坚持与产妇沟通，全程看护产妇，以语言支撑、行动鼓励等方式，引导产妇积极面对分娩，且调整产妇分娩姿势与呼吸频率，帮助产妇顺利分娩，同时，可安排产妇亲属陪产[3]。最后，产后健康教育。在产妇回到病房后，嘱咐产妇保障充足的休息时间，并向产妇普及正确的母乳喂养方式在生产后24小时，为产妇示范新生儿脐部护理及尿布更换等操作，使产妇及家属掌握必备的新生儿护理技能，同时，安排产妇适当参与产后体操运动，调整产妇饮食方案，促进产妇康复[4]。

1.3观察指标

观察两组患者对产妇健康知识了解程度：组织两组患者填写医院自制的健康知识表，其中包含新生儿护理、产妇护理、分娩等相关知识，统计两组产妇得分状况，以产妇得分状况为依据判断产妇对产科健康知识了解程度，将其详细划分为了解程度较深、了解程度一般及了解程度较浅三种层次。

观察两组患者出现产后并发症概率：统计两组产妇出现产后抑郁、便秘、脱发、伤口感染等不良症状的概率。

1.4统计学分析

本研究数据采用SPSS20.0统计软件进行统计分析，计数资料以n(%)表示,行χ2检验；计量资料以(±s)表示，两组间行独立t检验，干预前后行配对t检验；P<0.05则差异具有统计学意义。

2. 结果

2.1两组产妇对健康知识了解程度对比

关注组产妇对健康知识的了解程度高于普遍组产妇，两组产妇对产科健康知识了解程度数据之间对比存在差异性（P<0.05），见表1。

表1普遍组产妇与关注组产妇对产科健康知识了解程度对比

2.2两组产妇出现产后并发症概率对比

关注组产妇产后并发症出现概率低于普遍组产妇，两组产妇数据之间对比存在差异性（P<0.05），见表2。

表2普遍组产妇与关注组产妇出现产后并发症概率对比

3. 讨论

产妇在分娩期间心理健康状态与生理健康状态都会逐渐改变，且部分产妇在缺少对产科健康知识了解的情况下，心理压力也会随之增加，阻碍产后康复进程。在社会健康意识提升背景下，产科护理工作中对产妇健康宣传方面重视程度越来越高，同时，受到产科护理工作本身特殊性的影响，其护理效果与产妇及新生儿健康状态存在直接关系，优化产科临床护理中健康教育工作具有重要现实意义，产科健康教育可从产前、产中及产后三个阶段入手，加深产妇对整体分娩过程健康知识的了解程度，且可引导产妇掌握相关的分娩技巧、新生儿护理技巧等，促进产妇产后康复[5]。本次研究结果显示关注组产妇对健康知识的了解程度高于普遍组产妇；关注组产妇产后并发症出现概率低于普遍组产妇，两组产妇数据之间对比存在差异性（P<0.05），由此可见，健康教育干预措施在产科临床护理阶段的应用可加深产妇对分娩、母乳喂养及新生儿护理等相关健康知识的了解程度，且可减少产妇出现产后并发症的概率，应当在产科得到大力推广与应用。

参考文献：

• [1]吴小妹. 健康教育临床护理路径在产科母婴同室中的实施及效果评价 [J]. 智慧健康, 2020, 6 (08): 27-28+38. DOI
• [2]连雅丽. 观察产科特色健康教育模式在产科护理中的作用 [J]. 实用妇科内分泌电子杂志, 2019, 6 (18): 186+192. DOI
• [3]魏大菊. 观察产科特色健康教育模式在产科护理中的作用 [J]. 实用妇科内分泌电子杂志, 2019, 6 (12): 178. DOI
• [4]任燕青. 个性化健康教育在产科临床护理中的应用研究 [J]. 实用临床护理学电子杂志, 2018, 3 (22): 183+186.
• [5]孔庆坤. 个性化健康教育在产科临床护理中的应用 [J]. 中国农村卫生, 2017, (22): 64.