浅谈新课改下中学体育教学存在的问题及解决对策

浅谈新课改下中学体育教学存在的问题及解决对策

张磊

宁阳县第二实验中学 271400

【摘要】随着新课改的不断深人， 大中小型学校在教学模式和教学方法上都做出了全面的调整， 尤其是中学体育教学，其不仅要做到与时俱进 将提高学生综合素质作为核心目标，而且还要了解当下 中学生学习体育的重要性，结合实际需求，制定出对应的教学策略 以便充分改善以往中学体育教学中存在的不良问题，使当代中学生真正得到全面发展

【关键词】中学体育；教学问题；解决策略

一直以来，中学体育教学就被列为副科，很多中学校为了提升自身的名誉和教学成绩，都会将精力放在主科教学上，相对对于体育教学却是极为忽视，进而导致中学体育课堂教学，常常出现被主课占用等不良情况，这在一定程度上不仅不利于当代中学生的全面发展，而且对其身体素质和心理素质的提升也会造成很大的阻碍。因此，当务之急，就是要遵循新课改要求， 在其正确指引下，寻找一条更为完善，更为有效的中学体育教学途径。

一、中学体育教学的重要性分析

在我国体育教育教学体系中，中学体育教学是不容忽视的教学环节，对其进行全面的开展， 有利于当下中学生综合素质的有效提升，具体重要性可以从以下几方面去分析：

第一，中学体育教学工作的开展,对中学生身心健康的发展有着很大的促进作用，因为中学阶段正是学生身体和心理逐渐发育的关键时期，在这一时期中，必须不断加强中学生的体育锻炼能力，这样才能增强其体质，使之心理健康得到良好的发展。 第二，开展中学体育教学工作,对于培养中学生树立终身体育意识有着很大的影响， 相关教师在进行体育课堂教学时，应坚特因人而异原则，对不同体质的学生, 采取对应的教学方式，使之养成天天进行体育锻炼的好习惯，这样既可以提高学生的综合素质，又能推进我国体育教育的可持续发展。第三，中学体育教学工作的大力开展，对于提升我国体育教学质量有着很实际的意义，其可以充分改变传统忽视体育教育的思想观念，进而为当代中学生德智体美劳全面发展打下了扎实的基础。

二、当下中学体育教学中存在的具体问题

1.忽视中学保育教学工作的开展

首先，学校过渡重视升学率的提升，将精力全部集中在主科教学上，相对，对于体育教学却是极为忽视，常常将其纳人到边缘课程体系中，进而导致大部分体育课程都会被其它科目所取代，其次，部分中学校在体育教学体系的构建上力度不足，不仅缺少高素质，高水平的教师情源，而且也缺乏完善的教学器材，进而大大降低了体育教学质量，给学生的全面培

养造成很多不利因素。

2.中学体育教学模式过于滞后

目前，很多学校都已达到了新课改的教学标准，但是仍有部分中学体育教学模式处于滞后的状态，具体可以从以下几点内容上去分析：

其一，对于新课改要求做不到全面掌挥，认为新的教学理念和方法就是增加教学成本，所以，在实际教学过程中，依然采取传统单一的教学方式。其二，在进行体育课堂教学时， 相关教师只注重体育理论知识的讲解，对于体育能力和体育意识的培养却是极为忽视， 不仅不能激发中学生学习体育的兴趣，而且对其全面发展也是造成了很大的影响。其三，教师受传统思想所束缚，很难接受新的教学理念，即使有的教师也在努力转变观点，但是在进行实际体育教学时，也是无法发挥出新教学模式的重要作用。

3.中学体育教师管理力度偏弱

第一，目前，很多从事中学体育教学的教师都是一些年龄偏大，职称等级不高的老教师，其在教学策略改革方面，很难做到全情投入，所以，使得新课改下的中学体育教学质量和教学水平大大降低。第二，由于部分中学校对于体育教学工作不重视，所以使得相关教师在执行教学任务时也是极为散漫，这种趋势下，很容易导致体育课被其它学科所占用，不仅不利于中学生综合素质的培养，而且对于中学体育教学工作的全面开展也是带来了很大的困扰。

三、 新课改要求下中学体育教学的有效对策

1.构建完善的中学体育教学课程体系

为了促进中学体育教学工作的有效开展，首要任务就是要提高对中学体育教学的重视度， 构建完善的中学体育教学课程体系，具体可以从以下两点内容出发:首先，要对现有的教学内容进行全面的调整，协调好体育理论教学和实践教学的关系，使两者能够融为一体，进而为当下中学生综合素质的提升创造良好的条件其次，要引进先进的教学器材，在进行体有技能训练时，相关教师要注重对学生动作的正确指导，以更多多样化的方式来开这样既可以激发中学生树立终身体育趣识，又能提高中学体育教学质量和教学水平。

2.大力激发中学生学习体育课的积极性

传统体育教学，大多以教师为主体,学生进行体育教学实践时，都会习惯去听从老师的意见和建议，很少发挥出自身的主观能动性。 长此以柱，学生就会失去对体育课的兴趣。 因此， 要想改善这种现状，就要以新课改要求为基础， 对现有的教学方法和教学模式进行全面的变革。教师在体育课堂教学中， 要遵循以人为本的教学原则，将学生作为课堂主体，对其开展符合其年龄和身心发育的体育实践活动，进以提升中学生对于体育教学的兴趣，使之在活动中充分感受到进行体育锻炼的好处和乐趣。

3.优化中学体育教学评价体系

从本质上来看， 教学过程的延续，就是要对教学成果进行综合性评价，这样既可以弥补以往教学过程中存在的弊端间题，又能提高教学质量，因此，对于中学体育教学工作而言， 优化现有的中学体育教学评价体系，至关重要。首先， 要制定严格的统效考核制度, 对体育教师的教学观全和教学方法等进行全面的考量， 并将这些考量内容纳人到职称管理和崭#管理中去，进以大力调动教师参与中学体育改革的热情和积极性。 此外， 还要建立新的教学评价体系, 通过自评, 校评, 互评等方式， 来提高中学体育教学质量， 从而为当代中学生的健康发展提供可靠的保障。

综上所述，基于新课改的要求，中学体育教学做出了全面的调整， 不仅要构建完善的中学体育教学课程体系，而且还要提高体育教师的教学素质， 使之可以将培养中学生综合素质作为核心目标， 并结合现有的教学问题，采取对应的措施加以改善，这样才能达到理想的教学效果。

参考文献

[1]霍文志，新课改下高中体育教学存在的问题与解决对某分新 青少年日记,2017,03:14-15

[2]王建华，新课改下农村中学体育教学存在的问题与对策【J】新课程，2016.12:27-28

(山东泰安市宁阳县第二实验中学）