游戏活动在幼儿语言阅读教学中的应用探析

游戏活动在幼儿语言阅读教学中的应用探析

黄密

垫江县桂溪中心幼儿园 408300

摘要：游戏作为幼儿最为喜欢的学习活动，将游戏活动科学化的融合到幼儿语言阅读教学中，既能够有效提高幼儿语言学习活动的质量性，也能够进一步提高幼儿阅读学习的兴趣性，因此作为幼儿教师应结合幼儿语言阅读的实际情况，构建多元化教学体系，精准实施引导游戏活动更好的融合到幼儿语言阅读教学中，实现幼儿语言能力发展的进一步培养。

关键词：游戏活动；幼儿语言；阅读教学

幼儿时期的语言能力发展是一生中最为重要的发展时期，幼儿的语言活动不仅是其智力良好发展重要导向也是其个人能力发展的重要基础，因此幼儿园阶段的教学必须要重视幼儿语言领域的教育工作。大班儿童相较于幼儿园其他阶段的儿童思维方面普遍更有优势，因此幼儿园大班语言领域的教学更应强调高效性教学方案的设计，针对幼儿语言能力的成长设置多样化教学方案。

一、创设良好情境，确保幼儿参与

游戏活动可以为幼儿创造一个有趣的情境，让他们在游戏中体验语言和阅读的乐趣。通过角色扮演、情景模拟等游戏活动，幼儿可以身临其境地参与其中，积极地运用语言和阅读技能。因此，在实际的教育管理中教师应结合幼儿成长实际情况进行良好情境的创所，通过引入多元化软硬件设施，来确保幼儿更好的参与到幼儿语言阅读教学中来。

例如，开展《老狼老狼几点了》的语言游戏活动时，该游戏多以轻松愉悦的气氛为主，而作为教师则出了带领幼儿们进行活动的参与外，教师也可利用多媒体音视频、海报等方式为幼儿营造出一个更加轻松愉悦的游戏环境，让幼儿在音视听软件的引领下更乐于参与到游戏活动中来，同时结合幼儿的身心需求开展音乐渲染活动，既让幼儿们自主参与到游戏活动的音乐选择上来，从而实现良好游戏环境的构建。良好情境的创设是做好游戏化教学活动的基石，作为教师更应结合幼儿成长的实际需求进行多元化情境创设，如教师应该围绕幼儿心理特点设置多彩多色的教室环境，如色彩鲜艳的墙纸、卡通人物漫画人物得动，教师环境的创设应符合幼儿心中预期，以良好而又充满情趣得动教室环境来吸引学生的学习兴趣，从而有效提高幼儿语言能力

二、引入多元素材，满足幼儿需要

游戏活动可以通过多元素素材来激发幼儿的阅读兴趣。可以通过故事书、图片、游戏卡片等来引导幼儿进行阅读活动。这样可以提供多种不同形式的阅读材料，满足幼儿不同的阅读需求，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。多元化素材的引入要指向精准全面的目标之上，作为教师要依据幼儿的实际情况，从幼儿成长需要以及游戏化语言阅读教学的实际目标进行多元化策略引入，以更好的满足幼儿语言活动的成长需求。

例如，幼儿语言教育可通过演讲比赛来提高幼儿得到参与度，可设置主题式小小演讲比赛，鼓励每一位幼儿上台演讲，演讲的主题也不需要过多，一两句即可可以是介绍自己喜欢吃的食物、喜欢玩得到玩具等，可以是介绍父母生日，父母的年龄等。同时，教师也可采用小组交流的方式进行主题交流活动，如就自己喜欢的玩具设置主题聊天，让幼儿间进行沟通分享，而教师只需要询问一下讨论结果如何，一定要注意将课堂交给幼儿，让幼儿主动的去说。另外，教师提供丰富多样的图书可以帮助幼儿扩展词汇量、理解故事情节，并培养阅读兴趣。图书可以包括绘本、故事书、百科全书等不同类型的书籍。以及游戏和玩具，有趣的游戏和玩具可以激发幼儿的语言表达欲望，并促进他们的语言发展。例如，拼图游戏可以帮助幼儿学习物品名称和形状，角色扮演游戏可以帮助幼儿模拟日常生活场景并运用语言进行交流。

三、开展多元活动，激发幼儿创造

游戏活动可以激发幼儿的创造力。通过游戏，幼儿可以自由地进行想象和创作，在游戏中运用语言和阅读技能。这样可以培养幼儿的创造思维能力和创作能力，提高他们的语言表达和阅读能力。作为教师应结合幼儿成长的实际需求，开展多元化语言游戏活动，既满足游戏化教学需求，也提高幼儿实际参与兴趣。

1.舞台表演：组织幼儿参与角色扮演或戏剧表演，让他们通过表演来表达自己的想法和情感，并激发他们的语言创造力。

2.绘本分享会：邀请幼儿或家长带来自己喜欢的绘本，并进行分享。通过分享和讨论，激发幼儿的阅读兴趣和语言表达能力。

3.主题故事创作：提供一个主题，让幼儿自己编写故事。可以通过绘画、剪纸等形式辅助表达，培养幼儿的想象力和创造力。

4.转述游戏：老师或家长给幼儿讲一个故事，然后要求幼儿用自己的语言重新转述故事的内容。这个游戏可以锻炼幼儿的语言理解和表达能力。

5.问题解决活动：提供一些问题或挑战，鼓励幼儿思考和寻找解决办法。通过讨论和互动，激发幼儿的语言创造力和逻辑思维能力。

总之，幼儿园游戏化活动的实施与构建更加符合幼儿成长的实际需求，教师应认知游戏化教学方案的优势，同时结合幼儿语言领域关键能力培养的实际需求不断创新课程实施方案，从幼儿实际角度出发将游戏化教学科学化引入幼儿成长发展需要求，以跟进一步的提高幼儿综合能力。

参考文献：

[1]朱洪娟.课程游戏化背景下幼儿绘本阅读指导的有效策略[J].文科爱好者,2023,(04):241-243.

[2]张悦.以游戏之“趣”享阅读之“美”——幼儿园绘本阅读游戏化策略探析[J].新智慧,2023,(20):115-117.