微信互动教学模式在眼科临床护理带教中的应用价值观察

微信互动教学模式在眼科临床护理带教中的应用价值观察

余蔚玲   薛朝华

武汉协和医院    湖北武汉 430000

摘要：目的：对眼科临床护理带教中应用微信互动教学的效果进行研究。方法：选择2021年7月到2022年4月在本院眼科实习的大学生护理专业学生66名，随机将患者分为观察组与对照组，每组各33例。对照组采取一般教学模式，观察组实施微信互动教学模式。对两组护理后的效果进行对比分析。结果：通过对比分析发现，带教满意度方面，观察组要高于对照组，专业操作技能方面，对照组低于观察组，均存在差异统计学意义（P<0.05）。结论：从研究结果来看，在眼科临床护理带教中采用微信互动教学模式，能使实习生有效地掌握相关方面的知识和操作技能，在教学中具有一定的应用价值，是一种很有价值且有效的带教模式。

关键词：眼科；临床护理带教；微信互动教学

1.一般资料与方法

1.1一般资料

选择2021年7月到2022年4月在本院眼科实习的大学生护理专业学生66名，随机将患者分为观察组与对照组，每组各33例。其中，对照组有男性16名，女性17名，学生的平均年龄为（22.36±3.25）岁；观察组有男性19名，女性14名，学生的平均年龄为（23.6±2.15）岁，经比较，两组患者的一般数据均无显著性差别（P>0.05）。

1.2方法

对照组学生采取常规教学模式，老师以口头讲解理论知识为主进行指导，同时进行必要的实践操作演示。

观察组实施微信互动教学模式，具体内容如下：

（1）布置任务。实习生正式入科后，由指定的带教老师负责创建微信群，并将实习生和带教教师拉入群组中。根据需求，可以将该群组分为教学群和交流群，以便更好地进行实习教学和日常沟通。在群内，带教老师将定时布置教学任务，确保实习学生能够有序地进行学习。同时，每周带教老师会通过微信群为实习学生提供教学指导，并分享相关的学习资料，以帮助其更好地掌握课程内容。带教老师可通过微信平台布置预习任务，明确本次教学的重点和难点，以便学生提前预习，更好地掌握学习内容。同时，老师可以将重点学习内容制作成小视频或PPT上传至微信群，方便学生反复观看，加深对操作技巧和要点的理解。这样的方式能够有效地提高教学质量和学生的学习效果。

（2）基于现有的案例教学方法，培养实习生具备临床思维能力。为此，带教老师可将教学大纲与典型临床案例紧密结合，以便实习生能够更好地理解理论知识与实际操作的联系。同时，还可以将相关知识点以视频和图片的形式进行展示，并将这些资料分享至微信群。实习生可根据群内发布的内容进行复习，并针对遇到的问题进行探讨和解决。

（3））互动学习。同学们可以在交流群里进行讨论和交换，指导教师也可以针对同学们的讨论进行相应的指导，并且分享有关的信息，让实习学生能够更好地了解眼科临床医学中比较见的疾病和相应的处理方法[1]。师生在一个交流群里共同讨论问题，能够让老师和学生之间的距离变得更近，同时也提高了学生们的思维能力和学习热情。

（4）实践操作。在对实习生进行分组的过程中，要注意每位实习生的特点，引导他们在实践中能够进行正确的操作，使其从接诊开始就根据病人的情况进行适当的提问，并且要进行各项检查。带教老师在指导实习生的过程中，应注重示范操作的点评，以便让更多的实习生能够从中学习并提升自己的专业技能。通过鼓励实习生亲自体验和掌握相关的知识技能，可以促进其实践能力的提升，为其未来的职业发展打下坚实的基础。

（5）巩固知识。鼓励学生可以在微信群中互相分享自己的学习、实践心得，还可以提出自己的疑惑和问题，这样带教老师就可以很好地掌握学生具体学习情况以及对知识的掌握程度。为促进学生之间的交流与合作，鼓励学生在微信群中积极分享自己的学习心得与实践体验。同时，若遇到任何疑问或难题，也请随时提出，这样带教老师可以更好地了解同学们的学习进度和对知识的掌握程度，以提供更有针对性的指导。通过对学生所提问题的细致分析，带教老师可采用视频和图片的方式进行讲解，以便更好地满足学生的需求。对于学生独特的观点，还要给予充分肯定和表扬，以激发他们的学习热情和创造力。同时，主动为学生推荐眼科相关的学习资料和前沿知识，以帮助他们更好地理解和掌握相关知识。

1.3统计学方法

所得数据经SPSS22.0软件处理。计数数据以x±s表达，计量资料以n（%）表示，采用卡方检定，以P<0.05为差异有显著性。通过卡方检定，可以得出两组之间的差异是否具有显著性。

2.结果

2.1实习生理论及实操比较

如表1所示，观察组理论知识以及专业操作技能高于对照组，有显著性差异（P<0.05）

表1实习生理论及实操比较（x±s，分）

2.2带教满意度对比

如表2所示，观察组满意度高于对照组，有显著性差异（P<0.05）。

表2带教满意度对比（x±s，分）

3.探讨

随着社会的进步科学技术的发展，人们对医疗质量和服务的需求也越来越高。如今，随着各类电子产备的普及，用眼的频率越来越高，人们对眼睛的关注也越来越多，这就对眼科医疗专业人才培养提出了更高的要求[2]。实习期间，带教工作是医学生获取临床实践经验的关键环节，对提升其实践能力具有重要意义。在眼科临床护理带教中，采用微信互动教学方式，不仅有助于学生更深入地掌握相关医学知识，提升专业技能，而且可以有效增强师生间的交流与互动，从而提高教学效率，进一步优化教学效果。而且微信互动教学，可以显著提升学生对眼科理论知识的理解和运用能力。通过这种教学方式，带教老师能够与学生进行高效沟通，有效避免传统带教方式可能带来的局限感和距离感，进一步拉近师生之间的距离，建立更为紧密的合作关系[3]。

根据对两组实习生的带教满意程度调查统计数据，发现对照组的满意度显著低于观察组，存在明显的差异统计学意义（P<0.05）。在带教中应用微信互动教学模式可发现，观察组的理论知识与专业操作技能明显优于对照组，具有统计学意义（P<0.05）。

结语

综上所述，在眼科临床护理带教中，微信互动教学模式具有良好的教学效果，可有效地帮助实习生掌握相关知识和技能，并提高其在实践操作中的实际应用能力。因此，可加强该教学模式在眼科临床护理带教中应用和推广。

参考文献

[1] 李春梅. 微信互动教学模式在眼科临床护理带教中的应用体会[J]. 健康管理,2021(6):196.

[2] 刘青,刘菜月,郭丽. 眼科临床护理带教中应用微信互动教学模式的可行性分析[J]. 糖尿病天地,2019,16(9):212.

[3] 牟宁. 微信互动教学模式在眼科临床护理带教中的应用探讨[J]. 百科论坛电子杂志,2020(6):932-933.