以情促管 启智润德--新形势下初中德育实践与探索

以情促管 启智润德--新形势下初中德育实践与探索

吕军利

许昌市城乡一体化示范区实验学校，河南许昌461111

摘要:初中德育教育是对学生道德品质的培养和形成进行系统指导的过程。它旨在引导学生形成正确的价值观，培养良好的道德情操和行为习惯。而初中阶段的学生正是青春叛逆时期，思想也是处于敏感发展的时期。而德育教育的核心任务是培养学生的思想道德、心理品质和行为规范，让学生具备良好的人格特质和社会责任感。为此，只有通过德育教育，学生才能真正成为具备高尚品德和健康心理的人才。本文旨在探讨新形势下初中德育教育的实践与探索。

关键词: 初中德育教育；实践与探索；挑战；方法与策略

引言；德育教育是培养学生全面发展的重要组成部分，也是一个国家和社会的基础。而在新形势下，初中德育教育面临着许多挑战和困境。随着社会的快速发展和变革，人们的价值观念和行为方式也在不断变化。为此，如何引导学生树立正确的价值观、培养良好的道德品质成为摆在我们面前的一项重要任务。因此，通过实践与探索，我们需要寻找适合新时代的初中德育教育方法和策略，以实现学生全面、健康、科学的成长。

一、初中德育教育的重要性

在当今快速发展的社会中，初中德育教育的价值愈发凸显。随着信息时代的来临，人才培养已经超越了简单的知识传授，更强调品德修养和价值观塑造。初中德育教育作为培养社会主义核心价值观、提升学生人文素养以及塑造学生道德品质的重要环节，承载了培养合格公民的使命和责任[1]。

初中德育教育能够培养学生正确的价值观。在现代社会中，道德观念日益淡化，缺乏正确的价值导向成为了年轻一代面临的重要问题。而初中德育教育则通过开展道德教育活动、讲授道德伦理课程等方式，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。通过讨论、思考和实践，学生能够明确什么是对的、什么是错的，从而在价值判断上形成正确的思维导向。

初中德育教育有助于提升学生的人文素养。在快节奏和功利主义倾向的社会中，人文素养的培养显得尤为重要。初中德育教育注重学生对文化传统、社会历史、科学艺术等方面的了解和理解，通过阅读经典文学作品、参观博物馆、参与社会志愿活动等方式，促使学生培养情感、思考和批判性思维能力。这样的教育不仅能够让学生具备广博的知识储备，还能够塑造学生的人格魅力和价值追求。此外，初中德育教育还能够培养学生良好的道德品质，社会上的各种问题、诱惑和困境考验着学生的道德选择和判断能力。而通过德育教育的引导和培养，学生能够树立起正确的道德意识和行为准则，养成遵纪守法、诚实守信、关心他人、勇于担责等良好的品质和美德。这些品质和美德不仅在个人生活中起到积极的引导作用，也对社会和谐发展具有促进作用。

二、初中德育教育的方法

（一）多角度引导学生树立正确的价值观

在当下这个充满挑战和变化的时代，初中德育教育显得尤为重要。在培养学生良好品德和正确价值观方面，教师们需要采用多角度的教育方法，以引导学生树立正确认知和正确的行为准则。

例如，一个重要的教育方法是启发式教学。通过提供富有启发性的问题和情境，教师可以引导学生自主思考，激发学生的思维能力和创造力[2]。例如，当探讨诚实与诚信这一价值观时，教师可以引导学生思考在日常生活中遇到的道德困境，并邀请学生提出解决方案。这样的教学方法能够帮助学生理解和体验到正直与真实的重要性，进而树立正确的价值观。同时，情感教育是培养学生正确价值观的关键环节之一，教师应该注重培养学生的情感素质，引导学生对自己、他人和社会的情感体验，进而塑造积极向上的情感态度。例如，在学习关爱和互助的价值观时，教师可以引导学生进行群体活动，如合作学习、团队建设等，从而培养学生的合作精神和集体意识。通过情感教育，学生不仅能够理解道德和价值观的重要性，还能够在情感层面上与之产生共鸣。此外，互动式教学也是一种有效的教育方法，通过教师和学生之间的积极互动，在课堂上营造开放、和谐的学习氛围，可以促进学生参与和思考。在讨论和辩论阶段，学生可以从不同的角度思考问题，交流意见，并从中获得思想碰撞和启迪。这种互动式教学能够培养学生的思辨能力和判断力，帮助学生形成独立、理性的价值观。

（二）增强学生的自我管理和自我约束能力

自我管理和自我约束是一种良好的生活习惯，对于学生来说尤为重要。只有具备了自我管理和自我约束的能力，学生才能更好地面对挑战，克服困难，成为自己生活的主人。教师应该成为学生的良师益友。教师的言行举止应该成为学生的楷模，通过她们的行为示范，激发学生内心自我管理的意识。只有当学生看到教师能够自律、自我约束，才会对自我管理产生认同感，主动学习和模仿。同时，教师还要关注学生的个性特点，了解学生的需求和困惑，并尽可能提供合适的引导和支持。之后，通过培养学生的责任感和自我决策能力来增强学生的自我管理和自我约束能力[3]。学生应该明白，学生对自己的行为负责，并且要承担起自己的责任。在这个过程中，学生应该被鼓励去尝试，去决策，去承担后果。教师可以通过一些情境模拟和案例分析的方式，让学生自主思考和解决问题，从而培养学生独立思考和自我决策的能力。此外，德育教育中的自我管理和自我约束还可以通过培养学生的自律习惯来实现。自律是一种自我管理和自我约束的表现，它需要坚持和毅力。教师可以通过制定一些规则和纪律来引导学生自律，例如定期检查和鼓励学生完成作业，指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。同时，学校还可以组织一些集体活动，培养学生的团队合作和集体意识，让学生从集体中感受到约束和自我管理的重要性。

结束语

初中德育教育在新形势下面临着诸多挑战和困境，但也蕴含着无限的希望和机遇。通过实践与探索，寻找适合新时代的初中德育教育方法和策略，对于培养学生的全面素质和健康成长具有重要意义。因此，学校和社会应该共同努力，加强对初中德育教育的重视和支持，为学生提供更好的德育教育环境和条件。只有这样，我们才能培养出更多具有高尚品德和社会责任感的青少年，为社会的进步和发展做出积极贡献。

参考文献

[1]孙鹏.浅谈在初中开展德育管理工作的思路及对策[J].天天爱科学(教育前沿)，2020(09)：142-143.

[2]何显飞.初中德育管理工作开展的思路及对策[J].课程教育研究，2020(08):62-63.

[3]徐抒芳.初中德育管理工作开展的思路及对策探析[J].考试周刊，2019(65)：137.