探讨小学英语教学融入社会情感学习的策略

探讨小学英语教学融入社会情感学习的策略

崔景艳

黑龙江省大庆市石化第一小学   163000

摘  要：英语作为小学时期的一门重要学科，要求教师落实科学的教学方法，结合小学生的实际情况优化教学形式，从根本上提高小学英语教学成效。目前，许多教师在开展教学工作的过程中，都会以社会情感学习作为基础，促使学生形成丰富的学习感想，让其感受到英语学习的乐趣，从而提高小学英语教学质量。基于此，教师需要采取适当的方法在小学英语教学中融入社会情感学习策略，促使小学英语教学成效有所提升，改善传统小学英语教学中的弊端。

关键词：小学英语；社会情感学习；教学策略

对于小学生的学习和成长来说，全新的教学形式与方法可以在很大程度上解决传统教学中存在的问题，使得学生产生更加多元化的学习体验及感受。社会情感学习策略在小学英语教学中的融入可以实现课内外知识之间的有效连接，尤其是可以激发小学生的学习欲望，使其更加关注整个学习过程，并且掌握丰富的学习技巧，在当下的小学英语教学中不失为一种可行性教学方法。

一。实施生活化教学策略

    生活化教学的目的在于加强课程知识与实际生活之间的联系，许多小学生在日常学习当中缺乏对生活化知识内容的分析和理解，一味地学习教材上的内容，难以形成灵活的思维，导致学生的学习以成长受到阻碍。教师融入社会情感学习的过程中，就可以将小学英语课程与实际生活联系起来，引导学生从不同的角度完成课程知识学习任务，提高学生的社会情感，使其能够掌握更加清晰的社会情感学习思路，形成活跃的英语课堂氛围。比如：开展“what's your name?”这个单元的教学时，教师不仅需要让学生掌握这个单的基础知识内容，还可以展开学生的对话，让学生讲解自己名字的由来。教师也可以给学生设置不同的生活情境，组织学生在生活中利用英语进行表达，让学生将英语知识应用于实际生活当中，加强小学生在课堂学习中的兴趣和积极性。这种教学方式能够有效激发小学生对于英语课堂学习的情感，还可以在教师的组织下更加顺畅地进行口语交流，掌握询问名字和回答相关问题的方法，在提高学生的社会情感的同时，锻炼学生的口语表达能力，从根本上提高英语教学成效。

二．引导学生自主学习

    自主学习是小学生在课程学习的过程中需要具备的一项基础能力，小学英语教师开展教学工作的过程中，应以培养学生的自主学习能力作为基础，对学生进行科学引导，使其具备丰富的情感实现对知识的科学探究。许多小学生在日常学习的过程中都会表现出比较活跃的探究思维，但是在实际应用英语知识内容时，还是会受到较多因素的影响，难以满足社会情感学习的要求。教师就需要引导学生自主学习，使其明确英语学习的主要方向和要点，在无形之中掌握更多科学的学习方法，并且形成自主学习意识，加强学生对相关英语课程知识内容的理解。少数学生在学习英语知识的过程中急于求成，一旦遇到问题就会退缩。教师应让学生明确一门全新的语言的学习不是一蹴而就的，学生应更多地接触与英语相关的知识，尤其是需要学习不同的词汇、词组、语法等，掌握这些基础的知识内容，再逐步深入到英语课程核心的学习上。教师应给予学生一定的鼓励和表扬，在课程教学中对学生进行多元化评价，让其明确自身需要改进的地方，使其可以真正掌握英语额课程知识的学习方法，在后阶段学习的过程中持续提高自身的学习效率，更多地依靠自己解决英语学习中的问题。

三．营造支持性情感学习氛围

    学校是小学生进行社会情感学习的主要场所，虽然许多家长都会在日常生活中关心学生的学习情况，但是很难给学生提供科学、准确的指导。教师在小学英语教学中融入社会情感学习的过程中，就需要在校园中营造支持性情感学习氛围，将其作为发展学生各方面能力的主要场所，促使学生可以在校园当中不断提高自身的学习能力和素养。学校应对小学英语教师进行科学组织，有计划地开展社会情感项目，构建更加和谐、健康的校园环境，让各个班级的教师积极组织学生参与集体活动。学校还可以组织学生学习社会情感课程知识，将这门课程的知识内容融入到英语课程当中，有针对性地辅导学生深入了解两门课程之间的联系，使得学生的情感能力发展更加平衡。许多学生在课程学习中会受到家庭环境和社会环境的影响，导致其在社会情感能力上存在一定的差异。教师就要摒弃千篇一律的教学形式，结合学生的特点和英语课程教学的要点培养学生的社会情感能力，使其在课程学习中更加自信，并且形成良好的学风，为提高学生的核心素养能力奠定良好的基础。

四．结语

    综上，小学英语教师在课程教学中应把握社会情感学习策略的融合要点，明确小学生的实际需求，帮助其突破在实际学习中存在的问题。更重要的是，教师应给学生设置不同的课程形式，丰富学生的学习体验，使其在教师的带领下加强自身的社会情感学习能力，从而全面提高小学英语教学成效。

参考文献：

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[2]侯若楠.小学英语教学融入社会情感学习的策略[J].数码精品世界,2021(5):173-174.

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