地方师范大学的教师教育改革在办学定位综合化、教师教育专业化两个纬度上推进。但所选择的“分离式体制”设计和“相继式培养模式”都是欧美思路，与国情、区情、校情结合不紧密。改革的深度推进还需要解决好“师范性”与“学术性”结合、分层培养基础教育师资和职业教育师资、着力建设高水平的学科教学师资队伍等问题。
西北成人教育学院学报
2009年4期
