浅议“双减”背景下小学语文班主任管理工作的开展

浅议“双减”背景下小学语文班主任管理工作的开展

白永霞

内蒙古鄂尔多斯市东胜区第四小学  017000

摘要：小学语文是小学生的启蒙学科，对小学生的成长有很大的影响作用，它能很好地提升学生对文字的理解能力。语文教师通常肩负着班级管理的责任，教师将小学语文教学与班级管理相结合，能更好地进行班级管理，从而提高小学生的学习成绩。基于此，本文就小学语文教学和班级管理的有效融合展开论述。

关键词：双减；小学语文；班主任管理工作。

“双减”政策的提出，是为了全面落实立德树人的根本任务，促进学生全面发展，小学语文班主任管理工作也必须要紧跟国家教育政策的步伐，以促进学生的全面发展为目的，在班级管理工作中遵循“双减”政策的原则，优化班级管理模式。因此，小学语文班主任在开展班级管理工作时，应当充分了解学生的个性特点和身心发展规律，结合学生的实际情况来制定科学合理的班级管理计划，以此来满足“双减”政策对于小学语文班主任工作的要求。在此背景下，小学语文班主任应当积极创新班级管理模式，不断提升自身专业素养，以此来推动学生全面发展。
一、以教材人物形象为实施途径

在小学语文教材中，人物形象是非常丰富的，教材中的人物形象具有很强的感染力和教育意义，因此，教师在开展班级管理工作时，也可以以教材中的人物形象为实施途径，提升班级管理质量。例如在学习《落花生》这篇课文时，教师可以让学生自主阅读课文中出现的人物形象，并将这些人物形象的特点和精神品质写下来，然后组织同学们探讨自己身边有没有这样的人？这样不仅能够丰富学生们的精神世界，还可以通过这样的方式来培养学生们的社交能力。当然，在教学过程中还可以结合其他课文来进行教学活动，让学生自主阅读教材中的人物形象。例如在学习《走一步，再走一步》时，教师还可以让学生结合阅读《小马过河》这篇文章，通过小马过河的故事来培养学生们勇于探索的精神。除此之外，在学习《卖火柴的小女孩》、《我与地坛》、《草船借箭》这些文章时，教师可以让学生自主阅读教材中出现的人物形象，通过理解这些人物形象特点以及他们身上所具备的精神来培养学生们积极向上、勇于探索、不畏艰难、不惧失败等优秀品质。此外，在教学过程中还可以通过小组合作学习来提高教学质量和效果。
二、以情感动人为德育实施途径

在传统的小学语文教学过程中，小学语文班主任主要是通过语言、表情等来对学生进行情感引导，这种情感教育方式虽然能够有效提高学生的学习兴趣，但是却忽略了学生的内心感受。因此，在“双减”政策下，小学语文班主任应当改变原有的教学方式，从情感方面来开展班级管理工作。例如，在日常的教学过程中，小学语文班主任可以组织开展以“我与祖国共成长”为主题的班级活动，通过这种方式来让学生感受到祖国的强大，从而激发学生学习语文的兴趣。通过在班级中组织学生开展演讲比赛、朗诵比赛等活动，让学生了解祖国的伟大历史和文化底蕴。在这种活动形式中，小学语文班主任可以引导学生感受祖国的发展历程和文化底蕴。例如在学习《小石潭记》时，教师可以引导学生阅读文中优美的语句，感受作者描绘小石潭风景时所运用的语言艺术；教师还可以让学生将自己心中所想写下来并分享给教师。在活动开展过程中，小学语文班主任应当将班级管理与德育教育相结合，引导学生树立正确的三观，培养其良好的品德素养。小学语文班主任还可以通过组织开展“我与家长共成长”活动来加强师生之间、亲子之间的情感交流。例如在教学《草原》时，教师可以组织学生进行主题班会活动。在班会过程中，教师可以组织学生进行讨论交流，让学生了解自己父母在外工作的辛苦和不易。在交流过程中，小学语文班主任可以引导学生对父母表达感激之情。
三、以理性引导为德育实施途径

德育是小学语文班主任管理工作中的重点内容，也是提升学生综合素质的重要途径，因此，小学语文班主任应当将德育理念融入到班级管理工作中。在“双减”政策的背景下，小学语文班主任应当积极创新德育实施途径，引导学生形成正确的价值观念和人生态度。例如：在语文阅读教学中，教师可以借助图片、视频等形式，向学生讲述一些具有教育意义的故事，如“地震中的母爱”等，以培养学生正确的道德观念。同时，教师还可以通过播放有关爱国主义题材的电影、音乐等形式来强化学生对爱国主义的理解和认识。语文教学是小学教育中不可或缺的重要组成部分，而语文班主任又是小学教育中最重要的部分。因此，小学语文班主任必须要遵循“双减”政策和新课标教学理念的要求，创新班级管理模式，不断提升自身专业素养，同时还要始终坚持以生为本、德育为先的原则，只有这样才能够确保班级管理工作顺利开展，从而帮助学生全面发展。
四、以榜样力量为德育实施途径

榜样的力量是无穷的，小学语文班主任可以借助榜样的力量来为学生德育实施途径。语文教学中的课文，也都是优秀的中华文化，其中蕴含着丰富的德育元素。以《狼牙山五壮士》一课为例，这篇文章中，描写了五位抗日英雄在敌人的疯狂进攻下，用自己的血肉之躯保护了群众，最终壮烈牺牲的故事。文章中描述了五位英雄在面对敌人强大兵力、武器装备都占优势的情况下，依然能够镇定自若、顽强不屈、英勇奋战、视死如归。这样感人的故事是具有很强教育意义的，小学语文班主任可以将学生引入到课文故事中，让学生感受到这些英雄人物身上所具有的精神品质和优秀品质。通过借助榜样力量来为学生德育实施途径，小学语文班主任可以通过让学生了解文章中英雄人物所具有的精神品质，以此来激发学生对英雄人物的敬仰之情。同时，小学语文班主任还可以从文章中汲取精神力量，不断丰富自身思想内涵，在日常教学活动中充分发挥榜样人物对学生的激励作用和引导作用。

五、以实践活动为德育实施途径

“双减”政策提出，在班级管理过程中应当加强对学生的德育教育，这也是班主任管理工作的重点。因此，在小学语文班主任管理工作中，应当注重实践活动，以此来推动德育教育的落实。例如，在开展“我是小小播音员”活动时，班主任可以通过让学生录制自己的声音来培养学生的自信心，同时也可以提高学生的表达能力。另外，在开展“我是小小翻译家”活动时，班主任可以鼓励学生将自己所学到的知识应用于实际生活中，以此来提升学生的综合素养。
    综上所述，小学语文教师知识面相对较广，并且心思细腻，情感体验丰富，能够更好地胜任班主任工作，帮助学生健康成长，在小学语文教学中班主任工管理工作，能够有效地促使两者共同进步、相互融合，为学生的成长发展奠定坚实的基础，同时能够及时满足学生的需求，培养学生正确的价值观念及其思想品质。

参考文献：

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