开垦更多的土地，展示更好的自我

开垦更多的土地，展示更好的自我

靳媛媛

河南省许昌市毓秀路小学  461000

在我的眼里，学生是什么？学生是一粒有生命、有个性、在生长的种子。教育可以也是唯一应该做的是，提供合适的土地，雨露，阳光，空气，让学生依天性而成长，乔木或者灌木，“卷舒开合任天真”。一颗种子，想要长大发芽必然离不开肥沃的土地。而我们园丁便有着为种子寻找开垦土地的职责。

一、“课堂展示”是基础

自新课改的春风进入校园以后，教师们更加注重学生在课堂中的展示。《语文新课程标准》也要求我们解放学生的头脑，创开放学生的想象力，为学生创造更多的展示平台。那么在课堂上的展示便是最基础的。早读时，我会挑选出领读班长，通过一次早读表现的观察，由班长选出早读表现较好的同学进行第二天的领读。这样一来，全班学生都可能得到领读的机会，展示自己的朗读，提升自信心。课堂上，我会根据课文的特点，在教学设计中专门设计小组合作的教学过程。出示一些问题，由小组合作讨论。在小组内交流时，我引导学生们积极发言，小队长们带领全组同学讨论，每人都有发言展示的机会。在小组汇报时每个学生都会发言，这无疑是给每个孩子提供了全班展示的舞台。对于作业，我会这样设置，比如：回家给家人们讲讲这个故事，绘制一幅画，制作相关的阅读思维导图。等到第二天收上来时，小组内进行作业展示评比，选出优秀作品后，再在班级内进行展示交流。优秀的作品更会张贴在班级的文化栏里，长期供学生们欣赏学习。

二、“班队展示”呈活力

我们班从创建中队开始，学生们便十分热情。“朝阳中队”的诞生也丰富了学生的展示平台。在我几经研究下，利用现在的信息技术，创设了班级的公众号。此公众号专门用来展示学生的品。公众号周一到周四放送学生的作品。每天一位学生，一周一个小队。栏目有两个，练字和朗读。每位学生准备一张练字内容为古诗的，还有朗读班级共读书目里面的古诗。此栏目一开，学生们兴奋不已，一想到自己的观众有很多，立马认真的准备起来。这个公众号的开设，不仅为孩子们提供了一个展示的平台，还侧面提高了学生练字朗读的积极性。周五时会放送学生本周的优秀作文。很多学生为了登上公众号，都特别认真的书写，这样还培养了学生认真书写的好习惯。另外，朝阳中队还进行了每天的练字。练字会在第二天进行小队评比。优秀的同学会加相应的分数。而优秀的练字也会被张贴到班级的文化栏里。除此之外，在开学之初，我还会进行作业大评比。在作业评比以后，会专门做一个美篇，进行优秀作业展示。这样一来，学生们的作业书写情况有了明显的改善。

三、“阅读展示”作调味

要无限相信阅读的力量。没有阅读的孩子在语文这条路上是走不远的。为了提高学生的阅读兴趣，我将阅读与展示结合在一起，鼓励学生在阅读之后展示自己的阅读收获，提高语文素养。从学生们一年级入学的第一天起，我便设立的有班级阅读打卡群。学生每天晚上进行30分钟以上的阅读，在此期间，家长们拍摄阅读视频发送到阅读打卡群中。每天的阅读打卡让孩子们充满了阅读时的仪式感。自己的阅读状态在群里发布，每位学生都会看见，对他们来说就是自己朗读的展示。当然阅读打卡一月一统计，每天都打卡的同学将会获得加分，以此为奖励。另外，在每天阅读完以后都会进行阅读记录，摘抄下来合适的四字词语和句子。阅读记录卡会每周一收，我会认真批改，然后在周一班会之时，展示优秀的阅读记录卡。学生们看到自己的作品被展示后，自信心大大提升了。渐渐的，孩子们已经爱上了阅读。课间之时，在班里不乏看到钻进书里的小书迷，那认真的模样，别人怎么叫也叫不出来。班级还成立的有读书会。在一段时间后，读书会会进行交流近期自己读书的收获，这样的形式也是为孩子提供展示的机会。慢慢地，孩子睡觉前不看书已经不习惯了，书籍成了学生丰富的精神养料。在我的坚持之下，全班孩子们能够在阅读之后制作思维导图来展示自己的阅读收获了。这无疑是种有意义的活动。

四、“其余平台”来补充

学校每周五为设立的有“红领巾广播站”，我每周都会挑选一些作文进行投稿。班级内的优秀作文，经常会被广播员念到。读到班级学生的作文时，学生别提多么兴奋了。平时的运动会也给班级里其他不太起眼的同学提供了展示自己特长的机会。文艺汇演，学校周三的小舞台，优秀的板报展示，各个节日时制作的小手工展示板都是学生们的展示平台。班级后面的板报栏，更是学生们绘画作品的展示天地。每次一公布新一期的板报主题，学生们争先恐后的制作好高质量的绘画作品，挑选后，会将优秀作品展示出来。这对他们来说也是十分值得骄傲的事情。这些展示平台的搭建让学生的心灵受到更大的触动，感受到更大收获的价值体验。

成长无法代替，发展必须主动，学生综合素质的形成其实是一个持续不断的内化过程。这个过程只能自己完成，别人替代不了。在这个内化的过程中，我们教师所能做的就是加以正确性的引导，无限开发学生们的潜力，让学生看到不一样的自己，发掘出自身的优点，树立自信心，得到更好的发展。所以在今后的教学中，教师们应该给学生多一些空间，促使孩子们跳动采摘，让每位孩子们拥有展示的平台，在展示中获得更好的自己。