新课标视角下小学英语情境创设教学实践探索

新课标视角下小学英语情境创设教学实践探索

朱秀荣

河北省唐山市滦南县第一实验小学

摘要：小学英语教师需要全面把握英语课程教学的特点，引领学生在学习英语知识时，初步认识世界各国的风土人情，了解不同国家的文化历史，提高学生对中外文化的对比分析能力。同时教师需要巧妙运用情境创设教学模式，积极拓展学生的英语知识视野，加强学生对中华优秀传统文化的认知，鼓励学生在情境探索中锻炼英语表达技巧，调动学生深度探索情境内容的学习意愿。并且教师需要创设丰富的语言实践运用情景，引导学生感受英语学习的乐趣，激励学生在英语学科中形成自信阳光的学习心态。

关键词：新课标；小学英语；情境创设；

情景创设的教学策略可以营造生动的英语语言学习环境，帮助学生理解文章描述的具体内容，强化学生对英语文化的了解。同时教师需要结合学生的实践生活体验，分析学生的英语认知逻辑表现，打造生动直观的语言教学情境，调动学生对语篇内容的深度探索意识，提高学生对单元主题的认知。并且教师需要鼓励学生在情境中开展深入交流活动，积极运用文章中学到的语言知识，开展多层次、多角度的语篇内容探索，锻炼学生的英语表达素养。同时教师需要为学生创造良好的英语实践应用环境，利用英语对话等学习方式，锻炼学生在不同语境下的英语表达能力。

一、打造生动教学情境，激发深度探索意愿

小学阶段的学生对于新奇生动的事物有着强烈探索兴趣，教师需要结合学生生活中的真实经历，引入丰富的图片和视频教学内容，打造生动直观的探索教学环境，带领学生积极探究本单元语篇的主题思想。然后教师指导学生了解文章中主人公的行为、心理状态以及场景布局传递的意义，分析英语语篇中的语言要素，不仅让学生获取丰富的语言性质，还可以主动学习主题语言的表达方式，从而促进学生的语言思维发展，调动学生深度探索文化知识的学习兴趣。

例如，教师围绕“What can you do?”开展教学时，教师可以通过热身环节的趣味动画视频，调动学生对本节课话题的探索兴趣，通过图文匹配、课堂教学问答等方式，提高语篇要素对学生的吸引力。然后教师需要指导学生学习如何回答某人能做某事的英语表达方式，锻炼学生借助图片抓住简短对话中的关键信息，提高学生运用英语词汇、句型，进行简单英语交际的表达能力。

二、设计交流互动情境，锻炼语言表达技巧

小学阶段的英语教学中，缺乏良好的互动交流环境，导致学生语言思维发展受到影响。因此教师需要在课堂中设立良好的互动交流情境，重点提高学生的英语思维品质，引领学生形成深度学习的探索意识。同时教师需要带领学生整合已经学过的英语知识和文化常识，探索如何运用英语技巧积极表达个人的见解与观点，探索彼此对具体事物的喜好和态度，让学生在探究中找寻解决生活实践问题的正确方法。

例如，教师围绕“There is a big bed”开展教学时，教师可以家庭环境为背景展示生动直观的探索图片，引领学生学习如何利用英语句式描述家居品类的英语单词，并让学生在运用过程中掌握重点句式的英语表达方式，鼓励学生积极开展英语交流活动，锻炼学生的升读英语表达技巧，促进学生形成良好英语实践应用技能。不仅有效锻炼学生对相关主题的深度学习能力，还引领学生从整体角度把握英语语篇的主题意义。

三、创设英语实践情境，发展英语综合素养

教师应当积极创设应用实践类的语言教学情境，引导学生深入分析语篇中的关键信息，在学生理解基础上，鼓励学生分析文章的结构化英语知识，学习如何运用英语知识描述故事内容，积极阐述自身对文章的见解，实现有意义的英语教学实践活动。不仅可以帮助学生内化所学的语言知识，还可以丰富学生的文化常识。同时教师应当重点深化学生对主题思想的深刻理解，促进学生巩固自身的结构化语言知识体系，促进学生将学到的英语知识转化为英语实践技能。

例如，教师围绕“In a nature park”开展教学时，教师可以积极创设以学生家乡景物为背景的探索实践活动，引导学生学习如何利用英语描述家乡的自然风光，积极拓展引入本次课程的教学新知，提高学生自主探究英语知识的学习意识，并让学生掌握如何运用there be句型进行一般疑问句的英语问答。同时教师应当组织开闸趣味生动的教学实践活动，提高学生在英语实践活动中的学习乐趣，激励学生的英语实践素养发展。

总而言之，英语教师应当积极遵循学生作为主体的学习思想，围绕着英语教学主题内容，采用情境创设的教学方式，构建生动直观的语言交流互动环境，引导学生深入分析语篇中的关键要素，激励学生在情境探索获取丰富的语言新知。然后教师鼓励学生结合情境内容开展深入的交流活动，积极分享自身对主题的看法和见解，围绕教学主题积极交流自身的生活经验，促进学生的英语运用能力发展，激励学生形成良好的英语思维品质。并且教师应当鼓励学生在生活中积极实践应用学到的英语知识，尝试利用学到的中外文化分析方法，解决生活中的真实问题，从而有效发展学生的综合英语素养。

参考文献：

[1]李媛媛.情境创设:小学英语教学应有的视角[J].名师在线,2021(19):2.

[2]唐杰.情境创设在小学英语教学中的实践探究[J].中外交流,2021(11):402.