福建省福州市象园小学
【摘要】摘要:美术教学评价在小学美术教学课程标准中占据着重要的一个环节,评价方式的正确选择对学生学习美术起着至关重要的作用。美术教学评价对学生美术的兴趣、激情、自信的培养,对学生身心健康成长至关重要。在美术评价中鼓励学生勇于表现,让个性发展;引导学生自主探究,让学生创造;多给学生评价权利,促参与意识,在课堂教学中,恰当运用评价方式,提升学生的审美能力、创造性思维的能力,培养学生的学习兴趣,促进学生学习的积极主动性。
【关键词】美术 教学评价 学习兴趣
作为美术教师就要帮助学生树立和增强他们的自信心,善于发现他们的闪光点和每一点的进步,及时地给于鼓励、肯定和表扬而正确的评价方式可帮助孩子树立自信心,对孩于的发展有着一定的意义和影响,让评价化成一种学习动力,促进学生的不断发展。
一、鼓励学生勇于表现,让个性发展
美术课最重要的任务就是要让学生形成对美术学习的兴趣,并能借助美术这一手段使学生得到全面发展。因此在教学中,教师应从美术作品的“情节”入手,无论学生的作品是好是坏,教师都应该采用激励的方式,让学生始终保持一种积极地学习态度。所以美术评价应重视激发、调动和发展。如在绘画课中,我常常看到一些不够自信的学生总喜欢用橡皮去涂画的每一根线条,不但浪费了很多时间,还把画纸擦得又胜又破,破坏了整个画面。这时我并没有采取强制的手段要求他们不准擦,而是走到他们身边,鼓励道:你画的这根线条非常美,老师很喜欢这样活泼的、很有动感的线条,不要把它擦掉,大胆画下去好吗?学生听后非常开心,不再用橡皮擦了,乐孜孜地接着画下去。当他们画完后,我把他们的作业放在展示台上, 表扬和奖励了他们,从此这几个学生真的不再用橡皮擦了,而且还象我期望的那样喜欢上了美术课的学习。在轻松、愉悦的课堂环境中,根据学生的个体差异鼓励学生,哪怕是小小的进步都要进行表扬,学生的自信心逐步建立起来,让学生体验每一次的成功。学生体验了成功后,自信心满满,下笔就更坚定、自信,思维进一步拓展, 无形中激发了学习美术的兴趣。
二、引导学生自主探究,让学生创造
为提升学生的美术创造能力,在每一堂课上,我十分重视创作条件,给学生提供展现艺术才华的空间。我鼓励学生在作品里体现独一无二的东西,因为美术与解数学题不同,她的美具有多样性,她有多种的答案,从不同的视觉角度去欣赏、剖析、评价。这样开拓了学生的创作思路,使学生的作品多姿多彩,充满个性与活力。多肯定学生富有创造性的一面,激起学生表现美、创造美的欲望,学生在艺术创作中就变得更主动、更放得开,更大胆地用自己的画笔去描绘自己的内心想法,给学生的艺术表现提供一个优越的条件。 例如,在引导学生设计一张主题为“运动”的邮票,课前我先布置学生去收集一些有关运动的图片和资料,上课时我先讲了一些邮票的基础知识,又给学生观看了很多各种运动的画面,然后让学生结合自己的平时的观察谈谈自己的想法和设计思路,结果由于每一个学生的生活环境、心里个性等的差异,他们对美的感受也大不一样。有的说这样表现好,有的说那样表现更好...就这样一节课活跃起来了,孩子们的思路完全打开。课堂上我充分肯定了学生创作及作品中细节部分的观察与刻画,同时鼓励同学们把自己的感受表现出来,启发学生用自己独特的构思、新颖的表现形式来表现作品。结果,学生的作业内容和形式丰富多彩,充分的体现了邮票多角度多方位的美,而且没有雷同,我对孩子们的作品给予高度的评价。
三、多给学生评价权利,促参与意识
美术评价是美术教育的重要部分,通过评价提高学生的审美能力、语言的表达能力、视觉的感受能力。所以,教师要把评价的权利多留些给孩子,让他们来表达自己的感受,也可以孩子之间相互评价,如在教学 “泥塑”这一课时,课前我设计了一个展示台,让每个学生都有展示自己的机会。当学生们都把自己的作品放在展示台上,我让学生当小记者互相采访谈自己的创作思路与感受,并作了详细的记录。经过孩子互评与讨论,提升学生的审美意识、创造性思维的水平,对促进学生互相学习的积极性起到至关重要的作用。
教师在评价时,要鼓励每个学生发挥个性特长,做到因材施教,不应该统一要求。在美术评价中,每个学生都能看到自身的闪光点和进步空间,进而增强自信心,不断提高绘画水平。
评价学生的方式还有很多,如:
过程评价的方式:在课堂上时间比较紧,无法一一听孩子介绍自己作品的创作意图, 但遇到有代表性的作品或创作的意图和内容看起来比较特别的,教师需要和他们耐心地交流,让学生把自己的创意和想法,甚至是异想天开、“胡思乱想”统统说出来,了解过程和意图,并肯定他们在创作上的大胆和新意。
结果评价的方式:教师根据学生的美术作品创作情况,批注对作品的评语。比如:色彩搭配得很好!有进步!构思很有创意!等等。这样对作品具体的评价,使学生真正明白什么地方好,哪方面有进步,哪方面还要加强。
肯定的评价方式:教师根据教学目标设计制作不同的小印章,比如心形的、笑脸的、花儿的小印章等等,这些印章有对有进步的嘉奖、有创意的嘉奖等等。
成长袋评价方式:请学生自己准备个文件袋,在袋子的封面贴上一张介绍自己的画, 加上自己的照片,里面收藏各个阶段的画,还有老师的话、家长的话、自己的话等栏目,记录这孩子的艺术成长。
教师在教学评价过程中要以发展的思路来对待,充分发挥学生的学习积极、主动性,保护和激发他们潜在的兴趣。多激励学生,给学生十足的信心,这样学生喜欢上美术创作,离成功又近了一步。在美术教学中,适当地运用教学评价,从而激发孩子的学习兴趣,对提升学生的创造性思维的能力及审美意识,对促进学生相互学习的积极性具有很大的功效。意识到美术评价的重要性,准确使用评价方式,学生在美术课上的表现将会更为精彩。
总之,在教学中对学生的评价要提到一定的高度,运用各种方式进行评价,促进师生交流互动,从而培养学生的自主精神,使评价的激励、导向和信息反馈作用发挥得淋漓尽致,让学生喜欢美术课,爱上美术课,融入美术课堂,培养出心理结构健全且具备美术能力和美术修养的优秀人才。
【参考文献】
[1]《美术课程标准解读》北京师范大学出版社
[2]杨景芝《新世纪美术课程改革中的新理念》首都师范大学美术学院