扬立德树人之基，行三风文化之路

扬立德树人之基，行三风文化之路

张亚坤

长春市朝阳区富锦路小学校

摘要：学校的“三风”，尤如一面鲜红的旗帜，是学校的气质和灵魂，引领着学校不断向前发展。本文从“三风”文化，内涵丰富；优良校风，滋养教育；优良教风，发展教育和优良学风，助力成长四个方面进行了阐述，践行好“三风”，是学校深化内涵建设，走内涵发展、特色发展之路基石。

关键词：立德树人　三风　文化

学校“三风”文化是学校的气质和灵魂，是学校发展的密码和成长的基因。

建立于1958年富锦路小学校，是一所有着六十多年办学历史的重点学校，多年来厚重的文化积淀和丰硕的教育成果，成就了她的稳重、内敛，儒雅、恬淡。学校遵循“成就教师，发展学生，为学生一生的发展奠基”办学理念，秉持“尊重人格、关注需求、保有天性、顺应差异”办学宗旨，践行“三风”，深化了内涵建设，走出特色发展之路。

一、“三风”文化，内涵丰富

随着学校的发展，形成了鲜明的、特色的“三风”文化：

校风：自立、诚信、博学、尚礼。

自立：要有自立的品格，不依赖他人；诚信：做人、做事讲究诚信，不虚妄，不作假；博学：要博学广识，知书达理；尚礼：崇尚礼仪，关注行为。

教风：严谨、求真、乐教、创新。

严谨，就是对一切事情都有认真、负责的态度，一丝不苟、精益求精；求真，要弘扬求真务实的工作作风；乐教，要热爱教育，热爱学生；创新，要大胆实践，不断进取。

严谨，则重专业态度；求真，则重专业精神；乐教，则重职业品格；创新，则重授业技能。

学风：勤奋、合作、善思、乐学

勤奋，求学要勤恳、刻苦；合作，学会协作探究，共同成长；善思，做学问要多思考，多辨析；乐学，让学习成为乐趣，愿意参与其中。

勤奋，则重学习精神；合作，侧重学习方法，善思，则重学习态度；乐学，侧重学习品格。

二、优良校风，滋养教育

优良的校风具有引导、教育、约束、凝聚的功能，能够构建出和谐、美好的环境，激活师生对学校的认同感，形成强烈的向心力，是学校发展的助推器。

学校在多方谋划下，制定出明确的任务清单，绘制出清晰的路线图，整体推进，高效落实，工作上形成了：以科研为引领，围绕“一个目标”、整合“两个特色”、坚持“三个导向”、建设“四个富锦”办学思路。

校领导审时度势，擘画发展，对学校的教学、科研、德育工作进行全面统整，学校在“全人教育”理念统领下，进行课题研究，带动了学校整体工作的提升。教育科研工作中注重引导教师进行小课题研究，发现问题，知难而上、持之以恒、团队合作、实践反思、自我更新。

以对“人”的研究为起点，研究师生、学校发展路径，从而对教育的方法、策略进行优化，对管理的模式和载体进行规范。

全校师生形成自强自立，讲求信用，博学广识，崇尚礼仪的良好的精神风貌，走出了内涵发展的特色办学之路。

春华秋实，岁月如歌。历经六十五载，不断开拓进取，探索实践，革故鼎新，校风文化，办学质量连连攀升，办学成果硕果累累，办学特色不断彰显，示范引领日益凸显，赢得了师生、家长及社会各界的广泛好评。

三、优良教风，发展教育

优良的教风是学校各项工作强大的助推力，是学校建设的重要环节，是师资队伍建设的重要组成部分，它对学校工作有着无法比拟的巨大作用，是优化教学质量，培养青少年的有力保证，是形成优良学风的基石。

富锦小学历经风雨，形成“严谨、求真、乐教、创新”的校风，影响着一代一代富锦学子。学校在师德师风的建设上下足功夫，全方位进行了师风建设，既要内修于心，增强“内功”，又要外修于行，练就“外功”，做到内外兼修，对待职业为人师表、对待工作兢兢业业、对待治学一丝不苟、对待人生积极进取，做学生科学知识的传播者、人生路上的引领者、道德情操的培育者，明晰教书育人的责任感和使命感。学校相继开展了特色师德教育活动，并将师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容。

