丰宁满族自治县下庙学区总校
摘要:随着我国新课程改革的不断深入,对小学英语教学提出了更高的要求。传统小学英语教学模式主要是教师“满堂灌”的方式,这种教学模式虽然能够有效激发学生的学习兴趣,但是其存在很多不足之处。翻转课堂作为一种新兴教学方式,它可以弥补传统教学方式的不足之处。将翻转课堂运用到小学英语教学中,可以有效地调动学生的学习积极性,增强学生学习效果,为学生发展奠定良好的基础。因此,本文主要针对小学英语教学中翻转课堂的有效应用进行分析研究,以期为我国小学英语教学改革提供更多有价值的参考建议,促进小学英语教育事业的蓬勃发展。
关键词:小学英语;翻转课堂;教学应用
一、翻转课堂的概念
翻转课堂就是将教学过程分成三个阶段,即课前、课中和课后,教师根据学生的学习情况,布置相应的课堂任务,学生在完成课堂任务后,进行自主学习、合作探究、交流分享等活动。传统的教学模式中,教师主要是对学生展开知识的传授和知识的点拨,而翻转课堂将这一传统的教学模式打破,教师不再对学生展开知识的讲解和传授,而是通过互联网、多媒体等工具对学生进行个性化的学习指导和帮助。
在传统的教学方式下,教师是一切教学活动的主导者,而翻转课堂改变了这一传统模式。在传统教学中,教师往往是传授知识的主体。在翻转课堂中,教师不再是唯一的主体,而是学生学习活动的指导者、合作者和促进者。因此,教师不再是课堂上唯一的“主角”,而是要成为课堂上真正的“主人”。将翻转课堂教学模式应用于小学英语教学中,应充分考虑这一问题。
二、翻转课堂对小学英语教学的作用
在传统教学模式下,教师主要以讲授、讲解为主,学生被动接受为主,因此导致教学效果不佳。翻转课堂的出现,使传统的教学模式发生了改变,教师不再把课堂时间全部用来传授知识,而是把时间花在设计教学活动上,引导学生主动地去学习。例如在小学英语教学中,教师可以把课本上的英文对话内容录制成视频,让学生观看视频后,再结合教师给出的问题进行回答。通过这种方式,不仅让学生充分参与到教学活动中来,而且还培养了学生自主学习的能力。因此,将翻转课堂应用于小学英语教学,既能调动学生的学习积极性,又能提高英语教学的效率与质量。
三、翻转课堂在小学英语教学中的应用策略
(一)强化学生主体地位,构建新型师生关系
小学英语教师在开展课堂教学活动时,不仅要注重学生对知识的学习,同时还要注重学生情感、态度、价值观等方面的教育,充分发挥教师在课堂教学中的主导作用。传统小学英语课堂教学模式以教师为中心,而翻转课堂则是把学生放在第一位,充分体现了学生在学习中的主体地位。因此,在小学英语教学中教师要强化学生在课堂学习中的主体地位,构建新型师生关系,充分调动学生学习积极性,让学生感受到学习英语的乐趣。在开展小学英语翻转课堂教学活动时,教师要积极营造良好的教学氛围,营造和谐融洽的课堂环境。同时教师要重视与学生之间的交流互动,与学生建立良好的师生关系。
(二)合理选择教学内容,优化课堂教学结构
在小学英语教学中,教师要选择合适的教学内容进行翻转课堂教学,避免出现照本宣科的现象。同时,教师要结合学生的实际情况,对教学内容进行合理整合,提高课堂教学效果。例如,在学习《What’s your name?》这一内容时,教师可以将学生分成几个小组,每组分别代表一个国家,通过讨论交流的方式让学生掌握基本的英语单词、基本的语法知识以及基本的文化知识。然后通过微视频向学生展示世界各国的风土人情和文化特点,让学生在掌握语言知识和文化知识的同时感受英语语言魅力。在课堂教学中教师要明确教学目标,设计好教学环节,引导学生自主学习、合作学习、探究学习等。最后教师要及时总结评价学生的学习情况,培养学生良好的学习习惯和良好的学习品质。教师通过设计合理有效的课堂教学结构,从而有效地提高了小学英语翻转课堂教学的有效性。
