浅谈初中化学探究实验教学

浅谈初中化学探究实验教学

张鹏飞

    临沂益民实验中学    山东临沂    276000

摘要：学校作为学生系统获取知识的主要阵地，随着社会的不断发展和教育教学理念的不断革新，其自身存在的教育教学理念和课堂教学模式陈旧的问题越来越凸显出来。本文笔者结合实践教学经验，从创设实验情境，激发学生实验欲望；营造问题情境，引导学生积极探究；进行实验总结，提升学生实验效果三个方面，对初中化学实验教学工作的顺利开展予以分析和研究。

关键词：初中；化学；实验；教学

引言

化学探究实验是激发学生学习兴趣、培养学生观察习惯和手脑并用技能的有效载体，尤其是在课程改革的背景下，对学生的综合素质提出了较高要求，所以探究实验的重要性也尤为突出。作为学生的领路人和指导者，教师应在探究实验的教学中融入创新理念，坚持学生为本的教学原则，以精准的目标、优化的流程、高质量的配置等作为探究实验强有力的支撑，给予学生实验操作的机会、为他们提供广阔的平台，进而提升化学教学的整体有效性。

1初中化学实验教学的重要性

初中化学实验是化学教学中非常重要的一环。通过实际操作，学生可以亲身参与实验过程，观察现象，感受化学变化，并加深对化学原理的理解。

1.1化学实验可以帮助学生直观地理解抽象的化学概念

在教室中，学生往往只能通过书本或教师讲解了解化学原理。然而，这些理论知识对于年轻学生来说可能相对抽象和难以理解。通过实验，学生可以亲自动手操作，观察实验现象，直接感受化学反应过程，从而更好地理解化学的概念和原理。

1.2化学实验培养学生的实际动手能力和分析思维能力

化学实验要求学生准确地进行实验操作，并观察实验结果。这样的实践训练可以提高学生的实际操作能力，培养他们的实验技巧。同时，在实验过程中，学生需要运用已学的化学知识和思维方法，分析实验现象，并找出其中的规律和问题。这种分析思维的培养对学生在日常生活中解决问题和探索事物的能力也有很大的帮助。

1.3化学实验可以培养学生的观察能力和团队合作精神

在化学实验中，学生需要仔细观察实验现象，并记录实验过程中的各种数据和结果。通过观察和记录，学生可以提高他们的观察能力，培养他们细致入微的观察习惯。同时，化学实验通常需要学生分组进行，这要求学生相互配合，共同完成实验任务。在团队合作中，学生可以相互交流和讨论，共同解决实验中遇到的问题，并学会与他人合作。

1.4化学实验可以培养学生的实践动手能力和安全意识

化学实验通常需要学生操作各种实验器材和药品，因此要求学生掌握正确的操作方法，并注重实验的安全性。通过实验实践，学生可以提高他们的动手能力，掌握正确的操作技巧。同时，学生也需要学习实验安全知识，了解和遵守实验中的安全规定，培养他们的安全意识和责任心。

综上所述，初中化学实验教学具有非常重要的意义。通过实验，学生可以更直观地理解化学的概念和原理，培养实际动手能力和分析思维能力，提高观察能力和团队合作精神，增强实践动手能力和安全意识。因此，在初中化学教学中，必须注重化学实验的重要性，为学生提供更多的实验机会，让他们通过实践来深化对化学知识的理解。

2初中化学探究实验的教学策略

2.1锚定目标，明确探究方向

“在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。”爱因斯坦的至理名言体现出了目标的重要性。因此，教师应在正式开启教学活动之前设定明确的目标，促使学生有针对性地学习化学知识，逐步提高学习效率和质量。从目标的重要性出发，在探究实验的教学中，教师最关键的任务即是锚定清晰的教学目标，结合课程标准中规定的教学要求和学生的成长路径，以及课程教学的实际内容，设定内容清晰、层次递进、重难点突出的目标，并按照实验进度将其细化为众多小目标，从而在目标的支持下考察学生的实验操作和综合素养。而且，教师也可以将总体目标、阶段性目标、单节课程目标、实验流程目标等呈现在书面教学计划中，以批注、圈画等方式记录下实验课的基本教学情况，总结和归纳课程目标的完成情况，并思考未达成目标的原因，以便及时做出调整、完善教学模式。

2.2联系学生生活实际开展趣味化实验教学

其对初中生来讲，对新鲜事物保持兴趣的课堂优势仍然存在，若是教师能合理地抓住学生的心理特点，在教学过程中融入部分带有趣味性的化学实验，鼓励学生主动参与到学习、实验的过程中。对化学学科来讲，一方面，其蕴含的知识内容与实验条件与学生的现实生活有着紧密的联系，很多趣味化化学实验能很好地体现在学生的日常生活中，只不过在学生并没有接触这一层面的知识和实验内容之前，学生无法发现到身边存在的化学知识，当这层“窗户纸被捅破”，学生在逐渐融入和接纳相关趣味化实验的过程中，会慢慢发现身边存在的化学现象，从而更好地完成理论与现实的结合。另一方面，教师教学的目的之一就是为了强化学生对知识的运用能力，学以致用，这是教学的关键所在。而实现初中化学趣味化实验教学与学生实际生活相结合的目标，能为学生在生活中遇到相关的化学问题时提供一条明亮的道路，帮助学生对自身掌握的知识学以致用，将其用到对生活难题的解决方面，从而在深化学生对相关化学知识理解的同时，加深学生对化学知识的运用能力，多种途径提升学生的综合素养。因此在初中化学趣味化实验教学过程中，教师要注重实验内容与生活实际的结合，帮助学生更好地融入趣味化实验内容整体体系中。

2.3典型示范，突破技术难关

初中生在化学实验探究中可能会遇到知识或操作上的难题，他们无法全面地了解器材的具体操作办法，若不能及时帮助学生渡过这一难关，很可能会削弱学生信心，不利于探究实验的总体发展。对此，为帮助学生突破技术难关，教师可借助典型示范的实验教学方法，通过实际动手操作的方式为学生演示实验的具体办法、化学材料的种类、用量和不同化学材料的反应情况等等，让他们在观察和记录的过程中明确实验的核心要点，促使他们通过观摩示范性实验而增强探究积极性。而且，在开展典型示范实验活动时，教师可以使用实验室中的实物道具，让学生从多个角度观摩实验的具体操作方法。以“二氧化碳的实验室制取与性质”为例，为了让学生准确掌握实验过程中的技术动作和操作方法，教师可借助长颈漏斗、导管、橡皮塞、集气瓶等基本的实验器材，为学生示范连接装置的基本操作步骤，并在“连接仪器”“检查气密性”“加大理石”“加稀盐酸”“收集气体”等环节的示范中促使学生习得实验的基本方法。

结语

综上所述，初中化学实验教学是一项需要教师精心设计和实施的重要工作。教师通过合理的实验策划、与生活实际相结合、借助信息技术手段，可以提高学生的学习兴趣和实验技能，培养他们的科学思维能力和创新意识。通过不断完善教学策略，可以进一步提高初中化学实验教学的效果和质量。

参考文献

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