自制玩教具在幼儿教学中的运用

自制玩教具在幼儿教学中的运用

胡隽

抚州幼儿师范高等专科学校 江西 抚州 344000

摘要：自制玩教具，顾名思义，是指教师和幼儿共同参与，利用生活中常见的材料自制而成的，满足幼儿游戏和学习需要的玩具。与市面上的成品玩教具相比，自制玩教具更具个性化和针对性。自制玩教具可以节约成本，它使用的是生活中常见的材料，如废旧纸箱、布料、塑料瓶等，大大降低了教学成本。更加贴合需求，自制玩教具可根据幼儿的实际需求进行设计，更贴合幼儿的学习特点和兴趣。使用废旧材料制作玩教具，有助于培养幼儿的环保意识。在一定程度上可以激发幼儿创造力，自制玩教具的过程也是创造力的培养过程，能够激发幼儿的想象力。

关键词：自制玩教具；幼儿

引言：运用自制玩教具提高幼儿学习兴趣与参与度。利用自制玩教具的独特性和个性，可以更好地吸引幼儿的兴趣，提高其参与度。例如，通过故事情境的创设、角色扮演等方式，让幼儿更加投入地参与到游戏中来。对于不同年龄段的幼儿，其身体发育、认知能力和兴趣点都有所不同。因此，教师在设计和使用自制玩教具时，要充分考虑这些因素。例如，对于小班的幼儿，玩教具的设计应注重基础认知和手眼协调能力的培养;对于大班的幼儿，则可以设计一些更具挑战性的玩教具，如棋类游戏、搭建游戏等。

一、如何设计和制作适用且有趣的自制玩教具

  设计和制作适用且有趣的自制玩教具需要考虑到多个方面，包括目标、材料、玩法、安全性和教育价值等。首先，作为一名幼儿园老师，需要明确自制玩教具的教学目标，是为了培养幼儿的动手能力、思维能力、创造力还是社交能力?一旦明确了目标，你就可以设计出更符合需要的玩教具。根据教学目标选择安全、环保、易于获取且卫生的材料。例如，纸箱、布料、塑料瓶、木棍、毛线等都可以成为自制玩教具的材料。同时，要避免使用有毒或锋利的材料。当然教学方法一定要新颖，可以设计多种玩法，为了激发幼儿的兴趣，一个好的自制玩教具应该具有多种玩法。这样，幼儿可以根据自己的兴趣和想象力，创造出不同的玩法。在设计和制作过程中，要特别注意安全性。所有的边角都应该进行圆滑处理，避免使用有毒的涂料等。如果玩教具是用于户外活动，还需要考虑到防水、防晒等因素。为了方便教师和幼儿一起制作，制作步骤应该尽可能简单明了。如果有必要，可以附上详细的制作步骤和图示。

  除了以上内容，想要设计和制作出适用且有趣的自制教玩具，还应该明确一个好的自制玩教具应该具有一定的教育价值。除了玩法本身的教育性，还可以通过引导幼儿探索、思考和与同伴互动，进一步发挥其教育价值。在正式使用之前，教师可以先试玩一下，看看是否符合预期。如果发现有需要改进的地方，应及时进行调整。教师要多多鼓励幼儿参与，让幼儿参与到自制玩教具的设计和制作过程中来，不仅可以提高他们的兴趣,还可以培养他们的动手能力和创造力。在设计教具时需要注重美观和趣味性，一个吸引人的外观和有趣的玩法可以更好地吸引幼儿的兴趣。你可以通过添加色彩、形状或声音等方式，增加自制玩教具的趣味性。最后对于已经制作完成的自制玩教具，还需要进行定期的维护和更新。如果发现有损坏或落伍的部分，应及时进行修复或替换。