(三)科学设计学习任务,提高课堂教学效率
在小学英语教学中,科学设计学习任务能够有效提高课堂教学效率。因此,将“翻转课堂”应用于小学英语教学,能有效地提高教学效果。例如,在学习《my family》这一内容时,教师可以先让学生回忆自己的家庭成员,然后让学生根据自己家庭成员的姓氏或名字进行拼写。学生通过回忆家庭成员的姓名或姓氏来记忆单词,这可以有效提高学生对单词记忆的准确性。然后,教师可以让学生将自己的名字或姓氏写下来。在这一过程中,教师要注意引导学生积极参与到课堂学习活动中,鼓励学生通过自己的努力来记住单词。这样科学设计学习任务,不仅能够有效提高小学英语课堂教学效率,还能够激发学生学习英语的兴趣和热情,促进其健康成长和发展。
(四)营造良好课堂氛围,促进学生积极参与
传统的教学模式以教师为中心,学生只是被动的接受知识,这是一种以教师为中心的教学模式。翻转课堂是一种全新的教学模式,它改变了师生关系。教师在课堂上可以将自己当做是一个引导者,要将学生作为课堂的主体,积极营造良好的课堂氛围,让学生能够主动参与到学习中来。教师可以对多媒体技术进行合理运用,来创设一个良好的教学情境,从而提升学生的学习兴趣,让学生在情境中更加积极主动地参与到学习中来。比如在学习《Hello》时,教师可以运用多媒体技术创设“ Hello”的情景,让学生扮演不同角色,通过角色扮演感受到学习英语的乐趣。教师要充分发挥好引导作用,在英语教学中,教师要有针对性地指导学生,让他们在课堂上尽情地享受英语教学的乐趣。教师还要善于挖掘教学内容中的价值点,运用多媒体技术创设情境教学,让学生收获学习知识和掌握技能。
(五)提升教师综合素质,丰富教师教学手段
教师是课堂教学的主导者,将“翻转课堂”运用到小学英语教学中,对于提高英语教学质量有着十分重要的作用。因此,在小学英语教学中,教师要重视自身综合素质的提升,积极主动地去学习先进的教学理念、新的教学手段以及丰富多样的教学方法等。同时,教师还应该加强对学生综合能力的培养,不断提升自己的业务能力,为学生创设良好的学习氛围和学习条件。另外,教师要不断丰富自己的教学手段和方法,充分利用现代化信息技术手段开展小学英语教学活动,比如制作一些微课视频、微电影等,为学生创设一个良好的学习环境。当然,为了实现翻转课堂在小学英语教学中有效应用,教师还应该不断提升自己的专业知识水平和个人能力等。唯有如此,才能为翻转课堂有效应用于小学英语教学提供保障。
结束语
综上所述,在小学英语教学中应用翻转课堂模式,既能激发学生的学习兴趣,又能使学生对学习内容有一个更清晰的认识。在翻转课堂模式下,学生可以在课前就进行预习,并对不懂的地方进行课后再学习和探讨,有效地提高了学生的学习效率。另外,在课堂中,教师要以学生的学习情况为依据,布置出相应的课堂任务,引导学生展开练习和巩固。同时,教师还可以通过小组合作、师生互动等方式来提高课堂教学效率。但是在翻转课堂模式下,教师要做到合理设计教学内容,让学生掌握知识重点和难点。此外,教师还要引导学生加强课外练习和实践,避免学生产生厌倦心理。总而言之,将翻转课堂模式应用于小学英语教学,可以有效地提高英语教学的效率和质量。相信在今后的教学实践中,会有越来越多的小学英语教师将翻转课堂模式应用到日常教学中去。
参考文献:
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