应用学历案，培养物理科学思维

应用学历案，培养物理科学思维

薛志峰

辛集市新城民族学校  河北省 辛集市 052360

本文系河北省教育科学“十四五”规划，2022年度一般资助课题初中物理应用学历案落实课程标准提升学生核心素养研究（课题编号：2203219）的阶段性成果。

摘要：本文探讨了学历案的设计要素，包括设定学习目标、设计学习活动以及规划评价方式。此外，文中还提出了培养物理科学思维的策略，包括培养探究精神、逻辑推理能力和创新思维。

关键词：学历案；物理；科学思维

引言：

随着教育范式的不断演变，学生为中心的教学方法逐渐受到重视。在这一趋势中，学历案作为一种集中关注学生需求、兴趣和能力的教学范式，已成为教育改革的核心工具之一。通过深入分析学历案的核心要素和培养物理科学思维的方法，我们可以更好地理解如何构建一个引人入胜、富有成效的学习环境，为学生塑造积极、独立的学习者形象，使他们在面对未来挑战时能够做出积极应对。

一、学历案介绍

随着旨在增强学生学习体验的创新教学方法的引入，教育领域发生了重大变化。在这些方法中，学历案的概念已成为塑造现代教育范式的关键工具。学历案的核心是以学生为中心的教学原则。与优先考虑教师主导教学的传统教育模式不同，学历案强调了将学生置于学习过程最前沿的重要性。这种方法承认每个学生的独特需求、兴趣和能力，从而培养更加个性化和有影响力的学习体验。通过将注意力从被动的知识接受者转移到教育的积极参与者，以学生为中心的教学使学习者能够掌握自己的学习旅程，并培养对主题的更深入理解。此外，学历案的设计以一套旨在优化教育成果的目的驱动原则为指导。这些原则围绕着创造一个包容、公平和引人入胜的学习环境，以促进学术卓越和全面发展。无论是通过整合跨学科课程、整合现实世界的应用，还是培养协作和批判性思维能力，学历案都经过精心制作，以符合教育的总体目标。从本质上讲，学历案的引入代表了向更加以学生为中心的教育方法的范式转变。通过接受学历案的概念和原则，教育工作者可以释放学生的全部潜力，并培养一代具备知识、技能和思维方式的终身学习者，以便在瞬息万变的世界中茁壮成长[1]。

二、学历案的设计要素

1设定学习目标

设计学历案的第一步是确定学生应该获得的具体知识和技能。这涉及对课程标准、学习目标和期望的学习成果进行全面分析。通过明确划分学习目标，教育工作者可以确保与更广泛的教育目标保持一致，并量身定制教学以满足不同学习者的需求。学习目标应以清晰和可衡量的措辞表达，为学生提供学习之旅的路线图。利用 Bloom 分类法或 SMART（具体、可衡量、可实现、相关、有时限）目标等框架可以帮助教育工作者为学生成绩建立具体的基准。明确的学习目标不仅为学生提供了目标感和方向感，还使教育工作者能够有效地评估学生的进步[2]。

2学习活动的设计

一旦确定了学习目标，教育工作者必须选择适当的教学方法和教学策略，以促进学生的学习。这可能涉及讲座、讨论、实践活动、合作项目和多媒体演示的组合。通过采用多样化的教学方法，教育工作者可以适应不同的学习风格和偏好，从而提高学生的参与度和理解力。

有效的学习活动应让学生积极参与学习过程，鼓励批判性思维、解决问题和应用知识。动手实验、案例研究、角色扮演场景和小组项目是促进主动学习和促进更深层次概念理解的活动示例。通过为学生提供在现实世界中探索、实验和应用他们的知识的机会，教育工作者可以促进有意义的学习体验，这些体验延伸到课堂之外。除了设计引人入胜的活动外，教育工作者还必须确保获得各种学习资源和材料。这可能包括教科书、在线文章、多媒体资源、教育软件和体验式学习机会。通过为学生提供丰富多样的资源，教育工作者可以满足不同的学习偏好，并增强学生学习的深度和广度。

