黑布林英语阅读小学d级2Fat Cat’s Busy Day教学设计

黑布林英语阅读小学d级2Fat Cat’s Busy Day教学设计

孙磊

淮安市实验小学   江苏 淮安223001

一、教材版本： 黑布林英语阅读

二、授课内容：小学d级2

三、课型：课外阅读课

四、教学目标：

1.语言知识目标

(1)会读并认识一些新的单词：curtain, knitting bag, jewellery, upstairs, downstairs, thief, pull… around, knock down, hide, guard, be tied up;

(2)会读并理解一些新的句型结构：…am/is/are doing…;sb done….

2.语言技能目标

能了解故事大意并能尝试着复述和分享这个故事。

3.学习策略目标

(1)通过看图提问和说话、根据故事给图片排序等方式，发散思维，完成采访和阅读卡等方式，培养学生主动思考、解决问题的学习能力和小组合作能力；

(2)培养学生有意识的学会归纳与总结，培养其对信息筛选和处理的能力；

(3)通过对故事划分段落，精读、略读等阅读策略，教会学生一些阅读策略。

4.情感态度目标

(1)引导学生意识到动物可以帮助我们，我们应该爱护它们；

(2)引导学生明白要三思而后行；

(3)引导学生意识到不要以貌取人；

(4)教导学生能够遇事不要慌，要保持冷静。

五、教学重难点：

1.通过读完这个故事，学生能否自己总结并明白故事背后的道理。

2.指导学生结合板书和思维导图，选择自己喜欢的段落表演、以小组合作形式采访Fat Cat是如何抓住小偷及制作阅读卡片下进行文本输出。

3.在文本输出及语言表达时，要求内容完整，表达流畅，拼写及语法基本正确。

六、教学过程：

Step1 Warming up

1. Greetings

2. Lead in

T:What animals do you like? Do you have an animal friend?

S:...

T:I have an animal friend,too. Look! (边擦边说)What‘s it?

【设计目的】通过询问学生喜欢什么动物以及是否有一个动物朋友，引出今天故事的主要角色：Fat Cat，从而“蒙层擦图”引出封面提问环节。

Step2 Pre-reading

1.Cover reading

Raise your questions about the cover(封面).

Ss:Where is the cat?

Why does the cat look tired?

What time is it?

What is the cat doing?

【设计目的】通过让学生对封面提问，培养学生学会问问题并在后面阅读后尝试解决问题的能力，从而带着问题走进故事。       

2.Look and say

T:What’s in Fat Cat’s house?引出新词：curtain, knitting bag

Step3 While-reading

1.Listen and say

T:It’s half past seven in the morning.What are they doing?

S1: Emily is getting her schoolbag ready for school.

S2: Mum is making breakfast.……

2.Rub and say

T: When Dad comes home,what are they doing?Let’s Rub and say.

S1: Mum is making the dinner.

S2: Emily is doing her homework.……

3.Look and say

T:Look at P6-7 and P24-25,Everyone is busy except（除了）Fat Cat.

【设计目的】以上3个环节通过对故事分段处理，截取早晨和晚上，全家都在忙碌，只有Fat Cat睡觉，从而激发学生好奇心，对Fat Cat的一天做的什么事产生兴趣，为抓小偷铺垫。

4.Thinking time

What do you think of Fat Cat? Maybe lazy…

Does Fat Cat really sleep all day? No.

【设计目的】通过P6-7 and P24-25的学习，学生对Fat Cat的第一印象已经形成，从而激发学生继续思考，引出“发现小偷”、“抓小偷”的生动情节。

5. Skim and fill

T：What does Fat Cat do？Skim the story quickly，from P10-23.Try to fill the blanks.

sleep______ the thief_____the thiefsleep

6.Do a survey

T: How does Fat Cat catch the thief?

Fat Cat: Haha! I have two plans to catch the thief.Do you want to know them?

【设计目的】让学生自学“抓小偷”环节，小组合作完成采访，生动形象，有利于学生更好的发现问题和深入文本，感受Fat Cat的勇敢机智，“查字典”环节教导学生养成良好的习惯。

7.Thinking time

What do you think of Fat Cat now?

【设计目的】通过P16-21的学习，学生对Fat Cat的第一印象改变了，它在“抓小偷”表现出来的机智勇敢值得我们点赞！从而对故事的主题和情感教育进行了渗透。

Step4 Post-reading

1.Order the story

看图片，按故事顺序排序。

2.Show time

T:Which part(部分) do you like? Why?

a)小组内任选一个环节表演；

b)注意模仿人物的语音语调；

c)创造性地加入合适的语言或动作，使表演更生动。

3.Cover information

T:Let’s look at the cover again, we can get these information, such as title, writer, illustrator and so on.

4.Make a reading card

T:If you like this story, let’s make a reading card and share it to your friends.

【设计目的】通过让学生自己梳理今天故事的书名、作者、推荐理由以及对自己喜欢人物的理由等，从而对制作英文的阅读卡片有了兴趣，也达到了写的输出目的。

5.Summary

What do you learn from this story?

1　引导学生意识到动物可以帮助我们，我们应该爱护它们；

2　引导学生明白要三思而后行；

3　引导学生意识到不要以貌取人；

4　教导学生能够遇事不要慌，要保持冷静。

【设计目的】通过故事的学习，引发学生思考“我们能学到什么？”，同时解决开头学生提出的一系列问题，从而达到主题教育作用。

Step5 Homework

1. Read the picture book Fat Cat’s Busy Day to your parents or friends.

将绘本故事Fat Cat’s Busy Day读给你的父母或朋友听 。

2. Go on finishing 'My Reading Card' and share it with your friends.

继续完成阅读卡片并与好友分享。

3.Choose to do: Try to find and read more HELBLING YOUNG READERS books.

选做：找寻并阅读更多黑布林英语阅读绘本。