混合式教学在中职数学课堂教学结构变革中的运用探究

混合式教学在中职数学课堂教学结构变革中的运用探究

黄欢

 广东省汕头市潮阳区职业技术教育中心  515155

摘要:随着我国课程改革的不断深化,对职业教育专业人才培养提出了更高层次的要求，在实际教学过程中实施混合式教学已经成为必然趋势。本文以“混合式”课堂为研究对象展开论述。首先介绍中职数学学科发展现状及特点；然后从教师和学生两方面分析目前存在问题，最后针对上述情况对当前的中职数学教学中运用混合式教学模式提出相应的策略,从而优化教学环节，切实有效地提高教学质量和教学效果，以期能够更好地提升中职学生的数学能力和数学核心素养。

关键词:混合式教学；中职数学；课堂教学

引言:中职数学课程的教学结构改革是指中职学校在进行数学教学过程当中，通过对学生的知识点和技能掌握程度来衡量学生学习水平和效果。它不仅仅包括基础理论、基本方法等知识体系方面，同时也要结合相关专业的实际情况制定出相应合理科学且切实可行的发展方向与目标，促进学生专业能力的不断提高，从而提升人才培养的质量，让学生毕业之后能实现自身社会价值，为国家经济建设贡献一份力量!

一、中职数学课堂教学结构现状及问题分析

中职数学教学结构是指教师在实施课堂活动时，对各种资源进行合理配置，使其能够充分发挥出自身所具有的作用。它不仅能体现学生学习效果，激发学生参与热情，还在培养思维能力等方面发挥着重要的作用；同时也为整个课程改革提供了必要条件。通过调查分析发现目前我国很多中等职业学校仍存在如下问题：

第一是部分教师专业知识结构单一化严重。传统教学模式中，教师是课堂主体，学生只是被动学习的对象，有些老师对新课改认识不足，导致他们没有及时更新知识体系与方法手段去提升自身教学水平及教学能力，仍旧采用传统的教学模式;甚至有部分教师还缺乏专业的理论基础,不能应对改革过程中出现的各种问题。而在实际数学课程改革过程当中也存在这样现象:一些学校虽然已经配备了相应数量和质量师资力量来支撑实施混合式教育理念，但由于受经济、场地等客观条件限制无法大规模投入使用。

第二是中职学生数学基础薄弱，学习能力较差，若脱落学生实际，一味采用混合式教学，其教学效果会大打折扣。课堂教学需要学生的参与和配合，但由于中职学生的学情特点，学生学习的积极性和主动性较差,对课堂参与度比较低，教师在实施混合式教学的过程中可能会遇到困难。课堂的教学设计与实施要从学生实际出发，如何根据中职学生学情特点组织好混合式教学，以促进学生数学核心素养的提高，是每一个中职数学教师需要面对的问题。

二、混合式教学在中职数学课堂教学结构变革中的运用策略

2.1注重课堂上学生学习兴趣和思维能力

由于中职学生学习数学普遍比较吃力，容易在课堂上出现注意力不集中，学习效率不高的现象，这就要求教师要注重教学结构建设和创新教学手段。首先就是课堂情景设计与开发课程内容时的选择的问题要符合实际情况，尽可能地贴近学生生活，通俗易懂;其次是根据中职数学课程标准对知识点进行分类、分层;再次就是针对教师授课方式方法进行调整与优化:例如中职数学新课讲授过程中会涉及到概念及公式定理等,教师可以运用信息化教学手段如GeoGebra、flash软件等让抽象的内容简单化、形象化，帮助学生理解和掌握所学知识。此外，中职数学教师要注重课堂教学的趣味性，让学生对所学内容产生兴趣，在快乐中学习，在解决问题中体验成就感，因此在教学过程中需要加强师生之间的互动交流，教师可以通过开展小组学习活动、课堂成果展示等方式培养学生合作能力和创新思维。教师在教学过程中不仅仅要重视知识点讲解及作业辅导、归纳总结等基础性问题，还应该注重对学生数学思想方法指导，让其能够在实际生活当中灵活运用所学过的内容解决问题。

2.2建立完善合理的混合式课堂体系

中职数学教师要想保证课程内容的顺利推进,就要建立完善合理、科学有效地混合式课堂体系。首先,在进行教学之前教师必须了解所教班级学生的情况，根据本班学生的学情特点进行混合式教学设计，让教学环节既切实可行，又能满足学生的学习需求，并调动学生的学习主动性，从而让整个课堂能够高效有序地开展下去，实现预期教育目标并达到最好效果。而这需要教师不断提高自身的教育教学能力，更新教学理念。教师在平日里可通过参加培训、教学研讨等方法学习先进的教育教学理论，根据所在学校的实际情况将理论与实践相结合，不断探索建立可行有效的混合式教学体系的方法。

三、结语

混合式教学是一种有效的课堂结构，它不仅能够使教师和学生之间进行相互配合,还能在一定程度上激发学生学习数学的兴趣，从而促进学生主动学习，以达到提高学生数学知识水平、培养数学核心素养的目的。利用以学生为主体的混合式教学模式进行中职数学课堂教学改革顺应了时代的发展，教师要积极应对当下的教学趋势和挑战，与时俱进，转变教学观念，努力提高教学能力。

参考文献:

[1]刘德阳.基于中职数学的混合式翻转课堂教学策略[J].学园，2020,13(12)：16-17.

[2]庄园.混合式教学在中职数学课堂教学结构变革中的运用摭探[J].成才之路，2020(03):66-67.