用心营造一片晴天

用心营造一片晴天

李美好

广东省英德市第四小学 513000

【摘要】

苏霍姆林斯基说过：“每个孩子都是一个世界——完全特殊的、独一无二的世界”。同一班级的学生，受遗传、家庭、个人主观能动等因素的影响，各个方面的发展是不尽相同的。作为班主任要承认和尊重这种差异，并且从内心接受每一位学生，用爱心、细心、耐心、真心为特殊生营造一片晴天，拨动学生的心弦，鼓励他们扬起希望的风帆，在人生的道路上勇往直前。

【关键词】

爱心开启、细心点亮、耐心温润、真心鼓舞

【正文】

一个班级就是一个小世界,世上是没有两片完全相同的叶子的，一个班内也绝不会存在完全相同的两个学生。一片小小的树叶可以展示四季的变化，每个学生的个性也有其独特的魅力。特别是现在的小学生，他们的个性更是精彩纷呈。常言道“寸有所长，尺有所短；月有圆缺，学有迟速”。作为班主任要承认和尊重学生的这种差异，从内心接受每一位学生，那怎样才能让这些特殊的学生充满自信健康成长呢？下面我谈谈几点看法。

一、用爱心开启学生的心扉

马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”班主任必须拥有爱生之心，把爱撒向每位学生的心田，给学生无助的心灵带来希望。而特殊生，更需要老师给他们的爱，他们就像一棵小树，需要定期为他们剪枝。身为教育者，要善用爱心去温暖他们那一颗颗幼小的心灵，让这些受伤的幼苗健康成长。

记得我曾教过一个班，发现有一个学生与众不同，上课总是心不在焉。一次，请他回答问题，他站起来半天不说一句话。全班同学哈哈大笑，说：“老师，他是傻子，他是傻子。”他呆呆地看着同学们，不说一句话。“傻子”，我心一愣。他小小的个子，长得眉清目秀，同学们为什么叫他傻子呢？此后，我仔细观察他的言行举止，发现他课堂上从不发言，读书就像蚊子叫。没有一个学生跟他玩。经了解，原来他父亲一个眼睛有点问题，他妈妈一条腿是瘸的。妈妈对他的要求很严格，经常打他。他变得更沉默了，可集队，集会时他犹如出笼的小鸟，很兴奋，手舞足蹈，总是蹦着跳着。我发现，他一点也不傻，只是很内向，甚至有点自卑，这是一个需要关爱的孩子。如何打开他的心扉呢？我特意制造很多机会去表扬他，如他字写得不错，他听写一百分，他普通话很标准，我就一次又一次地在全班表扬他，他开始很惊讶，但看得出，他很开心。慢慢地，他敢举手了，敢大声读书了，有一天放学时，他走到我跟前，大声地说：“老师再见！明天见。”我也大声地回答他：“再见，明天见哦。”他笑着，跳着走了。第二学期，班里举行“讲故事比赛”，全班只有七个同学报名，他是其中一个，他竟然讲得绘声绘色，赢得了同学们热烈的掌声。有同学在日记里写要向他学习。后来再也没有人叫他傻子了。

看，只要用爱心去打开学生的心扉，学生就如沐春风，就能茁壮成长。

二、用细心点亮学生的心灯

苏霍姆林斯基曾经说过：我教过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是那些无可挑剔的好学生，而是那些与众不同的孩子。与众不同的孩子并不是一无是处，他们也有很多“闪光点”。班主任必须一双敏锐的眼睛，能够从“细微”处见精神，要能够拨末尘雾发现“珍宝”。这样就能达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

曾记得有一位男生，由于家长教育方法过于粗暴，造成该生对身边的一切都存在敌意。总是惹是生非，喜欢打架斗殴。我多次与他做思想工作都没效果。我决定先去了解他。我观察他在学习生活中的表现和情绪变化。发现他每天很早到校，然后就把要上课的东西整齐地摆放在桌上。这个孩子还有点小聪明，喜欢研究一些东西。我特意在班会中表扬他早到校，还特意让他做纪律委员。渐渐地我发现他脸上有了淡淡的微笑，我的第一步成功了。我趁热打铁，在课堂上遇到的难题我会第一个让他发言，让同学给他鼓励的掌声，老师给他赞许的目光和激励的语言。从那以后，他变了，脾气不再那么暴躁，作业按时完成，学习成绩也随着课堂纪律的好转而逐步提高。

瞧，班主任只要细心就能洞察得学生思想行为。作为班主任，我们要善于发现学生的优点，并把这优点扩大，找准时机，及时表扬，以唤起学生心灵深处的内驱力，点亮他们心中的那一盏灯。

三、用耐心温润学生的心田

陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生”。作为班主任不仅要传道授业，还要“沉下去”深入到特殊生中间，与他们交朋友，耐心倾听他们的心声，打开他们封闭已久的心扉，时时刻刻关注他们，遇事对其晓之以理、导之以行，真正成为孩子们学习生活中的良师益友。

