班级管理中如何增强班级凝聚力

班级管理中如何增强班级凝聚力

李克娟

和田县北京高级中学，新疆和田848000

摘要：班级是学校实施教育教学的基本单位 , 也是学生社会化的重要场所。一个优秀的班集体不但能激发学生崇善向美、好学求进，促进学生身心健康发展，对帮助学生树立正确的人生观、追求远大的理想也会产生积极而深远的影响，而优秀班级的一个重要表征就是有较强的凝聚力。所谓凝聚力，简而言之就是班级对学生的吸引力及学生之间的吸引力，发挥着较强的导向功能和育人价值，体现着班级集体的灵魂所在，而构建融洽的师生关系、加强班主任人格修炼、开展班级活动则是提升班级凝聚力的基本策略和路径。基于此，文章对班级管理中增强班级凝聚力的方法进行了研究，以供参考。

关键词：班级管理；凝聚力；实施策略

1提升班级凝聚力的重要性分析

1.1提升班级凝聚力有利于素质教育的推行

素质教育是让受教育者在个人学习能力、品质乃至身心健康等各个方面都能够得到全面发展的一种教育模式。在学校教育中，素质教育要想得到顺利推行，打造具有强大凝聚力的班级环境是必不可少的。强大的班级凝聚力，可以让学生积极主动地为集体利益而努力，从而让学生的学习能力、动手能力以及团结协作能力都能得到有效提升。凝聚力的强大也会让学生主动遵循班级规章制度，养成遵纪守法的习惯，学会约束自我，为将来步入社会打下良好的基础。在日常的工作和学习当中，学生如果身处一个凝聚力强大的班集体当中，就会自然而然地和其他学生保持良好融洽的关系，无论是学习还是活动，都能够很好地参与其中，并锻炼团结协作能力。在凝聚力强大的班级中，学生会感到放松，并且能够更好地集中精力，投入学习当中，不但能够提高学习成绩，还能养成良好的学习习惯，从而促进自身的健康成长。

1.2提升班级凝聚力有利于培养学生集体荣誉感

集体荣誉感在班级建设中是必不可少的，这种荣誉感不但能够促使学生变得更加团结，而且能够培养学生热爱集体的品质。在凝聚力强大的班级当中，无论是教师还是学生，都会对班级产生一种亲近感以及热爱感，同时在这种热爱当中也会产生强烈的归属感，从而更加乐于为班级建设做出贡献。如果班级没有足够的凝聚力，学生就会漠视集体活动，不愿意为了班级做出牺牲，只是围绕着自己的生活和学习去努力，自然也就不会对集体活动产生荣誉感，这不利于培养学生的集体主义精神，也不利于提升学生的团结协作的能力。

2班级管理中增强班级凝聚力的方法研究

2.1打造良好的班风，以良好班风提高班级凝聚力

要想提高班集体的凝聚力，学生必须要在班级中创造良好的班风。良好班风的形成和每一位学生的努力是分不开的。形成良好班风的一个重要方法，就是在班级当中进行有效的舆论建设，让学生积极指出班级当中所出现的不良现象，促使所有学生有意识地改掉自我的不良习惯。例如，在学生进行自习的时候，如果有学生不断吵闹，这个时候就要有学生主动站出来对这个行为进行指正。这种方法有利于让学生进行自我规范并拥有良好的集体意识。对于学生而言，榜样发挥着重要作用，尤其是在班集体当中，榜样的力量更是不容小觑。班主任要在班级当中有效发挥榜样的作用，主要从以下两个方面入手。一方面，班主任要以身作则、谨言慎行，用自己的言行去影响学生，让学生知道遵守班级规定是每位成员都必须做到的。班主任在上课、开班会等班级活动中必须认真守时，当学生看到班主任每次都能够做到不迟到、不早退，自然也会养成守时的好习惯。在班级卫生环境的保持上，班主任也要主动上前，例如当发现教室中有纸屑时，班主任要主动捡起来，让学生认识到每个人都是班级清洁卫生的维护者。另一方面，班主任要注意把班级中表现好的学生作为榜样进行培养，当学生在某一方面做出优秀举动时，班主任要给予表扬，并在全班学生面前进行鼓励和宣传，号召大家向这位学生学习，这样可以让学生体会到遵守班级规则的自豪感。当学生出现不好行为的时候，班主任一定要及时给予指正，让学生意识到自己的错误，更重要的是要让其明白自己的行为会影响班级的凝聚力。总之，班主任要在不断的敦促中改善班风，进而提升班级的凝聚力。

