加强高中生思想政治教育的思考

加强高中生思想政治教育的思考

韩艳菲

沧县中学 061000 

摘要：中学生是国家和民族的未来，高中阶段是青年学生形成正确世界观、人生观和价值观的关键阶段。21世纪信息化进程的加快，高中生思想政治教育面临着许多新情况、新问题，这不得不引起我们思考。高中生思想政治教育工作的重视和完善，关乎学生的健康成长，更关乎中国特色社会主义事业的建设。因此，教育工作要与时俱进，从高中生实际出发，积极创新思想政治教育模式，对策是：加强信仰教育，充分发挥社会、学校、家庭的教育合力，转变教育形式，丰富教育内容，组织社会实践，注重综合素质教育。

关键词：高中生  思想政治教育   信仰   问题  对策

当前普通高中教育发展进入新阶段，思想政治教育也越来越重要。在网络普及的状态下，学生接收信息的渠道增多、速度变快，各种思潮、多元文化都在影响着意志力较为薄弱的高中生。因此，学校的德育工作应紧跟时代步伐，紧紧把握住学生的思想、行为可塑期，即中学阶段。重视培育高中生的理想信念和信仰教育，弥补应试教育背景下的信仰断层， 培养出对国家、对社会有用的人。

一、加强高中生思想政治教育的意义

习近平总书记在党的十九大报告中指出：青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。作为在高中教育阶段落实立德树人根本任务的关键课程，思想政治课程可以说是重任在肩。办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思想政治课程，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。

如今，随着经济的迅速发展，尤其是市场经济注重实现商品最大利益化，物质得到了极大的丰富，然而一些消极、不健康和腐败的现象败坏了社会风气。不 良风气已经渗入学校这一净土，高中生的思想道德状况并不乐观，道德缺失、道德扭曲的问题较为突出，比如：不愿意主动参加劳动、污言秽语时不时挂在嘴边却认为是个性等等。任其发展，不及时教育加以引导，学生就很容易走上弯路，扭曲思想。这就要求教育者在高中的关键阶段，打下坚固的思想政治教育基础。这样，不仅有利于学生一生的健康发展，更有利于整个社会大环境的稳定。

二、高中生思想政治教育的主要问题

党和政府十分重视高中生思想政治教育工作，各学校也都认真贯彻文件精神，制定了相关实施方法。但工作实施中仍然有欠缺，教育目标与教育工作的具体实施存在着部分的出入。高中阶段的应试教育、高考的指挥棒让学校和家长都过分重视学生的学习成绩，思想政治教育仍然从属于智育，处于“说起来重要，做起来次要”的尴尬境地，这不得不引起我们的深思。主要体现为以下几个方面。

（一）教育环境方面

据调查，社会因素对学生的影响力日趋增大，社会上的不良信息对学校的主流思想教育造成了巨大冲击。尤其是这个物欲横流的时代，“一切向钱看”的观念对中学生的价值观产生了非常不利 的影响。“为中华之崛起而读书”几个大字在校园里赫然在目，很多学生是看到眼里，却没有看到心里，不再把这作为奋斗目标，却把“个人主义、享乐主义”作为座右铭。另外，学生从小生活的家庭并没有真正发挥应有的作用，在日常生活中，家长更多的是问需要什么物质东西，而忽视孩子精神和心理需求，特别是单亲家庭或重组家庭。而且，有的家长往往把教育孩子的责任全部推给学校，甚至有时对 学校的教育不给予配合。这样就导致了学校和家庭这无法形成一个教育合力。

由于目前国家对于学生的考核方式，学校更多的还是追求升学率，教育工作自然往往重智育轻德育。注重教书本知识，而不注重开展社会实践课程。这就导致了大多数学生的眼光局限于学校和家庭，不够开阔。还有一种情况，学校的德育工作者在进行思想政治教育时，采用最多的方法还是劝说、引导等，方式不够生活化，造成学生的接受程度往往较低。

（二）高中生自身方面

面对纷繁复杂的社会环境，高中生能表现出一定的独立性和自觉性，但也有一定程度的依赖性。对于未知的世界充满好奇并想要去尝试，但部分学生自控能力较差，经常上网，甚至沉迷于网络游戏，一方面耽误学习，另一方面，有时不能很好地转换网络世界和现实世界的角色，以致造成一种行为错位乃至心理失衡。

学生对思想品德课是一种“应试心态”，考前背背记记，考试拿个高分就满足了。甚至对课堂 上倡导的道德培养，存在怀疑态度。他们还不懂得如何做才是真正实现自我价值的时候，就在为自己想象的“自我价值”而做事了。

三、高中生思想政治教育的对策建议

中学生代表着祖国的未来和民族的希望。他们的意识、行为、品质形成的关键时期就是高中阶段，这时需要有指引者告诉他们该以什么样的姿态走什么样的路。学校在高中生的思想政治教育工作上把好关，培养他们积极向上、敢于开拓进取，使他们自觉成为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人，能够承担社会主义现代化事业建设的重任。

（一）加强马克思主义信仰教育

马克思主义是科学的世界观和方法论，是我国的根本指导思想。科学的信仰教会人们用科学思维、科学方法解决问题。辩证唯物主义让高中生明白世界的本质是物质性，全部社会生活在本质上是实践的，实践才能改造世界，奋斗、踏实努力才能创造美好生活。我们必须要加强马克思主义理论教育，致力于树立马克思主义信仰，坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，避免被同化、西化的风险，培育好社会主义建设事业的可靠接班人。

（二）充分发挥社会、学校、家庭的教育合力

“人创造环境，同样环境也创造人”，我们要充分利用社会、学校和 家庭的教育合力，努力营造和谐友爱的社会氛围、积极向 上的学校氛围、温馨和睦的家庭氛围，形成一个良好运的教育系统。积极构建网络思想政治教育平台，弘扬主旋律，进而构建健康的教育环境。同时，教师要不断加强学习，把学习日常化，跟上时代的发展潮流，能够跟学生在思想上产生共鸣。 同时，学校可以充分利用特有的社会教育资源，构建以学校为主的、开放式的“三位一体”即社会、学校、家庭的思想 政治教育新体系。创新社会、学校、家庭三者的联系方式， 比如，可以借鉴“家长教师协会”的试点经验，校园开放日，阳光课堂等活动。

（三）组织社会实践，注重综合素质教育

苏联教育家马卡连柯曾说过：“在学生的思想和行为中间有一条小小的鸿沟，需要用实践把这条鸿沟填满。”课本上的文字看似是没有生命力的，其实是有灵性的。 这种灵性的散发就需要“第二课堂”来实现。走访革命老前辈，观看红色电影等，更多的了解党史。

总之，如何培养、培养出什么样的社会主义事业接班人是至关重要的问题。这是一项十分复杂的系统工程，需要我 们每一位教育者时刻谨记自己的使命感，适应新的时代形势，创新教育的途径与办法，培养出社会主义“四有”新人。

参考文献：

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[5]王晴.高中生马克思主义信仰教育路径研究[D].长春：长春师范大学，2020.