高职体育教育对高职学生终身体育的影响探究

高职体育教育对高职学生终身体育的影响探究

王桂忠

张家港开放大学 江苏省 苏州市  215600

摘要：人民群众的健康问题已经成为了当前社会主要关心的问题，高职院校也越来越重视体育教育的开展。为了能贯彻终身体育教育的目标，帮助学生提升体育锻炼的积极性，让学生能够积极开展体育锻炼，进而提升整体的体育教育质量，就需要掌握有效的教育策略。笔者结合自身的教育经验，在充分开展体育教学实践的基础上，结合高职院校体育教学的现状，提出了一些自己的想法和建议，在此与各位同仁共勉。

关键词：高职体育教育；高职学生；终身体育；影响

前言

从学校体育和终身体育的关系来看，学校体育是终身体育的基础前提，终身体育是学校体育的最终体现。在高职院校开展体育教育，除了可以传授体育理论基础和实际体育技能外，还可以系统地锻炼学生的身体，帮助学生强健体魄。为此，在高职教育中，学校方面需要开展体育教育，需要构建终身体育体系，指导学生们选择喜欢的体育项目，积极的学习和锻炼。让学生们在强身健体后，形成良好的终身体育意识。

1 什么是“终身体育”理念

新时期下的“终身体育”主要包括两大方面内容：一方面，“终身体育”是指参加体育活动的个体自然人在能够开始进行体育锻炼的那一时刻直至去世都始终坚持科学、有效的体育锻炼与体育认知学习。另一方面“终身体育”则是指广大学生在学校范围内通过主动接受一系列的体育进活动技能以及认知体育基础知识，逐步养成一种良好的运动习惯，为日后步入社会始终坚持体育锻炼提供保障。

2 高职体育教育对高职学生终身体育教育的价值

2.1高职体育能够为终身体育奠定身体基础

在高职阶段开展体育教育，可以为学生的终身体育奠定身体基础，详细一点就是，高职体育有着促进学生身体素质不断提升的作用，可以强健学生的体魄。和中小学体育教学不同，高职教育实际上已经摆脱了高考的束缚，落后的应试教育理念对高职体育来说已经没有多大的束缚力。在这种背景下，高职院校应该对体育教学给予更多的重视，并为体育教学的进步发展提供更多的人力物力和财力。在此当中，高职院校要建设专业的体育师资队伍，要对针对性和可行性更强的体育运动计划进行制定，要科学合理的展开高职体育教育，促进学生身体素质的提升。此外，对于大部分中小学校而言，学校没有充足的资金和场地，而这些要素的缺乏无法建设出良好的体育教育。但高职院校作为高等职业院校，多数情况下不存在这方面的困扰，其可以为学生提供健全的体育设施设备，甚至可以给予学生自主选择体育项目的时间和空间。学生们可以以自己的喜好和实际需求为依据，对体育项目进行选择;在体育运动的参与中，增强身体素质，产生终身从事体育活动的意识。

2.2突破了终身体育的重难点

高职教育体育对高职学生终身体育而言有很多重要作用，其中就能够帮助学生突破终身体育意识形成过程中的重点和难点。高等教育的大众化，是社会发展的必然趋势。此时高职院校需要在了解社会发展的需求后，以学校的特点为依据，改革创新教学活动，突破高职教育的终身性。高职体育教师还需要在体育教育中，加强对学生的引导，使其可以逐渐的形成终身体育观念，并在后期不断的锻炼学生的身体。通过高职体育教育，突破终身体育意识的重难点。

3 高职体育教学培养终身体育意识的策略

3.1明确教学目标

教学目标的明确，是保障后续教学工作有序开展的关键。作为高职体育教师，就需要进行教学目标的明确，从而实现终身体育意识的培养。第一，整个体育教学目标，要严格遵循知识技能、过程方法、情感态度三维目标之上，然后根据教学内容，作出适当的调整与优化。要保障全体学生共同参与，满足每一位学生的学习需求。第二，为了促使每一位学生都获得个性化、全面化发展，教师可以设置分层目标，让不同层次的学生，完成不同的任务，实现不同的目标，进而提高自身的综合能力。在实际教学中，就可以基于学生的兴趣爱好、特长优势、体能情况、学习态度、专业特点，进行合理的分层。然后基于三维目标之上，进行教学目标的细化与调整，最后指导学生展开体育锻炼，提高综合素质。

