论幼儿园教学中幼儿动手能力的培养策略

论幼儿园教学中幼儿动手能力的培养策略

罗婷婷

（甘肃省会宁县第一幼儿园   甘肃会宁  730799）

摘要：幼儿动手能力的培养在幼儿教育中具有重要意义。本文探讨了幼儿园教学中幼儿动手能力培养的策略。通过研究发现，这些策略能够促进幼儿动手能力的提升，培养其创造力、解决问题能力和实践技能。本文旨在为幼儿园教师和教育工作者提供有效的教学指导，促进幼儿全面发展。

关键词：幼儿园教学；动手能力；培养策略

幼儿园教育是幼儿全面发展的重要阶段，其中动手能力的培养具有不可替代的重要性。动手能力是幼儿认知、情感和社交发展的基础，对幼儿未来的学习和生活具有深远的影响。然而，在幼儿园教学中，如何有效培养幼儿的动手能力仍然是一个值得关注的话题。本文旨在探讨幼儿园教学中针对幼儿动手能力培养的策略和方法，从而为提升幼儿动手能力、促进其全面发展提供宝贵的指导和建议。

一、动手能力对幼儿未来发展的影响

动手能力的培养不仅关乎幼儿的学习成就，还深刻影响着其个人成长及职业发展。首先，通过动手能力的培养，幼儿能够提升其手眼协调能力、空间想象力和手部灵巧度，这对于幼儿日常生活和学习中的各种实践活动具有重要意义。比如，动手能力的发展可以使幼儿更加熟练地进行握笔写字、剪纸、搭积木等学习活动，提升其学习效率和成就感。其次，动手能力的培养与幼儿的认知和创造力发展密切相关。通过动手操作，幼儿能够将抽象的概念转化为具体的实践，加深其对世界的认知和理解。通过动手实践，幼儿能够从中发现问题、探索解决方案，培养其创造性思维和解决问题的能力，为未来学习和工作奠定坚实基础。

二、幼儿动手能力培养存在的挑战

1.教育观念滞后

教育观念的滞后是幼儿动手能力培养面临的一大挑战。部分教育者仍然沿袭传统教学模式，重视理论知识传授，而忽略了动手能力的重要性。他们可能会认为动手能力培养是次要的，而更注重认知能力的培养。这种教育观念的滞后导致在实际教学中缺乏有效的动手能力培养策略和方法，使幼儿的动手技能得不到充分发展[1]。

2.教学资源匮乏

教学资源匮乏是影响幼儿动手能力培养的另一大挑战。许多幼儿园缺乏足够的动手材料和设备，无法提供丰富多样的动手实践机会。由于资源有限，幼儿在课堂上的动手能力培养可能受到限制，无法达到预期的效果。缺乏教学资源也会导致教师在动手能力培养上无法开展多样化的教学活动，影响幼儿的动手技能发展。

三、幼儿园教学中幼儿动手能力的培养策略

1.利用教具和玩具

教具和玩具是幼儿学习的重要工具，通过适当选择和设计，可以有效促进幼儿动手能力的发展。首先，教具和玩具要具有丰富的种类和多样的功能。比如，搭建拼图积木可以锻炼幼儿的手眼协调能力和空间想象力；穿珠子可以培养幼儿的细致动手能力和手指灵活度；拧螺丝玩具可以提升幼儿的手指力量和手部协调能力。因此，在幼儿园教学中，应该提供不同类型和难度的教具和玩具，让幼儿在玩耍中潜移默化地提升动手技能。其次，教具和玩具设计要具有启发性和挑战性。教具和玩具的设计应该能够引发幼儿的好奇心和探索欲望，并在玩耍过程中激发他们的思维和动手能力。例如，设计一个需要幼儿动脑动手解决问题的拼图游戏，或是提供拆卸装配的玩具，让幼儿在实践中探索和解决问题，促进综合动手能力的提升。第三，教具和玩具的使用需要有系统的指导和引导。教师在引导幼儿使用教具和玩具时，应注重指导幼儿正确的使用方法和操作技巧，及时给予肯定和鼓励，引导幼儿在实践中不断尝试和探索，从而提高其动手能力和自信心。

