全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用分析

全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用分析

王晓慧

张掖市第二人民医院 甘肃省张掖市 734000

【摘要】目的：采用全程健康教育模式分析在糖尿病护理管理中的作用。方法：选取在我科接受医治的糖尿病患者，共700例，进行分组研究，采用常规教育方式（对照组）和全程健康教育方式（观察组）进行分析，对照组与观察组均350例，随后分析两组患者的血糖控制情况、知识掌握程度以及自我护理能力。结果：护理后观察组空腹血糖、餐后2h血糖恢复效果比对照组好，知识掌握情况高于对照组，P＜0.05；观察组的自我护理能力更强，P＜0.05。结论：采用全程健康教育可降低糖尿病患者血糖水平，有利于加快康复速度。开展健康宣讲，可增加患者对疾病的认知度，进而提升自我护理的能力，因此值得推广。

【关键词】全程健康教育；糖尿病；护理管理

糖尿病是一种发病率和致残率极高的慢性疾病，发病的主要原因有饮食、遗传以及环境因素等[1]。随着我国生活水平的不断提高，使得糖尿病的发病率也呈上升趋势发展，目前对于糖尿病患者只能采用相应的手段进行维持，暂无治愈的方法。如患者不适当控制饮食的摄入量，会加快病情的恶化，从而增加并发症的风险[2]。对此可采取相应的护理手段降低上述情况的发生率，全程健康教育可做到时刻关注患者的病情，并在此过程中对患者科普有关疾病的健康知识，提高认知度，增强康复的信心，因此在临床中对于医治糖尿病患者的意义重大。本文分析采用全程健康教育的护理方式在糖尿病患者进行护理时的作用，具体内容如下。

1 资料与方法

1.1一般资料

抽取700例在我科接受医治的糖尿病患者，选取时间：2023年1月至2023年12月，将上述患者进行分组研究，对照组例数为350例，观察组例数与对照组一致，对照组：年龄在44岁至75岁之间，平均（60.68±5.26）岁，男女分别为260例与90例；观察组：年龄在45岁至74岁之间，平均（61.14±3.39）岁，男女分别为240例与110例。将两组的一般数据资料进行分析，结果表示两组之间无差异，P＞0.05。

1.2方法

对照组采用常规教育方式护理，对入院患者讲解糖尿病相关知识，并听取患者的意见，讲解后询问患者对疾病的认知程度，并及时更正错误想法；告知患者如何检测血糖以及服药的方式等。

观察组采用全程健康教育方式护理，具体如下：（1）建立小组：小组成员由相关科室人员组成，针对患者对护理的要求采用相应的健康教育进行帮助。根据血糖等指标制定相应的健康教育方案，最后将方案归纳总结。（2）建立护理路径：从医学的角度出发，查阅糖尿病相关资料，来制定相应的健康教育路径，可从入院开始对患者进行健康教育。（3）健康宣教：可通过知识竞赛、讲座等方式进行宣传激发患者的积极性，保证每月组织两次，每次的时间不可超过1小时，在讲座结束后，耐心解答患者提出的问题，同时叮嘱患者要定期进行复查，并按照医生的指示进行用药。

1.3观察指标

对比两组患者的血糖控制情况（空腹血糖、餐后2h血糖）和知识掌握程度；分析对照组和观察组自我护理能力，分为优、良、差，总优良等于优加良。

1.4统计学方法

[n（%）]表示计数资料，t、X2检测，均数±标准差为计量资料，用SPSS22.0软件分析，结果显示组间有意义，P＜0.05。

2 结果

2.1 两组患者血糖控制情况和知识掌握评分对比

观察组血糖控制各项评分更低，知识掌握评分更高，与对照组数值相比，组间有差异，P＜0.05，见表1。

表1 比较两组患者血糖控制情况与知识掌握评分

2.2 比较两组患者自我护理能力情况

观察组自我护理能力高于对照组，P＜0.05，组间有意义，见表2。

表2 对比两组患者自我护理能力[n（%）]

3 讨论

糖尿病在临床中属于一种慢性疾病，目前暂无治愈的方法，只能靠基本的药物进行维持，为了有效促进患者的康复，可在医治的基础上加入相对应的护理干预，糖尿病患者大多对自身的疾病认知情况较弱，对此可采取健康教育的护理方式提高其认知度情况，此护理方式在糖尿病患者中具有较高的地位[3]。常规健康教育可促进患者对健康知识的认知，但因内容单一，无法根据患者的实际情况进行相应的干预，对增强患者认知能力的效果较差[4]。为了弥补上述护理方式的不足，临床上推出了一种新型的护理模式：全程健康教育护理，此护理方式使健康宣讲的内容更加完整化，加强护理的明确性，住院时在用药、饮食等方面进行护理，出院后也会采取相应的护理方式来保障患者的生命安全，更利于增强患者的自我管理意识和认知程度。在全程健康教育护理时，护理人员需时刻关注患者的状况，并进行评估，进而满足患者心理以及生理需要。随后根据患者的接受程度进行健康护理。健康护理可通过讲座的方式进行，进而增加患者对疾病的了解情况。本文研究结果显示，观察组的血糖控制情况和知识掌握情况更好，P＜0.05；自我护理能力观察组患者的掌握情况比对照组高，P＜0.05。

综上所述，对糖尿病患者采用全程健康教育模式可有效改善其血糖情况，增加知识了解度，从而提高自我护理的能力，值得宣传。

参考文献：

[1]区泳燕,唐婉璋,萧洛瑶.糖尿病护理管理中全程健康教育模式的应用及对生活质量的影响[J].名医,2023,(02):123-125.

[2]陈春娣.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用[J].中国医药指南,2022,20(35):187-189.

[3]张曼,吕桂兰,周婷婷等.糖尿病肾病合并衰弱的护理管理现状[J].当代护士(下旬刊),2022,29(11):13-17.

[4]康秋凤,郭海燕,陈金碰.分析全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果[J].糖尿病新世界,2022,25(21):125-127+131.