基于数感培养的小学数学高效教学策略

基于数感培养的小学数学高效教学策略

陈青华

福建省三明市三元区东霞小学 365001

摘要：在当前的教学背景下，学生的数感培养已经成为小学数学课堂的教学重点，教师需要明确数感的重要内容，加强学生对数学运算的理解与掌握，使其能够在学习数学知识的过程中，逐渐形成正确的数学认知。教师需要在开展小学数学教学的过程中，引导学生尝试在观察与体验中，形成与发展良好的数学感知能力，以此有效提升学生的数学综合素养。本文将通过结合生活经验、进行实践操作等措施，针对基于数感培养的小学数学高效教学策略进行全面分析，以供参考。

关键词：数感培养；小学数学高效教学；策略分析

语文和美术都有其独特的“语感”和“美感”特性，与此类似，数学学科中也存在着同样重要的“数感”特性。所以教师在开展小学数学教学的过程中，需要重视数感在数学课堂中的重要作用，帮助学生感受数学知识与现实生活之间的联系性，使其能够在数感的推动下，体会到数学知识的应用价值，同时进一步提升学生的学习信心，夯实其数学学习基础。

一、结合生活经验，培养学生的数感

数学知识的学习不是结果，而是一个发展过程。所以教师需要在开展小学数学教学的过程中，重视学生数感的培养，使其能够运用数学视角看待现实世界，并尝试运用数学概念解释生活现象。教师还可以将数学知识与生活实例相结合，帮助学生体会数学知识在生活中的体现，以此帮助其树立积极的学习态度[1]。

例如，在讲解人教版小学数学二年级下册“克和千克”一课的相关内容时，教师首先应该明确本节课的教学重点为：牢固掌握克与千克之间的关系，并能够根据实际情况选择合适的单位，逐渐形成正确的质量概念。其次，教师需要灵活运用生活中的物品，如大米、黄豆、食盐、水果等，引导学生在超市中进行实际体验，并对相关物体进行重量称量，以此帮助学生正确理解物体质量。

二、进行实践操作，发展学生的数感

在学生学习数学知识的过程中，教师需要根据真实的数学能力，为其增加实践操作环节，使其能够在学习新知识的同时，充分调动眼睛、耳朵、手等多方的感官体验，以此促进学生的综合发展。因此，教师需要借助实践操作，充分锻炼学生的动手能力，使其能够在探索的过程中，其数学能力与学习能力得到不断提升，以此发展学生的数感[2]。

例如，在讲解人教版小学数学一年级下册“100以内数的认识”一课的相关内容时，教师首先应该明确本节课的教学重点为：能够正确地数出100以内的物体个数，掌握100以内数的顺序，以及其大小的正确比较方法。其次，教师可以结合学生的数学能力，为其合理设计实践活动，如“数100根小木棒”，要求学生使用自己喜欢的数数方法，并与其他学生进行经验分享，以此帮助学生形成正确的数感。

三、创设问题情境，促进学生的数感

为了有效提升学生的数感，教师需要结合学生的真实学情，充分发挥情境教学法的教学优势，为其创设适宜的问题情境，使学生能够在情境中进行交流与沟通，以此启发其数学逻辑思维。对此，教师需要引导学生在交流的过程中，逐渐加强对“数”与“量”的感知，使其能够在探讨中不断拓展自身的思维想象能力。

例如，在讲解人教版小学数学三年级上册“测量”一课的相关内容时，教师首先应该明确本节课的教学重点为：认识长度单位毫米、分米、千米，建立1毫米、1分米的长度观念。其次，为了加深学生对长度单位的深刻理解，教师需要为其创设适宜的问题情境，使其能够围绕问题“单位之间如何进行换算？”进行探究与思考，并尝试运用多种方法测量同一个数量，以此增强学生对数的认识与理解。

四、重视自主探究，提高学生的数感

随着数学课程的不断发展，教师需要重视学生的课堂学习体验，并在讲解抽象、复杂的数学知识时，让学生能够以更加直观的形式参与课堂学习，以此充分调动其学习兴趣。因此，教师需要在数学课堂中，为学生增设自主探究环节，使其能够充分发挥自主意识，并对所学的数学知识进行探索与实践，以此帮助学生逐渐体验数感。

例如，在讲解人教版小学数学五年级下册“因数和倍数”一课的相关内容时，教师首先应该明确本节课的教学重点为：理解因数与倍数的意义及两者之间相互依存的关系，掌握找一个数的因数和倍数的方法。其次，教师需要引导学生完全理解因数和倍数的基本概念，并让学生尝试从奇偶性、质数与合数方面，自主探究“数字1~10 的分类方法”，帮助其在分类的过程中，深刻理解因数和倍数的基本性质，以此丰富其数感体验。

结束语：如上所述，教师需要明确数感培养是一个长期的发展过程，在数学课堂中应以学生为主体，积极创造互动式、体验式的学习氛围，让学生能够主动参与丰富的教学活动，以此有效提升其数学能力。教师还可以通过形式多样化的教学策略，有效促进学生的综合全面发展，使其能够掌握更加高效化的学习方法与习惯，并借助数感培养提高学生的应用能力，进而达成小学数学课堂的培养目标。

参考文献：

[1]康奇妙.新理念下的小学数学数感培养探索[J].亚太教育,2022(11):157-159.

[2]陈琪.小学数学教学中学生数感的培养探讨[J].基础教育论坛,2021(31):25+27.

本文系三元区基础教育教学研究2023年度立项课题《核心素养下小学生数感培养策略的实践研究》（项目编号：SYKT-23067）的课题研究成果。