2.鼓励自主探索

通过提供自主探索的机会，幼儿能够深入参与、积极探索，并从中收获丰富的学习经验。首先，教师在课堂设计中应该将活动设置为开放性、富有探索性的，让幼儿有充分的自由度去探索、发掘。例如，在绘画活动中，可以提供各种颜色的画笔和不同类型的纸张，让幼儿根据自己的兴趣、想法自由创作。这种自由探索的活动可以激发幼儿的独立思考能力和创造性思维，从而提高他们的动手技能和艺术表现力。其次，教师在引导幼儿进行自主探索时，应该采取启发式的引导方式。即通过启发性的问题或情境，引导幼儿主动思考、提出问题并寻找答案。例如，在搭建积木的活动中，教师可以提出挑战性问题，激发幼儿的好奇心和求知欲，让他们尝试各种组合和解决方案，促进其动手能力培养。此外，为了鼓励幼儿的自主探索，教师可以提供适当的反馈和支持。在幼儿自主探索过程中，教师可以及时给予肯定和鼓励，帮助幼儿建立自信心和积极性。同时，教师也要充分尊重幼儿的想法和行动，给予他们自主选择的空间和权利，让他们在探索中感受成就和收获，从而增强他们的动手能力和学习兴趣[2]。

3.结合游戏教学

通过游戏教学，可以使动手能力培养更具趣味性和实用性，激发幼儿的学习热情和动手参与度。首先，游戏教学需要设计具有启发性和挑战性的游戏活动。这些活动可以是类似建构游戏、角色扮演游戏、解决问题游戏等，通过设计多样化的游戏形式，引导幼儿在玩耍中探索、发现和动手实践，激发他们的动手能力和创造力。其次，游戏教学应该贯穿于日常教学中，使其成为幼儿学习的重要方式。教师可以结合教学内容设计不同形式的游戏，如模拟实验、团队竞赛等，让幼儿在游戏中体验和应用所学的知识和技能，提高他们的动手能力和解决问题的能力。教师在游戏教学中扮演重要角色，需要成为活跃的引导者和参与者。教师应该引导幼儿参与游戏，提供必要的支持和指导，激发他们的学习热情和动手愿望，同时在游戏中及时给予肯定和反馈，促进幼儿在动手能力培养中的积极参与和成长。

4.实施小组合作

实施小组合作是一项有效的幼儿动手能力培养策略，能够促进幼儿的合作精神、团队意识和动手能力的发展。首先，通过小组合作，幼儿可以共同参与动手实践活动，如团队搭建积木、合作绘画等，让幼儿在合作中相互协作、互相配合，培养他们的团队合作能力和动手技能。在实践过程中，幼儿需要相互沟通、共同制定计划、分工合作，从而学会协调和合作，提高动手能力的效率和质量。其次，小组合作可以促进幼儿的社交和情感发展。在小组合作中，幼儿能够与同伴互动、分享想法，培养他们的沟通能力和情商，促进彼此之间的友谊和合作意识，形成良好的团队氛围。通过与他人合作，幼儿能更好地理解和尊重他人，提高动手能力培养活动中的社会交往技能。第三，实施小组合作也有助于激发幼儿的创造力和解决问题能力。在小组合作中，幼儿面对各种挑战和问题时需要共同思考、寻找解决方案，从而激发他们的动手创造力和解决问题的能力。通过与小组成员的协作和互相启发，幼儿能够开拓思维、提高动手能力的创新性和实践能力[3]。

四、结语

通过对幼儿园教学中幼儿动手能力培养策略的探讨，我们深切认识到动手能力对幼儿发展的重要性。教具和玩具、鼓励自主探索、结合游戏教学、实施小组合作等策略在培养幼儿动手能力方面发挥了积极作用。在未来的幼儿园教学中，教师和教育工作者应当充分重视动手能力的培养，结合实际情况灵活运用各项培养策略，促进幼儿动手能力的全面提升。希望本文的研究成果能为幼儿园教育工作者提供实用的指导，为幼儿的健康成长和全面发展贡献力量。

参考文献

[1]杨爱萍. 探究幼儿园教学中幼儿动手能力的培养策略 [J]. 基础教育论坛, 2023, (17): 102-104.

[2]当子草. 探究幼儿园教学中幼儿动手能力的培养方法 [J]. 智力, 2022, (31): 175-178.

[3]李晓莉. 探究幼儿园教学中幼儿动手能力的培养方法[C]// 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会. 2022双减政策背景下的学前教育发展重庆论坛论文集. 甘肃省白银市白银区第三幼儿园;, 2022: 3.