陕西省商洛市洛南县城关街道窄口小学726100
随着新课程改革的不断深入，社会的发展进步，数字教育教学越来越贴近我们的学习生活。尤其是农村小学，已然发生了翻天覆地的变化。数字化教学作为一种较为理想的现代化教学手段，它有着传统教学无可比拟的优势。在信息传输、画面呈现等地方帮助教师更好的表达知识，传授知识。教育教学实践表明，教师能有效利用数字化教学设备、资源，可以更好激发学生的学习兴趣，优化课堂教学过程，落实因材施教的教育教学理念，理论联系实际，更好培养学生的创新思维与实践能力，从而全面提升学生素质。
一、利用资源提高学生兴趣
数字化教学打破传统教学模式，利用多媒体手段将学生难以理解无法具象化的的课文具体化帮助学生理解。例如小学语文二年级上册有一单元以名山大川为本，包括《黄山奇石》、《日月潭》、《葡萄沟》这三篇课文，而农村学生很少有外出旅游的，他们没有见过也没有真实感受过。那么在上这一节课前，教师可以从网上搜集有关地方、景物介绍的图片、音频、视频，学生通过在课堂上对教学资料的观看身临其境的感受黄山石头的奇、日月潭的雅、葡萄沟的美。逼真的画面效果能够引起学生的兴趣，致使学生在这节课上学生热情高涨，积极回答问题，。学生在这种轻松和谐的氛围中积极主动的学习知识，创造了良好的学习效果。
二、利用资源全面提升教师素质
农村教师所处环境较为闭塞，教研人数、质量、资金都不占优势，教育资源匮乏，教师学习机会少。而数字化教育教学资源的出现给农村教师带来了丰富的教育教学资源，能够尽可能的缩小教育资源地域间不平衡，通过线上学习，引导教师走上数字化教育教学之路，提高自身素质。
三、利用资源优化教育教学环境
数字教学资源作为一种全新的现代化教学手段，有着便捷、高效、形象等作用，它通过多媒体手段对文字、形象等信息进行整合处理，形成图文并茂的教育教学系统，以丰富的画面、美妙的音乐、新颖的内容刺激着学生的感官，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，快速的将学生带入到教师创设的教学环境中去。在学生融入情境的教学环境下，教师无需重复强调、长篇大论学生就能了然于胸、深入理解。利用多媒体设备直观展示学生学习成果，发挥学生的主观能动性，全身心的投入到课堂中来，促进学生积极主动自主学习。
总之，数字化教育资源在农村教学中的作用是显而易见的，为教育教学带来了无限生机与活力。但我们在应用过程中也不能过于依赖，应明确数字化教育教学资源是为课堂服务、辅助课堂的一种手段，教师应结合学生实际有选择的对资源进行构建科学的应用。
客服QQ：30444492琼网文【2021】1550-113号
增值电信业务经营许可证：琼B2-20210322
出版物经营许可证：新出发龙华出字第(2021)009号
广播电视节目制作经营许可证：(琼)字第00779号
版权所有 ©2002-2024 期刊网 琼ICP备2021005105号