记得有一位女孩十分文静，上课时也能专心听讲，但学习成绩却不理想，经常看到她独来独往的，在老师面前她不苟言笑，总是一副心事重重的样子。经了解，她是一个比较特殊的孩子，母亲已经过世，她和父亲相依为命，父亲由于承受不了丧妻的打击而变得消沉低落，孩子由于忧郁向老师诉说，这引起了父亲的不满，造成父女间的矛盾越来越深，老师为此和她父亲沟通，没想到却给孩子带来更大的伤害——她父亲认为孩子不应该让老师知道家里的事。

面对这样一个可怜的学生，我沉默了。作为班主任，应让孩子快乐起来。一次体育课上，我看见她独自坐在树荫下，就走过去与她闲聊了起来。通过交流我知道孩子的心里很苦闷，她希望父亲能振作起来撑起这个家，而父亲总是和她为了一点小事大吵起来，让她无法静下心来读书。奶奶家和外婆家也总是为了她们而争吵不休，让她处在一个为难的境地。她向我诉说：“我不知道该怎样来解决这些问题，有时候我真想，如果没有我的存在，那么这些问题也就都不存在了。”一个多么懂事的孩子呀，在她心里承受着多大的精神压力呀！我轻轻地将她搂在怀里，想用一份母亲般的爱来温暖这个孩子，她轻轻地挣脱了，红着脸对我说：“老师，我没事。”听了这话，我心里酸酸的，对她说：“老师很喜欢你，希望你也能把老师当知心朋友，有心事你都能对我诉说，我是你真诚的聆听者，或许我能帮你出出主意，或许我能给你一点安慰。请你不要拒绝老师对你的关心，好吗？”

后来，我就一直有意识地寻找机会和她聊天，在她开心时，我要求她改善和父亲之间的关系，婉转地批评她对父亲的态度太粗暴，她都能愉快地接受，并主动地对我说些她自己内心的小秘密。而我也适时地告诉她如何成为一个自尊、自爱的人。现她已经搬回家和父亲生活在一起（以前她是和奶奶一起生活），并且脸上也露出了笑容，让我看到了一个重新振作起来的阳光女孩。

耐心是人的一种修养，是一种理解，是一种宽容，更是一种对学生的深深的期盼。塑造人是门艺术，也是门科学。在班主任工作中，耐心倾听学生的心声也是一种成功的教育方式，是我们教师贴近学生心灵的一条通道。

四、用真心扬起学生的心帆

罗杰•罗尔斯说过：在这个世界上，所有成功者最初都是从一个小小的信念开始的。信念是所有奇迹的萌发点。作为一名班主任，精心呵护和培育孩子的自信心是极为重要的。“信念的种子”一旦在学生的心田发芽、生根，就会长成参天大树。对于特殊生来说，更需要教师真诚地发自内心的尊重、鼓励他们，让他们享受成功的喜悦，使这些学生生活在“给点阳光就灿烂”的日子里。

还记得有一位学生叫小颜，有点儿口吃。她从未在班上说过一句话。暗地里，班上的学生都叫她“哑巴姑娘”。对一个这么消沉、这么自卑的女孩，我什么方法都用过了，可她就是不开口说话。

一天，课前的“一分钟演讲”就要轮到她了，要是她还是缄默不语，不仅会使她自暴自弃，还会在同学中产生不良的影响。我想，这次一分钟演讲对她来说可重要呢！因此，在她演讲之前，我真诚地与她进行了一次长谈，告诉她这次演讲可说几句话，可背一首古诗，并向她保证：“只要你敢站出来，就算说得不好，同学们都不会笑你。”

轮到她演讲那天，她早早就站到了讲台前，虽然她的读音不很准确，声音也不算响亮。可当她能一字一字慢慢地背完《泊船瓜洲》这首诗时，我握着她的手说：“孩子，了不起，只读错了一个字。” 顿时，教室里响起了热烈的掌声。此时此刻，我感觉到，孩子的手在颤抖，孩子的心在跳动，可孩子的表情却幸福得难以形容。

此后，我有事无事都找她聊天；课堂上，只要她敢站起来讲一两句话，我都会“狠狠”地表扬她。功夫不负有心人，这位“哑巴姑娘”终于主动开口说话了。“感人心者，莫乎于情”。真情换来真心，班主任对特殊生只要付出一份真挚的爱，拥有一颗慈母的心，就能让学生重新点燃希望之火，重新扬起奋进之帆。

高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”师爱犹如春风，它能唤醒学生沉睡的心灵；师爱犹如春雨，它能滋润学生干枯的心灵；师爱犹如烈火，它能点燃学生希望的火花，师爱由于明月，他能照亮学生前进的道路。作为班主任，要用心为特殊生营造一片晴天，用爱心、细心、耐心、真心去教育学生，唤起他们奋发向上的勇气，使学生在老师饱含期待的激励中，扬起自信的风帆，乘风破浪，永往直前，健康成长！

五、用无疆师爱呵护民族未来   

学生的祖国的花朵，是民族的未来。成绩好的学生需要师爱，成绩差的学生更需要师爱；表现好的学生需要师爱，表现差的学生更需要师爱。师爱正是每一名人民教师本应而且能够给到孩子的东西。师爱能让特殊的学生头抬，能表现差的学生成才，能让表现一般的学生优秀，能让表现好的学生出彩。