  总之，设计和制作适用且有趣的自制玩教具需要综合考虑多个因素。只要教师用心去设计，并结合幼儿的实际需求，就一定可以制作出既有趣又有教育价值的玩教具。

二、自制玩教具在幼儿教学中的运用措施

（一）个性化设计。不同年龄段的幼儿有不同的兴趣和需求，在自制玩教具中，个性化设计的核心在于充分考虑每个孩子的特点，如年龄、兴趣、特长等，从而设计出更加符合他们需求的玩教具。这种设计方式能够更好地激发孩子们的学习兴趣，提高他们的参与度,同时使他们在游戏和学习中更好地发挥自己的特长。针对不同年龄段孩子:不同年龄段的孩子的身体和智力发展水平不同，因此需要针对他们的特点进行设计。例如，针对小班的幼儿，玩教具的设计应注重基础认知和手眼协调能力的培养;对于大班的孩子，可以设计一些更具挑战性的玩教具，如棋类游戏、搭建游戏等。针对不同兴趣爱好孩子:每个孩子都有自己的兴趣点，如有的孩子喜欢动物，有的孩子喜欢植物。教师在设计玩教具时，应尽可能涵盖各种兴趣点，以满足更多孩子的需求。同时，对于特别感兴趣的孩子,教师可以设计一些更加专业的玩教具，以深入挖掘他们的潜力。针对不同特长孩子:每个孩子都有自己的特长，如有的孩子动手能力强，有的孩子语言表达能力强。教师在设计玩教具时,应充分考虑这些特长，使孩子们在使用玩教具的过程中，能够发挥自己的特长，增强自信心。

  以"小小建筑师”为例，这个玩教具旨在培养孩子们的创造力和空间认知能力。通过使用乐高积木等材料,让孩子们根据自己的想象搭建各种建筑。在这个过程中，教师还可以引导孩子们学习建筑的结构、力学等知识，使他们在玩乐中学习。这个案例充分体现了个性化设计的理念，每个孩子都可以根据自己的想象和兴趣进行创作。

  个性化设计的自制玩教具对幼儿教学有着重要的意义。它不仅能够提高孩子们的学习兴趣和参与度，同时还能促进他们的全面发展。为了更好地推广和完善这种教育方式，建议教师们多关注孩子们的需求和兴趣;不断尝试新的材料和技术手段;与家长和其他教育者保持沟通与合作;在实践中不断总结经验并改进自己的设计。通过这些努力，相信我们能够为孩子们创造更加美好的学习环境。

（二）动手实践化设计。实践练习是指在幼儿教学中，通过引导学生进行手工制作和游戏等活动，培养他们的动手能力和实践能力。其目的是通过亲身体验和实践操作，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习知识，提高综合素质。在教学中，选择合适的手工活动材料和道具是至关重要的。应该根据幼儿的年龄和兴趣特点，选择安全、环保、易于操作的材料，如纸张、布料、橡皮泥等。同时，应该注重材料的多样性和丰富性，以满足不同幼儿的需求。在幼儿教学中，应该根据幼儿的身心发展特点，设计各类创造性游戏和活动，如手工制作、绘画、搭积木等，以激发幼儿的兴趣和创造力。通过这些游戏和活动，可以让幼儿在实践中锻炼动手能力和解决问题的能力。

  以“我的城市”为主题的建构游戏为例。在这个游戏中，幼儿利用废旧纸箱、纸板等材料,搭建自己的城市。教师通过引导幼儿观察、思考和实践，培养其空间认知、团队协作和创造力等方面的能力。这个案例的成功之处在于，它充分激发了幼儿的兴趣和想象力，并且让幼儿在实践中学习和成长。

  当然教师在幼儿教学中扮演着重要的角色，应该在幼儿进行动手实践的过程中给予及时指导和帮助。对于一些难度较大的操作，教师可以进行示范和讲解，引导幼儿逐步掌握技巧和方法。同时，教师还应该关注幼儿的安全和卫生问题，确保他们在实践中不会受到伤害或污染。

总结：自制玩教具在幼儿的发展过程中扮演着重要的角色。它不仅可以提高幼儿的学习兴趣和参与度，还可以促进幼儿的创造力、想象力和实践能力的发展。在实践过程中，教师应该根据幼儿的反馈和教学效果的评估结果，不断对自制玩教具进行改进和优化。例如，可以通过增加难度级别、改变外观和功能等方式，使玩教具更加符合幼儿的发展需求。同时，教师也可以引导幼儿参与到改进和优化的过程中来，以培养其发现问题和解决问题的能力。总之，教师应该充分认识到自制玩教具在幼儿教学中的重要性，并积极引导幼儿参与到制作和游戏中来，为幼儿的全面发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]侯锡茹.谈玩教具在幼儿教育中的作用[J].赤峰教育学院学报，

[2]周香珍.游戏法在幼儿教学中的应用指南[J].赤子(上中旬),