农村小学课外阅读的指导

 农村小学课外阅读的指导

吴遗花

重庆市开州区长沙镇中心小学        

《语文课程标准》中明确指出“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，读好书”。那么怎样开展好课外阅读呢？

一、充实资源，确保学生有书读

“巧妇难为无米之炊”。要想让学生多读书，读好书，首先要解决“书”的问题。教育主管部门和学校应从源头抓起，挤出资金添购新书，为学校增添新鲜血液。另外，每个班级要建立“图书角”，由班主任每周向学校借书若干册，放入班级“图书角”。同时发动学生推荐自己最喜欢的一本书存放图书角，家庭条件好的，可以多捐，并登记编号，设专人保管，互相借阅，达到资源共享的目的。

二、加强引导，培养阅读兴趣

“兴趣是最好的老师。”要引导学生进行课外阅读，首先要激发学生的兴趣。可通过以下方式进行培养：

（一）榜样激励

榜样能使学生产生积极向上的心理。平时教师有意识地讲述名人读书成才的故事，对学生进行对比教育。如向学生介绍周恩来高尔基老舍叶圣陶冰心等名人热爱读书的故事。此外，在习作训练中，及时表扬班里喜爱阅读，写作进步较大的同学，请他们谈课外阅读的收获，以激发学生的阅读兴趣。

（二）故事激趣

小学生都爱听故事，我们可以采取多种方式讲故事，以诱发学生课外阅读的兴趣。可由老师讲，在讲到最能引起学生兴趣的地方戛然而止，激起学生欲知详情想看原文的欲望。也可叫学生讲，让他们在成功的喜悦中感受到课外阅读给予的魅力。还可以采用媒体讲这种声情并茂的阅读，优美和谐的音乐，生动活泼的图像，会把学生带入美妙的艺术境界，从而引发阅读的欲望。

（三）课文延伸

语文教材中的许多课文都十分贴近生活。能引起小学生的注意。当学生在语文课上表现出很强的求知欲望时，教师就可以推荐与课文内容相关的书目，引导学生进行课外阅读。例如：学生学了《卖火柴的小女孩》时就介绍学生去读《安徒生童话》；学习了《将相和》就介绍学生去读《三国演义》《水浒传》等文学名著。还可以充分利用与课文配套的扩展阅读，让学生读儿歌，童话。科普知识，历史故事等。

三、教方法，培养阅读习惯

读书的方法有三种：精读，阅读，浏览。对于古诗词，名人名言之类，应精读；童话故事类，可略读；报纸，信息资料就可以浏览。交给学生方法后，还有从以下几方面来引导学生形成良好的课外阅读习惯。

（一）读中积累，养成边读边画的习惯

让学生在读书时勾画出好词佳句，边读边想，记下心得体会，日积月累，这就是阅读的收获。

（二）保证时间，养成每天阅读的习惯

学校每天要安排20分钟的阅读时间组织学生看课外书，并做好150字左右的读书笔记当做家庭作业来完成，教师坚持检查监督。

（三）鼓励家长进行“亲子阅读”

每周一向全班同学提供一篇文章，让学生带回家在父母的指导下共同阅读，反复讨论，第二天与同桌合作在《班级采蜜集》上写上各自的体会，最后全班交流心得。回家后再与家长交流学习成果，达到亲子互动，共同提升的目的。

（四）勤于动笔、养成写读书笔记的习惯

每周要求学生记两篇读书笔记，记清所读的书名、主要内容，摘录重要句段，写出自己的感悟、联想，或给文字配上插图促进学生多读、多思、多积累。

四、开展活动，展示读书成果

儿童的表现欲是天生的，没有一个孩子不希望自己被肯定。所以，教师要搭建一个平台，为学生创造展示的机会，从而增强他们的阅读兴趣，从中感受掌握知识和收获的喜悦。

（一）三分钟演讲

每天上课前，我安排1个学生上台演讲，交流自己的课外阅读中所见的大事要闻、奇事怪事、人事风俗、自然风光、历史故事；也可介绍一本好书，简述主要内容、写作特点、读后感受；还可以说一句名言、谚语，或背上一段优美句子等等。这样就极易调动学生课外阅读的兴趣，让他们在课外阅读中做一个有心人。

（二）召开读书交流会

教师在开学初让学生准备一本摘抄本，摘录自己感兴趣的东西，并对自己的摘录本进行编辑。每周利用课外阅读课开展一次展览，让全班学生互相阅读，互相评议，交流读书的乐趣。这样，把学生个体的读书行为变为有组织的集体活动。读书交流活动有很多种，如读书知识竞赛、读书笔记展评、辩论赛等等。通过展览摘录，定期交流，触发了学生的课外阅读兴趣。

（三）评比激励

评比激励从两个层面进行：

1. 评“作品”

即开展读书笔记、“采蜜集”等书面作品征集评比和“故事演讲”、“表演作品”等口头比赛活动，选出优秀的“作品”，分别颁发不同等次的证书和奖品。

2. 评“积极分子”

即在期末对学生的课外阅读表现进行综合考察，评比出不同星级的课外阅读活动积极分子。

总而言之，课外阅读丰富了学生的学识，拓宽了学生的眼界，是对于课内阅读的延续和补充，对于农村小学而言，更加要重视课外阅读教学方面的指导。作为一名小学语文教师，我们要积极拓展渠道，为学生的课外阅读保驾护航。