基于语文学科核心素养的小学语文教学策略

基于语文学科核心素养的小学语文教学策略

舒运琪

四川省资阳市雁江区三贤九年义务教育学校

摘要：在我国教育体系中，语文学科一直占据着举足轻重的地位。语文学科核心素养，涵盖了语言、思维、审美和文化等多个方面，不仅是学生进行沟通交流、学习思考、审美鉴赏和人文传承的基本素养，也是学生综合素质的重要组成部分。在信息化社会，语文学科核心素养的重要性更加凸显，它关乎到学生的终身学习和全面发展。因此，研究并探讨基于语文学科核心素养的小学语文教学策略具有重要的现实意义。

关键词：语文；核心素养；小学语文

引言

基于语文学科核心素养的小学语文教学策略，旨在通过培养学生的阅读能力、观察与表达能力，丰富课外阅读资源，创设情境提升学生语文实践能力，以及培养学生的自主学习意识与能力等方式，全面提升学生的语文素养。这一策略的实施，不仅能够提高学生的语文学习成绩，更能够促进学生综合素质的全面提升，对于学生未来的学习和生活都有着重要的促进作用。

一、语文学科核心素养的概念与内涵

（一）语文学科核心素养的定义

语文学科核心素养是指在语文学科领域内，学生应具备的基本的、关键的、可持续发展的能力和素养。这一概念既包括了语文学科的基本知识、技能，也涵盖了学科思想、方法、情感态度和价值观等方面。简而言之，语文学科核心素养就是学生在接受语文教育的过程中，形成的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

（二）语文学科核心素养的内涵：听、说、读、写

听：指学生应具备良好的倾听能力，能够准确理解他人言语表达的意图和信息，进行有效沟通。在语文教学中，听的培养主要通过朗读、讨论、讲座等方式进行。

说：是指学生的口语表达能力，包括讲述、描述、解释、讨论、评价等。在语文教学中，说的培养主要通过课堂讨论、小组合作、演讲、戏剧表演等方式进行。

读：是指学生的阅读理解能力，包括速读、精读、泛读、略读、猜读等。在语文教学中，读的培养主要通过阅读教学、课外阅读、阅读分享等方式进行。

写：是指学生的书面表达能力，包括记叙、议论、描写、抒情等。在语文教学中，写的培养主要通过作文、日记、读书笔记、小论文等方式进行。

语文学科核心素养的听、说、读、写四个方面相互联系、相互促进，构成了一个完整的语文学习体系。学生只有在这四个方面都得到全面发展，才能真正提升语文素养，为终身学习和全面发展奠定坚实的基础。

二、基于语文学科核心素养的小学语文教学策略

（一）注重阅读能力的培养

阅读是获取知识、发展思维和提高语文素养的重要途径。在小学语文教学中，教师应关注学生的阅读兴趣和阅读习惯的培养，激发学生的阅读热情。首先，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，选择适合的阅读材料。其次，教师要教授阅读方法，培养学生的阅读策略，如预测、推断、归纳等。最后，教师要引导学生进行深度阅读，鼓励学生对阅读内容进行思考和讨论，提高学生的阅读理解能力。

（二）加强观察与表达能力训练

观察和表达能力是语文学科核心素养的重要组成部分。教师要在教学中注重培养学生的观察力和表达能力。首先，教师要引导学生关注生活中的细节，学会用文字描述事物的特征和变化。其次，教师要通过课堂讨论、小组合作等方式，鼓励学生表达自己的观点和想法。此外，教师还可以组织观察与表达实践活动，如户外写生、参观考察等，让学生在实际操作中提高观察与表达能力。

（三）丰富课外阅读资源

课外阅读是课堂阅读的延伸和补充。教师要充分利用课外时间，引导学生阅读优秀的文学作品、科普读物等。首先，教师要根据学生的兴趣和需求，推荐合适的课外阅读材料。其次，教师要建立有效的课外阅读评价机制，定期检查学生的阅读进度和阅读笔记，给予针对性的指导和建议。最后，教师要鼓励学生进行分享和交流，让阅读成为学生之间互相学习、共同成长的过程。

（四）创设情境，提升学生语文实践能力

情境教学法是提高学生语文实践能力的重要手段。教师要巧妙地创设情境，让学生在实际情境中运用语文知识，提高语文技能。首先，教师可以根据教学内容，设计生动有趣的情境活动，如角色扮演、模拟对话等。其次，教师要引导学生积极参与情境活动，鼓励学生在活动中展示自己的语文才能。最后，教师要针对学生在情境活动中的表现，给予及时的反馈和指导，帮助学生发现和解决问题。

（五）培养学生的自主学习意识与能力

自主学习是提高学生语文素养的关键，小学语文教师应着力培养学生的自主学习意识，促进学生思维发展。教师要培养学生的自主学习意识，让学生学会独立思考和解决问题。首先，教师要引导学生明确学习目标，让学生明确自己的学习需求和方向。其次，教师要教授自主学习方法，如时间管理、学习计划等。最后，教师要鼓励学生在学习中发挥主观能动性，培养学生的自主学习能力。通过这些策略的实施，学生的语文学科核心素养将得到有效提升，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

结语

综上，本研究以语文学科核心素养为基础，针对小学语文教学现状进行了深入分析，并提出了相应的教学策略。这些策略包括注重阅读能力的培养，加强观察与表达能力训练，丰富课外阅读资源，创设情境，提升学生语文实践能力，以及培养学生的自主学习意识与能力。通过这些策略的实施，能够有效提升学生的语文素养，促进全面发展。

参考文献：

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