3评价方式的规划

评估标准应与既定的学习目标和目标保持一致，以准确评估学生的表现和成就。这可能涉及制定明确概述成功标准的量规、评分指南或评估清单。通过使评估标准与学习目标保持一致，教育工作者可以确保评估措施有效地衡量学生对预期知识和技能的掌握程度。有效的评估方法应包含多种形式的评估，以全面了解学生的学习情况。这可能包括形成性评估，如测验、家庭作业和课堂讨论，以衡量学生的持续进步，以及总结性评估，如测试、项目和演讲，以衡量学生的整体成绩。通过采用各种评估表格，教育工作者可以收集学生学习的各种证据，并定制教学方法以满足个人学习需求。反馈在学习过程中起着至关重要的作用，为学生提供关于他们的长处、短处和需要改进的领域的宝贵见解。教育工作者应提供及时、建设性的反馈，突出学生的成就并提供具体的成长建议。此外，教育工作者应鼓励学生进行自我评估和反思，培养元认知技能并促进持续改进的文化。

三、培养物理科学思维的策略

1培养探究精神

探究式学习是科学探究的核心。教育工作者应鼓励学生提出问题、提出假设、设计实验和观察以探索自然世界。通过积极参与探究过程，学生可以更深入地理解科学概念和原理，同时磨练他们的调查技能。好奇心是科学发现背后的驱动力。教育工作者应该创造一个培养好奇心并鼓励学生探索新想法和新现象的环境。通过提供动手实验、实地考察和探索的机会，教育工作者可以使学生掌握自己的学习之旅，并亲自发现物理世界的奇迹。

2培养逻辑推理能力

批判性思维对于理解复杂的科学现象至关重要。教育工作者应为学生提供分析数据、评估证据和得出合乎逻辑的结论的机会。通过参与数据分析、解决问题和论证等活动，学生培养批判性思考和根据证据做出明智决定的能力。科学本质上是以证据为基础的，依靠经验证据来支持主张和假设。教育工作者应强调科学推理和循证思维在科学过程中的重要性。通过让学生接触真实世界的例子、案例研究和实验数据，教育工作者可以说明证据在科学探究中的作用，并灌输对理性、循证思维的承诺[3]。

3激发创新思维

创造力是科学创新的驱动力。教育工作者应为学生提供参与创造性学习任务和项目的机会，以鼓励创新和独创性。这可能涉及设计开放式实验、工程挑战或设计项目，让学生在科学背景下应用他们的创造力和解决问题的能力。科学在现实世界中具有应用，可以解决社会挑战并改善生活。教育工作者应鼓励学生运用他们的科学知识和技能来解决实际问题，并为他们的社区做出有意义的贡献。通过参与基于项目的学习、社区外展计划和跨学科合作，学生在看到科学努力的切实影响时，会培养一种目标感和能动性。教育工作者应该为学生提供机会，让他们与同龄人、导师和更广泛的社区展示和分享他们的创造性作品。这可能涉及组织科学博览会、展览或演讲，学生可以在其中展示他们的项目、分享他们的发现，并从该领域的同行和专家那里获得反馈。总之，培养物理科学思维需要一种多方面的方法，包括基于探究的学习、逻辑推理和创新思维。通过为学生提供参与动手实验、批判性分析和创造性解决问题的机会，教育工作者可以使学生成为好奇、分析和创新的思想家，他们有能力驾驭物理世界的复杂性并为社会做出有意义的贡献。

四、结语

通过学历案的设计和物理科学思维的培养，教育工作者能够激发学生的学习热情和创造力，促进其全面发展。这将为培养未来社会需要的具有深度思维和解决问题能力的人才做出重要贡献。

参考文献：

[1]周旭梅. 指向科学思维培养的高中物理实验设计策略[J]. 数理化解题研究, 2023, (36): 86-88.

[2]董清华, 杨皎. 初中物理实验探究主题下学生科学思维培养思考与实践[J]. 中小学实验与装备, 2023, 33 (06): 26-30.

[3]翟长海. 基于科学思维培养的高中物理实验教学研究[J]. 中学教学参考, 2023, (35): 50-52.