3.2完善教学内容

教学内容，是高职体育教学活动的关键，也是培养学生终身体育意识的关键。在实际教学中，还需要不断完善教学内容，以体现出终身体育意识培养的重要性。第一，在高职体育教学中，需要教师以快乐为原则，进行教学内容的选择，方法的创新。比如游戏活动、体育俱乐部等方式，然后基于学生的需求、兴趣，进行运动项目的选择，促使学生自主参与，保持浓厚的兴趣，保障教学的实效性。此外，各体育教师，还要充分挖掘学生的特长优势，让学生自主选择，自主参与，加深兴趣，做到教学、育人的深度融合。这样就可以在体育锻炼中，消除疲惫、困难，养成良好的体育锻炼习惯。第二，整个高职体育教学，需要从循序渐进的角度出发，科学合理的角度出发，进行内容的选择与完善，以强化学生的综合能力。比如安排专业体育运动员，进行专项指导，传授正确的、科学的动作技能，促使学生自主参与，实现身心健康发展。或者先从基础的教学内容出发，然后适当的增加难度，锻炼学生的自主锻炼意识与学习能力。最后让学生在实践操作、实际生活中，展开锻炼与实践，获得更多的知识与技能。第三，展开专业化锻炼与学习，引导学生掌握更多的知识与技能。在高职体育教学中，教师可以鼓励学生自主搜集资料，发表观点，提出质疑，谈一谈自身对于体育学习、体育锻炼、体育项目的认知与了解。接下来由教师进行总结评价，调动学生的积极性，增强学生的自信心，让学生喜欢上体育锻炼。或者讲解、分享奥运会的体育项目，并且将体育项目的特征、资料、名人名事等呈现出来，进行教学内容的完善与拓宽，构建开放性、趣味性的体育课程，培养学生的终身体育意识。此外，还要做到理论与实践的结合，让学生认识到体育锻炼的重要性。

3.3加强教师职业教育素质

在高职院校体育教学中重要的参与者、施教者，研究及倡导终身教育理念者便是教师。广大高职院校体育教师基于社会发展的新进程需将发展及教育形式认清，针对自身的不足及缺点应正确面对，完善和发展培养高职院校体育教学的终身体育意识，使教师们敢于竞争、团结写作的精神得以充分发挥。首先，在高职院校中优秀的人格魅力及高尚的道德品质是教师所必须具备的，自身的知识储备不断更新，将新的教学方法及方式在研究中探索出来，将自己强大的力量贡献给创新教学中。与此同时，提高创新能力是高职院校体育教师应特别注重的，在教学实践中，要将较大的创新性体现到教师的教学方法、思维及内容中，使学生通过教师的创新增长能力、活跃其思维，培养和提高整体水平。

3.4建立健全的考核机制

为了能更好的训练掌握我国学生的基本体育知识水平，需要尽快建立一套健全科学、合理的体育考核评价机制，制定一套完善的体育教学实施方案。但体育考核成绩不能仅仅作为直接检验广学生从事体育运动能力的一个唯一标准，还所以需高度重视在实际体育教学活动过程中观察学生的身体变化，将各广学生对从事体育专业课程的学习兴趣度及学生身体素质不断增强发展情况综合列入体育考核成绩标准之中，使得健全的体育考核成绩机制一定能够全面准确反映广学生的从事体育专业学习发展情况，针对不同年龄层次的广学生，院校往往需要分别采用不同的体育考核成绩标准，保证真实有效的准确反映每个学生的体育情况。

4 结语

综上所述，高职体育教学有利于培养学生终身体育观念，教师应该更新自己的观念，提升自己的体育知识和技能，树立终身教育的思维观念，跟随时代的发展，适应不断改革的要求，体育教学过程中，学生的主体地位要发挥出来，教师和学校在教学过程中，也应该摒弃传统的方法，让学生在学习过程中，能够完成体育终身教育。

参考文献

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