陕西省汉中市科技职业中等专业学校 723200
摘要:中职生学习能力相对较弱,语文教学中,引导他们突破教学难点是提高他们语文能力和语文素养的关键。语文教师要不断强化自身学习,更新学科知识,提升课程实施能力;上课前要认真钻研教材,备好每一堂课;教学中要选择适当教法,激发学生的学习兴趣;要注重个性化教学,确保教学高质量发展。课堂内外,要提供实践机会,提高学生的语文能力。教学中要合理安排复习和强化训练,提升学习效果。
关键词:教学; 中职语文; 难点突破
教学难点主要指教材或课堂教学中让学生觉得抽象、深奥、复杂并难于理解、领会、掌握的部分。教学难点在教学中,既让教师感到难教,也让学生感到难学。语文教学中的教学难点,对中职生来说更加显著。因中职生学习能力相对较弱,对于抽象概念的理解、文学知识的应用、写作技法的掌握等方面都存在挑战性。因而,在中职语文教学中,如何引导学生突破教学难点,提高他们的语文成绩和语文素养,显得尤为重要,是每位中职语文教师亟待解决的问题。
首先,教师要不断强化自身学习,更新学科知识,提升课程实施能力。
突破教学难点的过程,也是提高教学效率,使课堂增效的过程。教师只有提高认识,积极参加培训学习,阅读专业书刊,吸收最新的学术研究成果,不断更新学科知识,提升自身的文化修养和专业技能,才能在教学中为突破难点、提升教学效率助力。
其次,教师要认真钻研教材,备好每一堂课。刘宏业老师说:语文教师要上好一节课,关键是要正确深入地解读文本。备好课是上好课的前提,语文教师备课的重点之一是抓住课文语言,在分析语言的过程中训练思维。教师在备课时,一定要认真研读教材,深入解读文本,在吃透内化教材的基础上,精心设计教案,构建知识点。教学中,引导学生由浅入深地领会文章内涵,在学习语言、运用语言的同时,提升思维能力,帮助学生有效破解教学难点。
第三,教师要选择适当教法,激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。教学中,教师根据文本内容,选择合适的教法,既能激发学生学习语文的兴趣,又能更好地突破教学难点,提高教学效率。例如,教学老舍的散文《我的母亲》一文,在引导学生读懂文章内容,感受作者母亲对作者的关怀后,让学生谈谈生活中妈妈对自己的爱,对照文本,进一步感受母爱的伟大,感受作者母亲可亲可敬的高大形象;学习莫泊桑的小说《项链》时,上课伊始,将课文以简短的故事的形式讲给学生,激发学生阅读文本的兴趣;学习舒婷的爱情诗《致橡树》时,借助网络图片、视频,帮助学生了解新时代青年人的爱情观、价值观。理解全诗后,引导学生反复朗读全诗,有感情地诵读全诗,树立正确的爱情观和价值观。
第四,注重个性化教学,确保教学高质量发展。语文教学的目标是培养学生的文学素养,提高其阅读理解、分析和评价能力,养成自主学习和规范运用语言文字的良好习惯,提高语言文字的表达效果和美感程度。每个学生在语文学习中的困难各不相同,为了确保教学质量稳步向前,教师应正视学生的差异与不足,通过个性化教学促进学生个性化学习。例如,面对读写困难的学生,教师安排相应的阅读内容并作一定的阅读指导,根据学生实际布置写作任务并及时检查指导;对于理解困难的学生,可以采取举例子、打比方,实物展示等方式帮助他们理解难点。
第五,提供实践机会,提高学生的语文能力。实践是学习的关键。语文教学中,教师可以设计一些实践性的学习任务和活动,让学生将所学知识运用到实践情境之中,充分锻炼学生的语文能力。例如,学习了谢冕的《读书人是幸福人》,组织学生举行“读书使人幸福”的辩论比赛;五一、国庆收假后,组织学生以节日生活为题材,进行写作比赛;暑假中,安排学生参加社会实践,如到社区服务,去养老院当义工等,并指导学生将实践内容写成作文给学校的刊物投稿。毕业前,组织学生参加“我的未来职业规划”的演讲比赛。教师善于把书本知识和学生的生活实际相结合,组织开展丰富多彩的实践活动,就能充分调动学生的积极性,将语文知识和语文能力充分运用,既利于课本知识的学习和掌握,教学难点的突破和理解,也利于学生语文素养的综合提升。
第六,合理安排复习和强化训练,提升学习效果。语文学习中,复习和强化训练对于突破语文教学难点非常重要。教师应合理安排复习时间,让学生反复巩固所学知识,强化知识要点,掌握语文技能。教学中,教师要为学生提供足够的强化训练机会,包括课堂练习、课外作业、单元测评、模拟考试等。通过反复练习和强化训练,使学生更好地掌握语文知识和技能,消解教学难点,提高学习效果。
总之,在中职语文教学中,引导学生突破教学难点,需要教师不断学习,提高自己的能力,也需要教师认真备课、用心上课,还要注重学生实际,多给学生提供机会,课内课外有机结合,精心指导,把学习、复习和巩固提高有机结合,通过不断地努力和坚持,学生一定能够逐渐突破教学难点,取得更好的语文学习成果。
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