浅谈如何设计好一节音乐说课

浅谈如何设计好一节音乐说课

冯文崛

河南大学、河南省开封市、475000

摘要

说课是一种新颖的教学研究活动，不仅可以看出教师的教学思路是否清晰，教学目标是否正确，教学过程是否完整，还可以有效的督促教师对教学进行更深一步的研究。说课这一形式是在1987年由河南省新乡市红旗区教研活动室[1]首先提出，对于音乐学科的老师来说，这项教研活动可以很好地提升自己的教学水平，语言表达能力以及自身的综合素质。好的一节音乐课必定离不开说课的准备，说课不是讲课，本文旨在通过研究说课的概念以及基本内容并结合说课比赛，以人音版七年级音乐教材《保卫黄河》为例就如何设计好一节音乐说课谈一下自己的认识和体会。

关键词：说课；音乐教学；说课内容；说课比赛

引言

说课这一教学研究活动，不仅逐步成为了教师所必备的一项专业技能，也成为了高校师范生提升自身教学能力和综合素质的重要环节。说课包含很多方面的内容，例如：说教材，说学情，说教学方法，说教学过程等等。在新课改下，由于说课不受正常教学进度和教学秩序的影响，并且花费的时间少效果佳，不受时间，地点，设备等诸多因素的限制，以其独有的创新教育模式被越来越多音乐教师所喜爱。

一、说课的内容

说课的核心是独特的教学过程。说课活动主要包括教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教具准备、教学过程以及板书设计八个方面的内容。其中最重要和出彩的地方就是教学过程。一堂好的说课重点就在于教学过程是否合理是否出彩。

（一）教材分析

教材是一节课的根本和基石，只有充分的理解和把握教材才能够上好一节课。所有的一切都是在把握教材的基础上建立的。所以首先就是要去透彻的理解教材。在说教材时要注意，简明扼要，不宜多说，精炼为主。

（二）学情分析

学情分析是在深刻把握教材的基础上，要对我们的教学对象有一个准确的了解和把握，以便于更好的开展课堂。需要了解这个年龄段的孩子们的知识水平和心理特征，以及他们更需要什么，要秉持着以人为本的教育理念。

（三）教学目标

教学目标是教学过程的龙头环节，你需要确定本节课的学习任务是什么，想要达到的目标和效果是怎么样的。做好教学目标的设计，是一节好音乐课的开端。因此想要设计好教学目标，首先需要了解教学目标的三个维度：

1.知识与技能目标：“知识与技能”就是学生需要学会的、了解的、把握的知识和技能。在音乐课《保卫黄河》可以表述为通过欣赏与解析作品，使同学们深刻把握齐唱、轮唱演唱形式与技巧以及歌曲的情绪情感，并能够简单运用坚定有力的声音完成这首作品的齐唱与轮唱部分。

2.过程与方法目标：“过程和方法”目标是过程，注意在学习中的方式和方法，以及如何去学怎样去学？真正达到亲身参与，自主探究，引导实践，让每位孩子都能够参与其中。在音乐课《保卫黄河》中表述为通过听、唱、看、想等活动，感受歌曲内容情感的变化。

3.情感态度价值观目标：“情感态度价值观”目标主要是去培养学生拥有乐观向上的生活态度以及形成一个正确的人生价值观。在音乐课《保卫黄河》中的就可以表述为通过欣赏合唱《保卫黄河》，使同学们感受到该作品的艺术魅力，理解音乐作品的内涵和情感，学习中华儿女顽强斗争的精神，培养爱国主义情感。

（四）教学重难点

教学重点是教材中学生们必须掌握的重点知识，教学重点和难点不同，教学难点并非是所有人都能接受的知识，略微有些难度。因此在设计教学重难点时不能搞混两者的概念。在我们的说课中，值得注意的是把握好教学重点和难点，不能让教学难点变为教学重点，分清楚什么是应该掌握的，什么是难点。去合理的安排教学重难点。

（五）教学方法

教学方法是决定本节课是否成功的重要因素，一堂好的音乐课，一定伴随着恰到好处的教学方法。当然，教学方法也是很多样的，比如，讲授法，模唱法，律动法，小组合作法等等。使他们自觉地参与进来，真正地达到了师生之间共学、共创、共进、共享的新课改的教学境界。

