初探幼儿园语言教学策略

初探幼儿园语言教学策略

郝转娟

包头市包钢十八园     014000

    摘要：语言能力是人类的基本能力之一。幼儿学习期是儿童培养语言能力的关键时期。因此，教师在教育儿童时应采用更科学合理的方法来教授儿童语言。在本文中，作者根据自己的教学经验，简要分析了幼儿园语言教学策略，并提出了一些建议，希望对大家有所帮助。

    关键词：幼儿园；语言教学；策略探究

    语言教育是儿童接受正规学校教育之前的基础教育。幼儿园严格按照年龄区分学前教育，以便根据自己的能力教给学生。大型幼儿园班级的孩子们已经接近义务教育阶段。因此，对他们的语言课提出了一些建议。我们今天讨论的重点是科学和合理的策略，以使其能够更好地完成幼儿的过渡工作。

     一、幼儿园教学的现状

    目前，我国幼儿园数量众多，大多数父母也非常重视学前教育。毕竟3-6岁是儿童智力和探索能力快速发展的阶段。儿童正处于对陌生世界的认知和探索阶段。教育和养成儿童良好的习惯可能使儿童终生受益。作为与他人交流并表达自己对异物的感受的媒介，语言对于儿童来说仍然是一项艰巨的任务。从学语开始，孩子们一直在磨练自己的语言中心，直到小学低年级为止，孩子们的内心思想和情感仍然无法通过他们自己的语言清楚地表达出来。因此，早期语言教育对儿童很重要。掌握语言的发展和掌握语言技能将是前进的一步，对外部事物的探索将变得更加方便和开放。对于幼儿园语言教学，现在通常以强有力的互动形式出现。老师通过游戏，唱歌和跳舞激发孩子的兴趣。在一个开放的交互式教室中，语言知识和语言技能的教学主要基于影视作品和阅读故事。

    二、幼儿园语言教学存在的问题

   1.单一语言教材

    当一些幼儿园教儿童语言知识时，所使用的书籍和材料是一成不变的。参考资料的单一性可能使孩子的思维过程变得简单，甚至不去思考，并且无法从根本上发展能力，容易让孩子形成思维定势，并激发孩子的好奇心和创造力。

    2.教师指导有误

    儿童的注意力通常会被他们感兴趣的事物所吸引。一旦老师不知道这一点，他就不会受到指导或干扰，而只会在意教学进度。盲目地将知识灌输给儿童通常会适得其反。例如，当老师在一个有趣的实验中时，他使用的实验道具可能会激发学生的兴趣并引起他们的注意力转移。这时，如果老师不进行干预，并且没有提醒和指导儿童学习，则孩子的听课效率会很差，从而导致实验教学的作用没有得到充分的发挥。

     3.问答单一

    作为语言学习，课堂交流是必要的。课堂上讲授幽默知识的教学过程受到学生的欢迎。然而，在幼儿园语言教学的实际过程中，许多老师在与孩子的交流中有严格的问答形式。复习模式相对单一，对于学习不好的孩子来说，这只是非常无聊的课堂交流。僵化的课堂问答不仅不能促进孩子对知识的理解，而且会限制孩子的思维水平，不利于儿童创新能力的发展。

     4.课堂教学气氛紧张

    幼儿期是儿童天真无邪，敢于言行的阶段。只有充分发掘孩子们在课堂上的潜力，鼓励他们积极发言，并培养认真思考的能力，才能真正激发孩子的语言能力。但是，在课堂教学中，许多教师通常采用严格的纪律要求，以限制孩子的活跃度，并将交互式课堂变成“单人对话”。这种枯燥而紧张的课堂气氛对孩子们非常有害。语言学习已成为障碍。

    三、幼儿园语言教学的分析策略

    1.合理的教学内容

     语言教学的内容是对幼儿进行语言教学的基础。选择教学内容时，应选择更适合幼儿的内容。这就要求教师注意以下几个方面：首先，教师必须充分融合儿童的生活经验，只有充分融合儿童的生活环境，才能更好地理解和表达其内容。例如，老师可以要求学生描述他的家是什么样的，他的父母是什么样，他的状态如何。你的朋友是谁，谈论在去幼儿园的路上看到和听到的东西，等等。可以让学生整理生活中的影像感知，并以更有条理的方式表达它们。其次，教学内容的选择应充分融合儿童认知能力的发展。如果所选内容超出了儿童认知能力的发展，则学生将无法充分表达自己的想法。因此，教师应该充分融合学生的学习能力。例如，幼儿园的学生可能无法很好地理解一些复杂的内容。教师可以从简单的方面来处理复杂内容，例如询问孩子每天如何上学，或询问孩子以下内容：我们的幼儿园有什么，最喜欢的幼儿园活动是什么，等等。幼儿园班级的学生基本上可以掌握基本方向和相关建筑物。第三，教师在选择内容时应该使用更多有趣的内容。有趣的内容可以更吸引孩子们的注意力，孩子也更健谈，因此在选择内容时我们应该选择更多有趣的内容。

    2.采用丰富的教学方法

    当我们教儿童语言时，教师可以使用更丰富多样的方法。这些灵活的方法可以使语言教学更加有趣和生动。首先，教师可以使用游戏教学法通过游戏来教学生语言。例如，教师可以组织学生参加一场以“我最好的朋友”为主题的演讲比赛，以便每个学生都可以准备向自己介绍“我的朋友”，所有人都有机会组织语言表达自己的想法。这种方法不仅可以锻炼孩子的勇气，还可以锻炼他们的语言能力。这是一种非常有趣的语言教学方式。其次，教师还可以在语言教学中充分利用现代多媒体技术，借助多媒体技术使教学更加生动、形象化。例如，当老师向学生介绍森林中的小动物时，教师可以使用多媒体设备向学生显示一部分相关信息。摘录自电影的动画或电影，也可以是森林中动物的照片。然后，老师可以要求学生描述图片中的内容，或动画或电影中的小动物，他们在做什么，等等。通过这种方式，可以更生动地进行语言教学。第三，教师可以采用创设教学情境的方法进行语言教学。这种方法可以给学生一种身临其境的感觉，并使儿童更好地表达自己。例如，我们可以教学生如何买卖东西。在课堂上创建一个简单的小型超市或小型市场，然后让学生分别充当销售人员和客户，并展示如何购买商品。通过这种方式，学生可以更好地掌握相关的语言要素，这对于进行装扮语言教学很重要。

    总而言之，语言能力是儿童成长中需要培养的一项重要能力，特别是对于学生而言。他们正处于语言能力发展的关键时期。在此期间，我们应该为学生选择一个合理且更适合的学习环境。教学内容和教学过程着重于营造更加宽松的教学环境，同时应采取更加丰富多样的教学方法，促进儿童语言能力的发展。

参考文献：

  [1]李慧芳.幼儿园语言教学之我见[J].学周刊,2015(7):211-211.

  [2]马海红.浅析幼儿园语言教学中游戏的运用[J].课程教育研究,2017(49).