2.2制定严格、合理的班级规章制度，打造良好的班级管理秩序

要想提升班级的凝聚力，首先就要在班级中形成人人都遵守规则的风气，在这个过程当中，制定相应的符合班级发展需求的规则，就显得尤为重要。因此，班主任必须把建立班级规章制度放到首要位置。班级制度要适应班级特点，同时也要征求学生的意见，从而形成大家都认可的班级管理制度，如果班级管理制度得不到学生的认可，就很难让学生心甘情愿地遵从。有了规范的班级管理制度，才能有章可循，让学生为了维护班级管理制度的威严而努力，从而提升班级的凝聚力。当班级中产生了倦怠心理，学生们不再愿意去遵从班级管理制度的时候，班主任首先要考虑制度本身是不是出现了问题。例如，在新学期开始，班级值日制度推行得通常都比较顺利，但是随着时间的增长，有的学生就会出现迟到、早退、拒不值日的现象，接下来还会出现抱怨心理，这些对班级凝聚力的形成极为不利。这个时候，班主任就要思考制度本身是否出现了问题。班主任可以找学生代表谈话，了解制度本身与学生的学习、生活是否发生冲突，值日人员时间以及具体要求是不是超出了学生的承受能力，然后在充分了解状况的基础上对制度进行调整。在新的制度形成之后，班主任应提出相应的奖惩制度，让学生能够明确今后的目标所在。班主任尤其要向学生强调，班级制度关系着班集体荣誉，关乎每位学生自身的荣誉，也是维护学生良好的生活环境和学习氛围的重要内容，因此，每一位学生都必须严格要求自我，遵守班级的各项管理制度，这样才能够共同促进班级凝聚力的形成，这和每一位学生的切身利益都是相关的。成为其中一员。

2.3着力班级活动开展

一是着眼发展，关注学生全面成长的系统性。班主任在设计班级活动主题时，需要针对班级建设及育人目标，契合学生成长规律，阶梯螺旋式上升，让学生在参与活动过程中感受到挑战，体验挑战的过程就是学生自我教育的过程，促使成长与蜕变的每项主题活动都将定格为学生生活中的美好记忆，把活动育人目标内化为学生的人生追求。当班级活动横向系列化、纵向阶梯化而非零星点状开展时，才能系统化地为学生的全面发展和长远发展赋能，真切体验到生命的拔节成长。如针对不同学段学生成长需求，确立活动主题应有所侧重。开展班级活动要关注学生的兴趣点，发展学生特长，分工合作，扬长补短，这样才能激发他们参与的积极性，全身心地深度参与，真正有所体验，有所收获，实现共同成长。富有特色的活动主题，关注学生特长发展，彰显学生的主体地位，释放学生的个性气质和才情，无形中班级活动成为班级与学生的“黏合剂”。如每学期开展的“才艺展示”特色主题活动，就是结合学生参加音乐、体育、美术等课外兴趣小组而开展的班级综艺活动，不同才艺的组合展示活动既为他们提供了相互欣赏、相互学习、通力协作的机会，也为全班提供了一场美育视听盛宴，丰富了学生生活，班级活泼向上，充满生机。

结语

综上所述，一个优秀的班集体，必须是一个拥有强大凝聚力的班集体，班级当中的每位成员都是无可替代的，学生们所做出的所有努力都是为了班集体的共同荣誉。因此，班主任必须要让学生意识到班集体凝聚力的重要性，要充分发挥自我的优势以及每一位班集体成员的特点，为了班集体的共同发展而不断努力，要让学生意识到自己的主人翁地位。每一位学生都应该积极参与到班集体的管理当中，从而强化班集体的能量，改善班集体的学习和生活环境，为了每一位学生自身的提升，也为了共同创造一个优秀的、拥有良好环境的班级而奋斗。

参考文献：

[1]于海霞.班主任管理能力对班级凝聚力的影响探析[J].教学管理与教育研究,2018(17):36-37.

[2]陈玉梅.注重培养班干部助力班级成长[J].中国教育学刊,2018(S2):94-95.