健康教育路径在脊柱骨折护理中的应用价值研究

健康教育路径在脊柱骨折护理中的应用价值研究

张咪

江阴市第三人民医院骨科  江苏江阴  214400

摘要：目的：采用健康教育路径后分析此路径在脊柱骨折患者护理过程中的应用价值。方法：以我院收治的脊柱骨折患者（2022年3月～2023年3月）为例，随机选取70例，随后对上述患者采用两种护理方式并进行分组研究，对照组（常规护理）35例，观察组（健康教育路径护理）35例，以生活质量和健康知识掌握度为研究方向，分析观察组和对照组的表中数据。结果：观察组的社会功能、躯体功能、物质生活、心理功能评分均比对照组评分高，P＜0.05；健康知识掌握度观察组比对照组高，P＜0.05。结论：健康教育路径可提高脊柱骨折患者对健康知识的认知度，进而提升生活质量，因此值得应用。

关键词：健康教育路径；脊柱骨折；应用价值

Study on the application value of health education pathway in spinal fracture nursing

ZHANG  Mi

Jiangyin Third People's Hospital Orthopedics Department, Jiangyin, Jiangsu 214400

[Abstract] Objective: To analyze the application value of health education pathway in the nursing process of spinal fracture patients. How: A total of 70 patients with spinal fracture admitted to our hospital (March 2022 to March 2023) were randomly selected, and then the patients were treated with two nursing methods and grouped into two groups, 35 cases in the control group (routine nursing) and 35 cases in the observation group (health education route nursing), with quality of life and health knowledge mastery as the research direction. The table data of observation group and control group were analyzed. Results: The scores of social function, physical function, material life and psychological function in the observation group were higher than those in the control group (P < 0.05). The health knowledge mastery degree of observation group was higher than that of control group (P < 0.05). Conclusion: Health education pathway can improve the awareness of health knowledge and improve the quality of life of patients with spinal fracture, so it is worth applying.

【Key words】 Health education path; Spinal fracture; Application value

脊柱骨折是骨科类的常见疾病，多数是由于受到重度撞击所致，主要症状为疼痛[1]。此疾病一旦确诊需要前往医院进行救治，并且在术后也需进行卧床休养。部分患者由于对疾病的认知度较低，会在医治的过程中出现抗拒等心理，对此，需要在医治的过程中加入健康教育进而促进医治的顺利进行[2]。其中健康教育路径护理方式在增加患者认知方面的效果显著，此护理方式主要是以沟通为主，让患者了解疾病的具体护理内容以及护理过程中的注意事项等，增加其护理依从性，在临床中具有积极意义。对此本文将进一步探讨健康教育路径护理后脊柱骨折患者护理中的应用价值，具体方法如下。

1 资料与方法

1.1一般资料

在我院随机抽取70例患脊柱骨折患者，选取时间范围在2022年3月至2023年3月之间，并以随机的方式进行分组观察，对照组患者共35例，男性患者为23例，女性患者为12例，年龄选取范围在29岁至80岁之间，平均（50.13±8.35）岁；观察组患者共35例，男性患者为24例，女性患者为11例，年龄选取范围在30岁至81岁之间，平均（50.46±8.76）岁，随后对比观察组和对照组的一般资料，对比后显示P＞0.05，组间未发现差异性。

1.2方法

对照组进行常规护理方式，为患者讲解手术过程中的注意事项，对于情绪低落的患者需及时进行疏导，同时告知患者家属护理患者的具体方法。

观察组实施健康教育路径护理，具体方法如下：（1）建立小组：小组成员由脊柱骨折科室人员共同组成，在为患者进行护理前需由小组职位最高人员告知护理人员护理的具体内容，增加其对健康教育路径护理的认知度。（2）健康教育：部分患者由于对此疾病的认知度较低，会护理时出现依从性较差的现象，不利于护理的顺利进行，对此护理人员需根据患者对疾病的认知情况来为其进行健康教育。告知其医治的具体方法以及术后的注意事项，对患者提出的问题做到耐心解答，同时更正其错误认知。（3）心理干预：根据患者的心理情况开展相应的疏导工作，对于焦虑以及抑郁的患者，需要以态度温和的方式来进行沟通，在沟通的过程中听取患者的内心想法，多采用鼓励的方式，帮助患者重拾信心。

1.3观察指标

对两组患者的生活质量（社会功能、躯体功能、物质生活、心理功能）评分进行分析；观察两组患者健康知识掌握度（完全掌握、部分掌握、未掌握），总掌握等于完全掌握加部分掌握的总和。

1.4统计学方法

X2检验，计数资料：[n（%）]，计量资料用均数±标准差表示，t检验，用SPSS22.0软件对下表数据进行分析，分析后显示P＜0.05，组间有差异。

2 结果

2.1 两组患者生活质量对比

与对照组的各项生活质量相比，观察组评分更高，P＜0.05，组间有差异，见表1数据。

表1 比较两组患者的生活质量（分）

2.2 比较两组患者健康知识掌握度

与对照组的健康知识掌握度相比，观察组掌握度更高，P＜0.05，组间具有差异性，数据见表2。

表2 对比两组患者的健康知识掌握度[n（%）]

3 讨论

脊柱骨折是一种常见的创伤类疾病，通常发生在胸腰椎处，在发病后会对其脊髓部位造成损伤，使大部分患者的自理能力受到影响，同时如果医治不及时还会产生其他并发症，对此为了有效缓解上述情况，降低并发症的发生率，需要及时进行手术医治，手术医治是该站脊柱骨折患者最直接的方法，在手术结束后患者需要进行卧床[3]。但部分患者由于对脊柱骨折的认知度较低，会在卧床期间出现不良情绪，针对不良情绪需在医治的过程中加入积极有效的护理方式。其中健康教育路径护理可根据患者自身的认知情况来制定符合患者的健康教育内容，同时采用通俗易懂的方式来为其进行讲解，进而增加患者的依从性以及相关知识的认知度。除了基本的健康宣讲以外，还可对其心理以及生理进行护理，通过心理评估的方式来为患者进行心理疏导，让患者保持正确的心态来看待所得疾病，进而促进了护患之间的关系，因此具有积极意义。本文研究结果显示，观察组的各项生活质量评分均比对照组高，P＜0.05；观察组的健康知识掌握度比对照组高，P＜0.05。

综上所述，健康教育路径可有效提升脊柱骨折患者的生活质量，增加对健康知识的掌握情况，因此值得应用。

参考文献：

[1]刘爱梅.40例脊柱骨折合并脊髓损伤手术患者围术期的护理观察[J].山西卫生健康职业学院学报,2023,33(03):101-103.

[2]邱玉,孔亚丽,孙婷婷.以问题为中心的结构式护理对脊柱骨折合并脊髓损伤患者的影响[J].齐鲁护理杂志,2023,29(12):87-90.

[3]赵丽萍.临床教育路径与系统化健康教育在脊柱骨折术后康复护理中的应用[J].婚育与健康,2023,29(10):178-180.