浅析翻转课堂在小学英语教学中的有效运用

  浅析翻转课堂在小学英语教学中的有效运用

盛欢

 丰宁满族自治县下庙学区总校

摘要：随着我国新课程改革的不断深入，对小学英语教学提出了更高的要求。传统小学英语教学模式主要是教师“满堂灌”的方式，这种教学模式虽然能够有效激发学生的学习兴趣，但是其存在很多不足之处。翻转课堂作为一种新兴教学方式，它可以弥补传统教学方式的不足之处。将翻转课堂运用到小学英语教学中，可以有效地调动学生的学习积极性，增强学生学习效果，为学生发展奠定良好的基础。因此，本文主要针对小学英语教学中翻转课堂的有效应用进行分析研究，以期为我国小学英语教学改革提供更多有价值的参考建议，促进小学英语教育事业的蓬勃发展。

关键词：小学英语；翻转课堂；教学应用

一、翻转课堂的概念

翻转课堂就是将教学过程分成三个阶段，即课前、课中和课后，教师根据学生的学习情况，布置相应的课堂任务，学生在完成课堂任务后，进行自主学习、合作探究、交流分享等活动。传统的教学模式中，教师主要是对学生展开知识的传授和知识的点拨，而翻转课堂将这一传统的教学模式打破，教师不再对学生展开知识的讲解和传授，而是通过互联网、多媒体等工具对学生进行个性化的学习指导和帮助。

在传统的教学方式下，教师是一切教学活动的主导者，而翻转课堂改变了这一传统模式。在传统教学中，教师往往是传授知识的主体。在翻转课堂中，教师不再是唯一的主体，而是学生学习活动的指导者、合作者和促进者。因此，教师不再是课堂上唯一的“主角”，而是要成为课堂上真正的“主人”。将翻转课堂教学模式应用于小学英语教学中，应充分考虑这一问题。

二、翻转课堂对小学英语教学的作用

在传统教学模式下，教师主要以讲授、讲解为主，学生被动接受为主，因此导致教学效果不佳。翻转课堂的出现，使传统的教学模式发生了改变，教师不再把课堂时间全部用来传授知识，而是把时间花在设计教学活动上，引导学生主动地去学习。例如在小学英语教学中，教师可以把课本上的英文对话内容录制成视频，让学生观看视频后，再结合教师给出的问题进行回答。通过这种方式，不仅让学生充分参与到教学活动中来，而且还培养了学生自主学习的能力。因此，将翻转课堂应用于小学英语教学，既能调动学生的学习积极性，又能提高英语教学的效率与质量。

三、翻转课堂在小学英语教学中的应用策略

（一）强化学生主体地位，构建新型师生关系

小学英语教师在开展课堂教学活动时，不仅要注重学生对知识的学习，同时还要注重学生情感、态度、价值观等方面的教育，充分发挥教师在课堂教学中的主导作用。传统小学英语课堂教学模式以教师为中心，而翻转课堂则是把学生放在第一位，充分体现了学生在学习中的主体地位。因此，在小学英语教学中教师要强化学生在课堂学习中的主体地位，构建新型师生关系，充分调动学生学习积极性，让学生感受到学习英语的乐趣。在开展小学英语翻转课堂教学活动时，教师要积极营造良好的教学氛围，营造和谐融洽的课堂环境。同时教师要重视与学生之间的交流互动，与学生建立良好的师生关系。

（二）合理选择教学内容，优化课堂教学结构

在小学英语教学中，教师要选择合适的教学内容进行翻转课堂教学，避免出现照本宣科的现象。同时，教师要结合学生的实际情况，对教学内容进行合理整合，提高课堂教学效果。例如，在学习《What’s your name？》这一内容时，教师可以将学生分成几个小组，每组分别代表一个国家，通过讨论交流的方式让学生掌握基本的英语单词、基本的语法知识以及基本的文化知识。然后通过微视频向学生展示世界各国的风土人情和文化特点，让学生在掌握语言知识和文化知识的同时感受英语语言魅力。在课堂教学中教师要明确教学目标，设计好教学环节，引导学生自主学习、合作学习、探究学习等。最后教师要及时总结评价学生的学习情况，培养学生良好的学习习惯和良好的学习品质。教师通过设计合理有效的课堂教学结构，从而有效地提高了小学英语翻转课堂教学的有效性。

