糖尿病护理在糖尿病健康教育中的作用

糖尿病护理在糖尿病健康教育中的作用

妮尕热·艾力

喀什地区第二人民医院分院内分泌代谢科   新疆   喀什   844000

摘要：目的：探讨分析对糖尿病患者进行健康教育时融入糖尿病护理的作用。方法：选取本院收治的72例糖尿病患者开展本次试验研究，所有患者通过数字表法进行平均分组，分别为参照组36例和研究组36例。其中接受常规健康教育的为参照组，融入糖尿病护理的为研究组，观察对两组的血糖控制情况。结果：比较两组的血糖控制效果，研究组优于参照组（P＜0.05）。结论：根据本次研究的结果可以确认，对糖尿病患者进行健康教育时融入糖尿病护理有着极为确切的作用，具有推广价值。

关键词：糖尿病；健康教育；糖尿病护理；血糖水平；作用分析

近几年，国民生活水平提高，饮食结构巨变，生活节奏加快，运动量减少，使得糖尿病的患病率持续增长，是影响人们身心健康的三大慢性疾病杀手之一。通常，人体胰岛素分泌量低，血糖升高，紊乱机体蛋白质和电解质，即可诱发“糖尿病”。积极治疗和科学干预是普通糖尿病患者病情控制的关键，否则易进展成重症糖尿病，增加并发症发生概率，威胁患者生命。糖尿病患者需要终生用药，但是在长期用药过程中，部分患者耐心被消耗殆尽，容易产生抵触情绪，导致其治疗依从性降低，从而引起血糖水平大幅度波动，损伤靶器官，影响疾病预后。因此，充分发挥健康教育作用，促进患者深入了解糖尿病知识，使其保持良好的用药行为习惯，对稳定控制血糖、减轻血糖水平波动对身体健康的影响有显著效果。

1资料和方法

1.1一般资料

选取本院收治的72例糖尿病患者开展本次试验研究，所有患者通过数字表法进行平均分组，分别为参照组36例和研究组36例。其中接受常规健康教育的为参照组，融入糖尿病护理的为研究组。参照组的男女比例为25：11，年龄为44岁到73岁，均龄为58.2（s=7.1）岁；病程为1年到11年，平均病程为5.1（s=1.2）年。研究组的男女比例为23：13，年龄为46岁到74岁，均龄为58.6（s=7.5）岁；病程为2年到12年，平均病程为5.0（s=1.4）年。两组的基线资料无统计学意义（P＞0.05）。

1.2方法

常规组：（常规护理）主要包括监测患者血糖，遵医嘱进行用药及为其提高舒适的环境等常规日常护理。

研究组：（糖尿病护理专科护理及健康教育）

（1）需要护理人员主动与患者拉近关系，赢得患者好感，以便于进一步实施心理宣教活动，帮助其缓解不良情绪；用真诚的态度、肯定性的语言与患者交流沟通，引导患者诉说内心想法，增强其治疗信心，从而积极配合降糖治疗。（2）护理人员运用通俗语言与患者交谈，耐心说明疾病知识、医学常识、自我保健知识等，从而加深患者对糖尿病的了解，提高患者认知水平，使其意识到擅自增加、减用药量对血糖控制的不良影响，从而继续保持良好的遵医行为。（3）护理人员向患者及家属耐心说明日常饮食禁忌、运动禁忌等，禁止摄入高糖食物，避免剧烈运动，引导患者多摄入绿色果蔬，少吃甜食，每日以有氧运动为主，比如慢走、户外散步等强度较小的运动方式，如果运动期间出现心率异常、面白、头晕不适，应立即暂停运动，此时可以少量摄入巧克力或饼干，预防低血糖方式。（4）定期随访，以便于护理人员实时掌握患者的血糖控制情况、日常饮食控制情况、每日运动锻炼情况等，可以通过微信交流群、电话短信等方式进行随访，缩短交流距离，同时也方便患者及时咨询。在糖尿病患者治疗中，患者常常会出现低血糖反应。低血糖是糖尿病患者极为严重的并发症之一，医护人员需要进一步对患者进行指导，使患者能够有效避免该并发症，同时指导患者在低血糖并发症发生时，如何对相应的症状进行有效的处理。举例说明，需要告知患者如果存在恶心、心慌，则需要补充糖水，尽早制止低血糖的发生。

