淮安市实验小学 江苏 淮安223001
一、教材版本: 黑布林英语阅读
二、授课内容:小学d级2
三、课型:课外阅读课
四、教学目标:
1.语言知识目标
(1)会读并认识一些新的单词:curtain, knitting bag, jewellery, upstairs, downstairs, thief, pull… around, knock down, hide, guard, be tied up;
(2)会读并理解一些新的句型结构:…am/is/are doing…;sb done….
2.语言技能目标
能了解故事大意并能尝试着复述和分享这个故事。
3.学习策略目标
(1)通过看图提问和说话、根据故事给图片排序等方式,发散思维,完成采访和阅读卡等方式,培养学生主动思考、解决问题的学习能力和小组合作能力;
(2)培养学生有意识的学会归纳与总结,培养其对信息筛选和处理的能力;
(3)通过对故事划分段落,精读、略读等阅读策略,教会学生一些阅读策略。
4.情感态度目标
(1)引导学生意识到动物可以帮助我们,我们应该爱护它们;
(2)引导学生明白要三思而后行;
(3)引导学生意识到不要以貌取人;
(4)教导学生能够遇事不要慌,要保持冷静。
五、教学重难点:
1.通过读完这个故事,学生能否自己总结并明白故事背后的道理。
2.指导学生结合板书和思维导图,选择自己喜欢的段落表演、以小组合作形式采访Fat Cat是如何抓住小偷及制作阅读卡片下进行文本输出。
3.在文本输出及语言表达时,要求内容完整,表达流畅,拼写及语法基本正确。
六、教学过程:
Step1 Warming up
1. Greetings
2. Lead in
T:What animals do you like? Do you have an animal friend?
S:...
T:I have an animal friend,too. Look! (边擦边说)What‘s it?
【设计目的】通过询问学生喜欢什么动物以及是否有一个动物朋友,引出今天故事的主要角色:Fat Cat,从而“蒙层擦图”引出封面提问环节。
Step2 Pre-reading
1.Cover reading
Raise your questions about the cover(封面).
Ss:Where is the cat?
Why does the cat look tired?
What time is it?
What is the cat doing?
【设计目的】通过让学生对封面提问,培养学生学会问问题并在后面阅读后尝试解决问题的能力,从而带着问题走进故事。
2.Look and say
T:What’s in Fat Cat’s house?引出新词:curtain, knitting bag
Step3 While-reading
1.Listen and say
T:It’s half past seven in the morning.What are they doing?
S1: Emily is getting her schoolbag ready for school.
S2: Mum is making breakfast.……
2.Rub and say
T: When Dad comes home,what are they doing?Let’s Rub and say.
S1: Mum is making the dinner.
S2: Emily is doing her homework.……
3.Look and say
T:Look at P6-7 and P24-25,Everyone is busy except(除了)Fat Cat.
【设计目的】以上3个环节通过对故事分段处理,截取早晨和晚上,全家都在忙碌,只有Fat Cat睡觉,从而激发学生好奇心,对Fat Cat的一天做的什么事产生兴趣,为抓小偷铺垫。
4.Thinking time
What do you think of Fat Cat? Maybe lazy…
Does Fat Cat really sleep all day? No.
【设计目的】通过P6-7 and P24-25的学习,学生对Fat Cat的第一印象已经形成,从而激发学生继续思考,引出“发现小偷”、“抓小偷”的生动情节。
5. Skim and fill
T:What does Fat Cat do?Skim the story quickly,from P10-23.Try to fill the blanks.
sleep______ the thief_____the thiefsleep
6.Do a survey
T: How does Fat Cat catch the thief?
Fat Cat: Haha! I have two plans to catch the thief.Do you want to know them?
【设计目的】让学生自学“抓小偷”环节,小组合作完成采访,生动形象,有利于学生更好的发现问题和深入文本,感受Fat Cat的勇敢机智,“查字典”环节教导学生养成良好的习惯。
7.Thinking time
What do you think of Fat Cat now?
【设计目的】通过P16-21的学习,学生对Fat Cat的第一印象改变了,它在“抓小偷”表现出来的机智勇敢值得我们点赞!从而对故事的主题和情感教育进行了渗透。
Step4 Post-reading
1.Order the story
看图片,按故事顺序排序。
2.Show time
T:Which part(部分) do you like? Why?
a)小组内任选一个环节表演;
b)注意模仿人物的语音语调;
c)创造性地加入合适的语言或动作,使表演更生动。
3.Cover information
T:Let’s look at the cover again, we can get these information, such as title, writer, illustrator and so on.
4.Make a reading card
T:If you like this story, let’s make a reading card and share it to your friends.
【设计目的】通过让学生自己梳理今天故事的书名、作者、推荐理由以及对自己喜欢人物的理由等,从而对制作英文的阅读卡片有了兴趣,也达到了写的输出目的。
5.Summary
What do you learn from this story?
1 引导学生意识到动物可以帮助我们,我们应该爱护它们;
2 引导学生明白要三思而后行;
3 引导学生意识到不要以貌取人;
4 教导学生能够遇事不要慌,要保持冷静。
【设计目的】通过故事的学习,引发学生思考“我们能学到什么?”,同时解决开头学生提出的一系列问题,从而达到主题教育作用。
Step5 Homework
将绘本故事Fat Cat’s Busy Day读给你的父母或朋友听 。
2. Go on finishing 'My Reading Card' and share it with your friends.
继续完成阅读卡片并与好友分享。
3.Choose to do: Try to find and read more HELBLING YOUNG READERS books.
选做:找寻并阅读更多黑布林英语阅读绘本。