育心为上——心理学技巧赋能育人实践

育心为上——心理学技巧赋能育人实践

薛顺群

惠州市第一中学仲恺校区   广东省  惠州市 516001

摘要：随着教育理念的不断更新，传统的注重知识传授的教学模式正在向注重学生全面发展的全人教育转变。这一转变强调了除了学业成绩之外，学生的心理健康、情感发展、社交技能以及创造力等方面的培养也同等重要。在这样的背景下，心理学技巧在小学班主任带班育人实践中的重要性日益凸显。本论文旨在探讨如何将心理学技巧有效融入小学班级管理与育人过程中，以促进学生的心理发展和人格形成。

关键词：心理学技巧 小学班主任 带班育人 情感教育

引言：在现代教育体系中，小学阶段不仅是学生知识学习的起点，更是其心理素质和人格特征形成的关键期。在这一敏感时期，班主任的作用显得尤为重要。作为学生日常学习和生活的直接引导者，班主任的带班方式和育人理念将深刻影响学生的心理健康和个性发展。因此，掌握并运用心理学技巧，优化班级管理和教学策略，对于提升教育质量，促进学生德智体美劳全面发展，具有不可替代的重要性。

一、关注学生心理健康

在小学阶段，孩子们的心灵如同嫩芽，需要细心的呵护和正确的引导。作为小学班主任，我深知关注学生的心理健康是带班育人的首要任务。在带班过程中,我会关注每个学生的心理状况和情感需要。例如,我会观察有没有孩子出现明显的心理问题,像焦虑、抑郁、不合群等。对于这些孩子,我会采取针对性的帮助,像是谈心、增强自信、引导融入集体等。另外,我也会关注那些性格内向或有家庭困难的学生,给予额外的关怀和帮助。在日常学习生活中,我会营造一个温馨融洽的班级氛围。组织一些丰富多彩的集体活动,让孩子们在游戏和合作中学习交往,增强友谊和归属感。我还会避免使用负面的评价,而以鼓励的话语来帮助孩子建立自信和正向思维。当孩子们遇到挫折时,我会耐心地引导他们反思成长,而不是责备批评。总的来说,培养孩子的心理健康需要班主任长期地付出爱心和智慧。我会在育人过程中牢记“教书育人”的初心,不断完善自己的教育方法,让孩子们健康快乐地成长。

例如，在我担任小学三年级班主任的那年，我注意到一个叫唐明的孩子总是独自一人在角落里画画，不太与其他孩子交流。他的成绩偏差，但他的画作却非常出色。我意识到他可能是个内向的孩子，可能有些社交恐惧症。我没有立即对他进行干预，而是先观察了他一段时间。我发现他在课堂上很少主动发言，但每当我提问他，他都能准确回答。这让我确定他是个聪明且有才华的孩子，只是缺乏自信。于是，我开始尝试与他建立联系。我常常在他的画作上写下鼓励的话语，告诉他他的画有多么出色，他有多么聪明。我还让他负责班级的美术活动，让他有机会展示自己的才华。我还组织了一些集体活动，如绘画比赛、角色扮演游戏等，让唐明有机会与其他孩子互动。我发现他在这些活动中逐渐变得更加开朗，更愿意与人交流。经过一个学期的努力，小明的情况有了明显的改善。他变得更加自信，更愿意与人交流，他的画作也得到了更多人的认可。这个例子让我深刻理解到，关注学生的心理健康，帮助他们建立自信，是我们作为教师的重要任务。

二、培养学生正向心理品质

在小学教育中，作为班主任，我们不仅承担着传授知识的任务，更重要的是要关注学生的心理成长和品质培养。育心为上，意味着我们要用心去理解和关怀每一个孩子，帮助他们建立正向的心理品质，为他们的未来打下坚实的基础。我们通过鼓励和赞扬，激发学生的内在动力，让他们在学习和生活中充满信心。在班级中，我们设立了“成就墙”，定期展示学生的优秀作品和进步，让每个孩子都感受到被认可的喜悦，从而建立起积极向上的心理品质。我还经常组织班级活动，比如环保主题的废品利用创意大赛、父亲节母亲节制作贺卡，这些活动不仅丰富了孩子们的校园生活，也培养了他们的责任感和爱心。在这样的氛围中，孩子们学会了感恩，学会了关心他人，学会了积极向上的生活态度。

例如，我们会定期评选出各科成绩有显著进步的同学,并把他们的照片和简介贴到“成就墙”上进行展示。比如,语文成绩由60分提高到90分的冉梦玲,我会在班会上现场表扬她,并将她的照片和学习心得贴到“成就墙”上。这样一来,“成就墙”不仅展示了优秀学生,也体现了每个孩子的进步努力,让更多孩子感受到被肯定和认可的喜悦。这激发了他们内在的学习动力,并建立了积极向上的心理品质。

结束语：综上所述，心理学技巧在小学班主任的带班育人实践中确实扮演着至关重要的角色。通过有效地运用这些技巧，班主任不仅能够提升班级管理的质量，还能够促进学生的个性化发展和心理健康。因此，在未来的实践中，班主任应继续深化对心理学理论和方法的理解和应用，不断探索和创新，以更好地满足学生的成长需求，培养出更多具有健全人格和社会适应能力的新一代。同时，班主任还应注重与家长、社会等多方合作，共同为学生的成长创造良好的环境。总之，心理学技巧在小学班主任工作中具有重要的意义，值得我们深入研究和探讨。

参考文献：

[1]王贺运.育心为上：心理学技巧应用带班育人实践探索[J].基础教育论坛,2022,(21):1.

[2]吴秀娟.育心为上——邵东一中振华实验学校“三学三立”德育工作写真[J].湖南教育(B版),2020,(01):18-19.