（六）教学过程

教学过程是说课的“核心”，在设计教学过程时，每一步都要紧扣教学目标，落到实处，每个环节环环相扣，最终要完成教学目标，接下来将以音乐课《保卫黄河》为例，展示我的教学过程。

首先是情境导入，聆听体验。在导入环节，我采用的是情景导入法，选用了一段黄河的视频作为导入视频，并提问：你们看到了什么，听到了什么，又想到了什么？

其次是，学唱歌曲，初步感知。首先我将会弹奏钢琴，进行范唱，让学生初步感知一下这首歌曲的魅力，并且通过教师范唱歌曲去营造出一种艺术氛围，可以激发学生的兴趣。

首先我会带领学生用钢琴进行简单的发声练习，帮助学生打开嗓子。（采用“啊”的形式）发声练习结束后，我会钢琴范唱歌曲，学生小声跟唱，体会我所演唱的歌曲力度。接下来，我将出示谱子，并自主找出节奏比较难唱的地方。之后我会带领学生单独练习这些地方，学生熟悉乐谱后，我弹奏钢琴，带领学生视唱乐谱，最后提醒学生带着情感完整演唱歌曲，并可以跟随我的指挥进行齐唱

之后我们来进行分段欣赏。分别播放《保卫黄河》的第一段和第二三段，组织学生分组讨论交流，并且各组代表发言。学生发言过后，我会总结歌曲的架构齐唱-二部轮唱-三部轮唱-齐唱。并且重点讲解一下轮唱的知识点为达到教学难点做铺垫。

第三环节，在了解了歌曲的音乐形式后，我将会展开学唱歌曲环节。在这一环节，我将会使用教师示范歌曲以及学生跟唱、并且通过小组合作法来完成二声部轮唱的方式去展开我的教学，变枯燥为生动，引导学生亲身实践、自主探究。

最后，我会带领大家简单学习二声部轮唱。学生按小组的形式，先通过一个节奏卡农的游戏体验轮唱的演唱方式。学生通过游戏掌握了轮唱的基本方法后试着去轮唱第一段，并注意每个声部的力度处理。以及最后的结尾部分。第一声部在最后“保卫华北”的地方重复唱一遍。之后，就是学生完整进行轮唱。

二、说课的注意事项

想要完成一节好的说课，除了需要知识的储备，还需要各项基本素质的到位，在说课时应充分的理解和把握说课的注意事项。明白说课的具体要求。说课与讲课不同，教师应注重说字。且注意把握说课的时间，控制在5-15分钟之内。说课的对象通常是教师或教研人员等。很重要的一点就是在说课过程中需要思路清晰，表达准确，并且能够巧妙地突出重点，掌握难点，语言通俗易懂，易于接受。

当然，教师需要拥有良好的心理素质与语言表达能力是必不可少的，这是一个专业教师必须具备的能力之一。在设计好一门课程的前提下，还要有掌握把控全场以及随机应变的能力。因此我认为我们平时应该多参加一些比赛和讲课训练，多锻炼自己的心理素质以及随机应变的能力，并且要培养良好的语言表达能力。

结语

总的来说，在未来，会越来越需要高素质的音乐教师，因此我们要重视自身的学习方法，磨炼自己的技术和能力。提高自己的语言表达能力和心理素质，提升自己各方面的能力和素养以及审美能力，让自己锻炼成为一个称职的音乐教师。并且始终抱着一颗以人为本的心态去和学生接触，让学生在音乐课中获得美的体验。说课是一门学问，也是一门艺术，同时说课也越来越成为音乐老师必不可少的一项专业技能，因此我们要努力说好每一次课，设计好每一堂课，给学生带来高品质的音乐课堂。

参考文献

[1]王旸.高校音乐师范生说课能力培养初探[J]. 北方音乐. 2013(03).

[2]黄立云. 音乐师范生应掌握说课能力[J]. 长春理工大学学报. 2010(06).

1、作者简介

  冯文崛（1999.02—），女，汉族，籍贯：河南焦作人，河南大学音乐学院，21级在读研究生，硕士学位，专业：音乐教育，研究方向：音乐教学法

[1] 该单位位于河南省新乡市红旗区地址河南省新乡市红旗区西大街103号，主要服务范围是教学研究。