人文关怀 放飞思维--如何创设小学语文教学课堂气氛

人文关怀 放飞思维--如何创设小学语文教学课堂气氛

张红梅

河南省信阳市淮滨县滨湖梓树小学464400

摘要：本文旨在探讨如何创设小学语文教学课堂气氛，提出了一些方法和策略。通过营造积极活跃的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和参与度，促进学生的语文能力的全面发展。

关键词：小学语文教学；课堂气氛；学习兴趣；参与度；语文能力发展

小学语文教学是培养学生语言表达、阅读理解等基本能力的重要环节，而创设一个积极活跃的课堂气氛对于提高学生的学习效果和动力至关重要。一个充满生机与活力的语文课堂，不仅可以激发学生的学习兴趣，还能培养学生的创造力和思维能力。因此，如何创设一个良好的语文教学课堂气氛成为了语文教师关注的焦点之一。

一、创建宽松和谐的课堂环境

在小学语文教学中，创设宽松和谐的课堂环境是非常重要的。它不仅能够培养学生的学习兴趣，提高学习效果，还能够促进学生之间的良好关系，增进师生之间的互信和沟通[1]。

例如，教师应该注重自身的情绪管理。作为一名教师，要时刻保持良好的心态，不论是在授课过程中还是面对学生的问题和挑战时都要保持冷静和耐心。教师的情绪对学生的影响是巨大的，只有教师本身心态稳定，才能够传递给学生正能量，创造宽松和谐的氛围。之后要营造积极的学习氛围，在课堂上，教师可以采用各种方法激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到课堂中来。例如，教师可以设计趣味性的活动，让学生通过游戏、竞赛等方式进行学习，这不仅能够提高学生的积极性，还能够增强学生的合作意识和团队精神。此外，教师还应该注重学生之间的交流和合作，在课堂上，教师可以给学生提供合作学习的机会，让学生分组合作完成任务或者进行讨论。通过合作学习，学生不仅能够互相帮助，共同解决问题，还能够培养学生的团队合作能力，提高学生的社交技能。在创设宽松和谐的课堂环境中，教师还应该注重赏罚分明的原则。教师可以设立一系列的奖励制度，鼓励学生的积极表现，同时也要对不良行为进行适当的惩罚。通过这样的方式，可以让学生明确知道自己的行为会有相应的结果，从而使学生更加自觉地遵守纪律，保持课堂的和谐。

二、充分利用多媒体技术

作为教育领域的创新工具，多媒体技术在小学语文教学中的应用不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够激发学生的创造力和思维能力。为了创设一个活跃、生动的语文教学课堂氛围，教师可以充分利用多媒体技术来展示教学内容。

多媒体技术可以通过图像、动画和视频等形式，将抽象的文字和概念转化为具体形象，帮助学生更好地理解和记忆课文。教师可以使用幻灯片或者电子白板来展示课文中的图文信息，通过讲解和讨论，让学生对课文内容有更直观的认识。同时，教师还可以选择一些精美的图片或视频，与课文相结合，让学生在视觉上得到美的享受。同时多媒体技术可以通过声音和音乐的运用，丰富课堂氛围，增强学生的听觉体验。教师可以选择一些优美的背景音乐，结合课文内容进行播放，营造出适合学习的氛围[2]。同时，教师还可以录制自己的声音，朗读或演绎课文，使学生在听到教师的声音时产生亲近感，提高学习的主动性。多媒体技术还能够通过互动的形式，促进学生的参与和合作。教师可以设计一些互动的游戏或问答环节，利用电子投影或者智能手机等设备，让学生参与其中。通过这种方式，学生不仅能够主动思考和回答问题，还能够与同学们进行交流和合作，提高语言表达和合作能力。最后，多媒体技术可以打破传统的教学模式，创造出更加灵活多样的教学方式。教师可以结合网络资源，寻找一些与课文相关的视频、音频和游戏等，拓宽学生的知识面，引发学生的好奇心和学习兴趣。同时，教师还可以利用社交平台或在线教育平台，与学生进行线上互动和分享，为学生提供更多的学习机会和资源。

三、设计丰富多样的教学活动

创设小学语文教学课堂气氛中设计丰富多样的教学活动，是引导学生积极参与、激发学习兴趣的有效策略。通过巧妙地设计教学活动，可以帮助学生更好地理解和掌握语文知识，同时也可以培养学生的创造力和表达能力。

例如教师可以设计一些游戏化的教学活动，以增加学生的参与度和积极性。比如，在教授课文时，可以设置一些角色扮演的小游戏，让学生扮演其中的角色，通过实际操作来体验课文中的情节和人物形象。这样一来，不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养学生的表达和合作能力。此外，还可以设计一些竞赛类的活动，激发学生的竞争心理，促使学生更加努力地学习[3]。另外，教师可以充分利用课堂时间进行小组合作学习。通过将学生分成小组，让学生在小组内互相讨论、交流和合作，可以帮助学生更好地理解和消化所学知识。例如，在学习写作时，可以组织学生进行互相批改，让学生在互相交流中提高写作水平。此外，教师还可以鼓励学生进行角色扮演、小品表演等形式的合作活动，以培养学生的表达和演绎能力。最后，教师应该注重给予学生充分的鼓励和肯定。在设计教学活动的过程中，教师要注重提供学生多样化的机会，让每个学生都能找到自己的发展空间和展示平台。同时，教师还要在教学过程中及时给予学生鼓励和肯定，激发学生的学习动力和自信心。只有在一个积极向上、充满关爱和鼓励的教学环境中，学生才能够愉快地参与到教学活动中，取得更好的学习效果。

结束语

创设小学语文教学课堂气氛是一个综合性的工作，需要教师充分发挥自己的创造力和想象力。通过创建宽松和谐的课堂环境、充分利用多媒体技术、设计丰富多样的教学活动，我们可以创设一个积极活跃的语文教学课堂氛围，提高学生语文能力的全面发展。在这个氛围中，学生能够更好地理解和掌握语文知识，并且培养出良好的学习习惯和自主学习能力。

参考文献

[1]董秀娟.小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛[C]//广东省教师继续教育学会.广东省教师继续教育学会教师发展论坛学术研讨会论文集（一）.[出版者不详],2023:360-361.

[2]张燕.小学语文教学如何创设良好的课堂气氛[J].教育艺术,2023(01):19.

[3]宋梦甜.小学语文关于课堂气氛调动与活跃的对策[J].小学生(中旬刊),2022(07):34-36.