1.3观察指标

本次研究主要观察指标为血糖水平及健康知识掌握情况为指标，具体评价方式如下：

分析各组血糖水平：对患者空腹血糖、餐后2h血糖水平及糖化血红蛋白水平进行检测，分析指标变化情况。

1.4统计学分析

使用统计学软件（spss22.0）检验研究组与对照组疾病认知度、治疗配合度、空腹血糖水平，以均值（x）±标准差（s)形式描述，用t检验两组数据之间差异，最后用P值描述，当＜0.05说明数据存在统计学意义。

2结果

比较两组的血糖控制效果，研究组优于参照组（P＜0.05）。

3讨论

糖尿病近些年来在我国的发生率呈现出进展迅速的趋势，导致患者发病的因素较多，主要包括家族史、吸烟、肥胖或者超重。该病目前尚无有效根治的手段，一旦患者发病，则需要对其进行终身治疗。同时，该病还会引发患者出现乏力、多饮、多尿以及多食等多种不适症状，对其生活质量的影响极为巨大。如果其病情未能得到有效控制，还会使其出现多种并发症，甚至会对其生命造成威胁。在糖尿病的治疗中，药物治疗尤为重要，需要其能够坚持用药。并且，还需要能够保证合理饮食，积极参与体育锻炼，才可以取得理想的病情控制效果。想要达成上述目的，就需要加强对患者的健康教育工作。

然而，在常规的健康教育中，往往只是对其进行简单的用药指导以及饮食指导，所能够取得的督促和管理效果较为有限，难以对其进行有效的控制。而通过将糖尿病护理融入其中，则可以根据患者的实际情况，对其采取具有针对性干预措施。在其用药的过程中，能够帮助其知晓药物治疗的作用，并可以促使其坚持遵医嘱用药，防止出现忘记用药或者是擅自更改药量的问题。同时，能够对其日常饮食进行有效指导，根据其饮食喜好，合理的为其制定饮食方案，使其能够适当进食，避免出现错误饮食。并且，能够结合其身体状态，科学为其制定健康锻炼方案，保证锻炼的强度的适当性和针对性，从而能够坚持进行自主锻炼。

糖尿病患者常出现多食、多饮、消瘦等症状，临床表现缺乏特异性，易被忽略，影响血糖控制最佳时机。糖尿病与胰岛素分泌不足密切相关，如果诊治不及时，可能累及靶器官，比如心脑血管、肾脏、眼部以及足部等，降低了患者的生活质量。与其他很多疾病不同，糖尿病并不会引起明显的痛感，以致于病情被耽搁，部分患者认为一天不吃药或偶尔擅自增加、减用药量等行为不会威胁到疾病控制效果，这种片面的想法具有极大的危害性。

3做好患者心理疏导

由于糖尿病是一种终生慢性疾病，缺乏医学知识，再加上环境因素的影响，会导致孤独、焦虑、抑郁、悲观、恐惧甚至厌世。针对患者心理，表达对患者的理解、尊重和诚意，引导患者走出误区，树立自信心，保持良好心态，接受现实，配合护理和护理，充分调动患者主观能动性，学习预防知识和药物治疗，监测血糖和尿糖了解影响疾病的有利因素和不利因素，有坚定的信念和毅力，鼓励家人共同参与，增加战胜疾病的信心。

常规护理过程中，单纯的口头讲解难以给患者留下深刻的印象，且讲解内容单一，不够详细，未注重细节。糖尿病护理弥补了常规护理的不足和缺陷，讲解内容细致、广泛，涵盖了患者日常生活的方方面面，加之微信交流、电话短信随访发挥了监督作用，有效督促了患者按时按量用药，提高了患者对疾病治疗的认知度、配合度，达到稳定空腹血糖的目的。

参考文献：

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