领导团队担负重任，齐心协力，兢兢业业，经常夜以继日，为学校发展谋划。学校中层做好衔接，多重身份，任劳任怨，做好师生的服务工作。学科教师为人师表，专研业务，治学严谨，关爱学生，用人格魅力和扎实学识教育感染每位学生，做学生健康成长的引路人和培养人。教辅人员不计个人得失，节假日总能看到他们的身影，用务实、敬业做好学校的后勤保障工作。

我们的老教师在退休前还一直不退二线，字斟句酌、殷殷教导，我们的中年教师谦逊做事，坚守初心，我们的青年教师虚心请教，积极进取。我校的党务主任她总是不断对自己说：“我现在所做的一切就是在践行我对党的承诺，完成我作为共产党员应该完成的工作”。她在自己的岗位上脚踏实地工作着，总是默默无闻，无私奉献，多次评为优秀党员。后勤主任2013年1月、2017年春季，先后做了两次心脏支架手术，2018年朝阳区对学校老校舍进行整体改造，工期仅给40天，时间紧任务急。暑期开始，日夜奋战，终于按期完成任务。新楼建成后，又开始筹划建设实验室、创客空间、多功能厅的设计建设工作。2019年9月学校后楼围墙出现裂痕，经专家鉴定确定为危墙，学校立刻对此墙进行重新设计修建，他在施工过程中，不慎从高处跌落，造成右脚三处骨折，至今还有一个固定钢钉由于钉入过深已经无法取出，经鉴定为十级伤残。就是这样的主任他还坚守着自己的岗位。在抗击疫情的第一线，学校涌现出多名教师志愿者。她们用实际行动诠释了一名党员教师的家国情怀。校医她接到朝阳区防疫指挥部的通知，她第一个报名参加志愿者服务队，主动请缨上前线。她的爱人因患糖尿病二十几年导致脑梗，生活上需要有人照顾，但面对突如其来的疫情，她选择了志愿抗疫。我们的身边还有好多这样的老师，他们用实际行动诠释着教育的真谛。

在这样的氛围下我校涌现出一批优秀教师，吉林省学科带头人1名，吉林省骨干教师2人，长春市骨干教师2人，朝阳区骨干教师11人，有17名德才兼备、尽职尽责的先锋班主任。

校区多人的文章在省、市级刊物中发表，数十位教师在国家、省、市课题申报中成功立项，在各级各类比赛中捷报频传，奖项丰硕……

四、优良学风，助力成长

学风问题直接关乎党的事业、国家的兴衰成败。习主席多次强调，要善于学习，不断进步。学校是培养人才的主要场所，我们要牢记使命，做好学生的成长成才的大任。

首先，要帮助学生明确学习的方向、目的。

习主席指出，没有正确方向，目的，不仅不能学到有益的知识，还一些不好的认知所影响。

其次要帮助学生优化学习内容。

信息网络时代，新知识层出不穷，各种信息纷纷呈现，要帮助学生甄别，帮助学生明晰学习内容。

再次要帮助学生提升综合素养。

学校要做好全体学生全面的综合表现，使其在综合素养上得到提升。

为此，学校为学生成长成才搭建了多维框架，促使学生在德智体美劳等方面全面发展。

1.深挖资源，丰富学校教育内涵。

学校从全人教育的理念文化体系、物质文化体系、环境文化体系、行为文化体系进行讨论，设计我们自己的文化，进而体会和践行学校核心文化，提升学校育人品位，实现共同的愿景。

2.以人为本，探索情智课堂教学模式。

“情智课堂”它强调的是情、理的交融，以“情”生“情”，重视生命课堂建设，从情境驱动、自主建构、智慧碰撞，当堂检测、反思提升五个教学环节提高学生综合素养。

3.传承发展，做好传统文化的传播。

学校将从传统文化在学生日常生活入手，从认知到践行，从知晓到理解，全面落实传统文化，培养学生成为一个堂堂正正、一个完整的、一个对社会有用的人。

学生的综合素质有了明显提高。在知识技能上，学生的视野开阔了，知识面得到了拓展；在学习方式上，学生学得更积极、主动，成了学习的主人；在情感态度上，学生的学习兴趣更浓了，自主探究的意识更强了。在各级各类比赛上，学生踊跃参与，成绩斐然。

在新的起点、新的征程上，富锦将继续深化内涵发展，做高品、特色教育。以立德树人为根本，坚持 “为党育人，为国育才”使命，用仁爱为底色，用专业为基石，用实干、进取续写新的教育华章。