小学美术教育中的文化传承与教育策略

小学美术教育中的文化传承与教育策略

苏悦

库车市牙哈镇中心小学   阿克苏地区库车市  842000

摘要：中华文化源远流长、博大精深，对中国美术的发展产生了极大的影响。将传统文化融入到小学美术教育教学工作中，可以有效提升学生的人文素养和审美水平，促进中华文化的传承和发展，是我国教育改革创新的重要方向。小学美术老师要提高对传统文化的重视程度，转变教育理念，创新教学方法，将传统文化有效渗透到教学过程中，来提高学生的文化和美术素养。

关键词：小学；美术；文化

引言

在当今社会，文化传承已成为小学美术教育领域的重要议题，美术教育不仅是培养学生审美和艺术技能的重要途径，更是传承和弘扬文化的有效平台。随着全球化的深入发展和文化多样性的增加，小学美术教育面临着新的挑战和机遇，尤其是在如何融入文化传承的策略和实践方面。

1传统文化融入小学美术教育的意义

传统文化融入小学美术教育具有重要意义，这不仅有助于传承和弘扬传统文化，还能够丰富学生的艺术教育体验，培养学生的综合素养，以及提高学生热爱传统文化的意识。首先，传统文化代表着一个国家或地区的独特历史、价值观和审美观念。通过在美术教育中融入传统文化元素，可以促进年轻一代对传统文化的了解和认同。其次，传统文化的融入可以丰富学生的艺术教育体验。学生将有机会接触不同的艺术形式，如中国的国画、书法、剪纸，或其他国家的传统艺术形式。这种多样性有助于培养学生的审美情感，激发他们的创造力和想象力。此外，传统文化融入小学美术教育也能够培养学生的综合素养。学习传统文化不仅仅是学习艺术技巧，还包括历史、哲学、价值观等方面的知识。这有助于学生更好地理解和欣赏文化的多样性，提高跨文化交流和理解的能力。

2小学美术教学现状

2.1教师整体素质不高

目前，小学美术学科教师整体素质参差不齐，存在教育背景和教学经验不足、教学方法单一、知识储备不足等问题。这些问题使得许多教师难以为学生提供足够有效的教学资源和指导，也无法满足学生多元化学习需求。此外，一些教师对于美术教育的理解和认识也存在偏差，认为美术只是为了让学生涂涂画画，而忽视了美术教育的文化内涵和学科特点。

2.2教学模式有待优化

美术课堂上的教学模式对于传统文化元素的渗透效果具有重要影响。具体来看，现阶段部分美术教师依旧习惯于采取讲授教学的方式，直接讲解美术知识和传统文化元素，这就导致学生处于被动接受知识的状态，无法在主动思考、主动探究的状态下感受到传统文化的魅力，势必降低传统文化元素在美术教学中的渗透效果。同时，讲授式的美术教学导致课堂气氛相对沉闷，师生互动明显不足，教师没有带领学生体验传统文化。因此，单一的教学模式是阻碍传统文化元素渗入美术教学的重要因素

3小学美术教育中的文化传承与教育策略  

3.1转变教学观念，正确认识传统文化

美术教师应当主动转变自身的教学观念，能够意识到传统文化对于学生智育、美育和德育发展的促进作用，进而主动采取措施推动传统文化元素的渗透。在此基础上，教师需要调整美术课堂中的教学目标，既要设置知识层面的目标，引导学生掌握美术知识与技能，也要设置德育、美育层面的目标，使学生感受传统文化元素和美术作品中蕴含的高尚品质和精神之美，实现道德和审美层面的发展。教师需要做好自我精进，主动了解传统文化、学习传统文化，能够将传统文化元素的内涵和价值意蕴解读出来，才能在美术课堂教学期间将其传达给学生，使学生感受传统文化元素的魅力，因此，教师在教学之余需要不断提升自身的人文修养，积累传统文化知识，为传统文化元素的渗透做好铺垫。

3.2创新传统文化融入小学美术教学的方法

在教学过程中应用合适的教学方法是提高教学效率的关键。教师可以根据中华优秀传统文化融入小学美术教学的实践需求，合理应用游戏教学法、对话教学法、任务教学法、多媒体教学法等多种教学方法，以此为学生营造活泼、生动、趣味的教学氛围，同时在营造良好氛围的基础上组织学生认识、了解、体会中华优秀传统文化内涵，进而提高小学美术课的美育效果。

3.3加深学生对传统艺术的了解

我国的传统艺术种类繁多，富有艺术性和观赏性，而且贴近生活，具有很高的文化底蕴与艺术体验价值。如风筝、剪纸、雕塑、泥塑、陶瓷、刺绣等传统艺术，在生活中经常可以看到和接触到，将这些传统艺术引入课堂，有利于调动学生的积极性，使其主动参与到课堂教学中。教师可以借助多媒体展示这些传统艺术的发展历程，帮助学生了解其文化内涵，引发学生的思考，拓展想象空间。教师通过带领学生进行手工制作，能够将美术教学与实践相结合，提升学生的动手能力，并发展其智力和协调能力。学生在制作美术工艺作品时，融入了自身的思考和情感，这有利于帮助学生更好地体验艺术的魅力，加深对传统文化的理解，增强审美意识。教师通过带领学生进行传统艺术的实践操作，能够为学生创造轻松有趣的学习氛围，激发学生艺术创作的潜能，调动学生的积极性，提升其文化素养。

3.4借助多媒体设备，展现精彩内容

在信息技术快速发展的当今社会，多媒体设备逐渐成为教师开展教学工作的重要工具。使用多媒体设备时，教师可以将抽象、复杂的理论知识以直观的方式展现出来，从而有效激发学生的学习兴趣，带动更多学生参与互动，教学效果自然也就得到了保障。为了让传统文化顺利进入小学美术课堂，教师应与时俱进，借助多媒体设备展现传统文化的精彩，将那些无法用语言描述的令人感到震撼的美通过图片或视频展现出来，让学生对传统文化形成更加全面的认知。具体来说，在实际教学中，教师可以利用多媒体设备展示经典手工艺品的高清图片、播放人们庆祝节日等内容的视频，使学生在兴趣的驱使下主动探究新知识，加深对传统文化的理解，切实感受到传统文化的魅力。

结束语

通过对小学美术教育中的文化传承与教育策略的深入探讨，我们认识到在培养下一代的过程中，美术教育不仅仅是技能和知识的传授，更是一种文化和价值观的传递。美术教育应继续探索和创新，以适应不断变化的教育需求，同时也应重视培养学生的全面发展。

参考文献

[1]佟月.小学美术教学中融入优秀文化遗产的策略探究[J].教学管理与教育研究,2022(09):151-153.

[2]甘沁茗.传统文化在小学美术教学中的渗透途径探究[J].美术教育研究,2022(13):178-179.

[3]卢智平.优秀传统文化在小学美术教学中的渗透策略[J].新课程教学(电子版),2020(09):125-126.