（三）科学设计学习任务，提高课堂教学效率

在小学英语教学中，科学设计学习任务能够有效提高课堂教学效率。因此，将“翻转课堂”应用于小学英语教学，能有效地提高教学效果。例如，在学习《my family》这一内容时，教师可以先让学生回忆自己的家庭成员，然后让学生根据自己家庭成员的姓氏或名字进行拼写。学生通过回忆家庭成员的姓名或姓氏来记忆单词，这可以有效提高学生对单词记忆的准确性。然后，教师可以让学生将自己的名字或姓氏写下来。在这一过程中，教师要注意引导学生积极参与到课堂学习活动中，鼓励学生通过自己的努力来记住单词。这样科学设计学习任务，不仅能够有效提高小学英语课堂教学效率，还能够激发学生学习英语的兴趣和热情，促进其健康成长和发展。

（四）营造良好课堂氛围，促进学生积极参与

传统的教学模式以教师为中心，学生只是被动的接受知识，这是一种以教师为中心的教学模式。翻转课堂是一种全新的教学模式，它改变了师生关系。教师在课堂上可以将自己当做是一个引导者，要将学生作为课堂的主体，积极营造良好的课堂氛围，让学生能够主动参与到学习中来。教师可以对多媒体技术进行合理运用，来创设一个良好的教学情境，从而提升学生的学习兴趣，让学生在情境中更加积极主动地参与到学习中来。比如在学习《Hello》时，教师可以运用多媒体技术创设“ Hello”的情景，让学生扮演不同角色，通过角色扮演感受到学习英语的乐趣。教师要充分发挥好引导作用，在英语教学中，教师要有针对性地指导学生，让他们在课堂上尽情地享受英语教学的乐趣。教师还要善于挖掘教学内容中的价值点，运用多媒体技术创设情境教学，让学生收获学习知识和掌握技能。

（五）提升教师综合素质，丰富教师教学手段

教师是课堂教学的主导者，将“翻转课堂”运用到小学英语教学中，对于提高英语教学质量有着十分重要的作用。因此，在小学英语教学中，教师要重视自身综合素质的提升，积极主动地去学习先进的教学理念、新的教学手段以及丰富多样的教学方法等。同时，教师还应该加强对学生综合能力的培养，不断提升自己的业务能力，为学生创设良好的学习氛围和学习条件。另外，教师要不断丰富自己的教学手段和方法，充分利用现代化信息技术手段开展小学英语教学活动，比如制作一些微课视频、微电影等，为学生创设一个良好的学习环境。当然，为了实现翻转课堂在小学英语教学中有效应用，教师还应该不断提升自己的专业知识水平和个人能力等。唯有如此，才能为翻转课堂有效应用于小学英语教学提供保障。

结束语

综上所述，在小学英语教学中应用翻转课堂模式，既能激发学生的学习兴趣，又能使学生对学习内容有一个更清晰的认识。在翻转课堂模式下，学生可以在课前就进行预习，并对不懂的地方进行课后再学习和探讨，有效地提高了学生的学习效率。另外，在课堂中，教师要以学生的学习情况为依据，布置出相应的课堂任务，引导学生展开练习和巩固。同时，教师还可以通过小组合作、师生互动等方式来提高课堂教学效率。但是在翻转课堂模式下，教师要做到合理设计教学内容，让学生掌握知识重点和难点。此外，教师还要引导学生加强课外练习和实践，避免学生产生厌倦心理。总而言之，将翻转课堂模式应用于小学英语教学，可以有效地提高英语教学的效率和质量。相信在今后的教学实践中，会有越来越多的小学英语教师将翻转课堂模式应用到日常教学中去。

参考文献：

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[3]魏仙鹏.浅析小学英语翻转课堂教学模式及其有效策略[J].新东方英语·中学生,2019(11):63.