关于新时代下中职教师职业素养要求的思考

关于新时代下中职教师职业素养要求的思考

蒋慧娇

浙江省临海市高级职业中学

摘要：新时代中职教师既要有普通高中教师素质的共性要求，同时又要具备职业教育教师的特殊性要求：精湛的专业技能、岗位职业素养、通晓职业教育理念、正确的职业教育观、创新实践精神等。普通教育和职业教育教师都是同为教师这一职业的特性要求，基于职业教育特点教师职业素养概括为“五维度素养25个基本要素。

关键词：新时代 中职教育 教师职业素养五维度素养25个基本要素

在这个快速发展的时代，教育事业正面临着前所未有的挑战和机遇。中职教育是我国职业教育的重要组成部分，作为教育的基础性地位同样肩负着培养高素质技能型应用型人才的重任。教育要发展教师是根本。因此，提高中职教师的职业素养，对于提高教育教学质量具有重要意义。

《国家职业教育改革实施方案》明确提出，职业教育和普通教育具有同等重要地位，两者属于不同的类型教育，不同的类型教育对教师素养有一定不同的要求，因此新时代中职教师既要有普通高中教师素养的共性要求：具备崇高的师德、广博的学识、扎实的基本功、现代教育观、健康的心理素质、终身学习理念及创新精神，同时又要具备职业教育教师的特殊性要求：精湛的专业技能、岗位职业素养、通晓职业教育理念、正确的职业教育观、创新实践精神等。普通教育和职业教育教师都是同为教师这一职业的特性要求，基于职业教育特点教师职业素养概括为“五维度素养25个基本要素”。五维度素养内容：师德素养、学科专业素养、先进教育观、岗位职业素养、终身学习能力。

一、高尚师德铸魂，成就生命成长

我们一直在谈师德，我想，好的师德应该具备这五个要素：热爱教育事业、热爱学生、匠心艺师品德、爱岗敬业精神、人格魅力。热爱教育事业，无论哪个类型教育作为教师职业是最起码的要求，是职业选择的基础。热爱学生是师德之魂，是核心，是一切教育的起点。包括近现代一些教育师德楷模，如张桂梅、黄大年等无一不把全部的心力倾注在热爱学生上，师爱铸魂，成就教师和学生的生命成长。

教师是不光成就学生的知识增长，更要成就学生的生命成长，教育是用生命影响生命。生命成长是多维度的，包括长度、宽度、厚度。尤其是厚度需要教师的匠心艺师品德、爱岗敬业精神、人格魅力去影响。其中的人格魅力还包括教师的正确价值观、世界观、人生观。尤其是我们职业教育，相对普通教育群体有他一定的特殊性，更需要高尚的师德铸魂助力学生成长。同时教师应有一种特别的职业幸福感和庄严的使命感。教师要有自己的职业信仰，热爱自己的学科，要为所教的学科而感到自豪。

教师的人格魅力和关键品格

二、学科专业护航，成就专业成长

作为教师职业要具备一定的职业性和专业性，教师在学生心目中有两种魅力：专业素养魅力和人格魅力。一位合格教师要有基本的学科素养，其素养维度包括：人文科学素养、学科专业素养、视眼开阔、广博的学识、创新创作精神。学高为师，身正为范，教师不光有深厚的学科专业知识，还要有广博的人文、科学知识，同时要视眼开阔，不局限于本学科知识，要有综合哲学、社会学、教育学、心理学等广博知识的综合应用能力，好的课堂不仅承载本学科的知识，更需要教师融会贯通的跨学科知识应用能力和整合能力。职业教育教师学科专业素养还要包括：深厚的学科专业知识、精湛的专业技能、超强的专业技能应用及实践能力。我们的教师应是学者、是大国工匠、是大师、是先生。

三、教育理念赋新，成就教育改革

不管是普通教育还是职业教育，都具备教育的通性—育人，促进学生全面发展及终身成长为目标。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》在战略主题中提出了德育为先、能力为重、全面发展的现代职业教育理念。中国现代的职业教育必须是传承中华文化血脉、具有全球视野、体现时代特征、环境先进、职教特色、植根中国大地的职业教育。其育人目标是传承中华文脉、具有全球视野、知行合一、时代特征、工匠精神、立德树人、品格高尚的幸福职业人。

作为我们职业学校要转变育人理念，充分体现职业教育特性，为学生的岗位职业能力及职业技能赋能成长奠定基础，要充分体现职业教育类型及中职职业教育的基础性质。那么对教师的育人理念也要转变，教师具备先进的教育观包括：现代教育观、国际视眼、先进的职业教育理念、职业教育改革创新精神及能力、精益求精的工匠精神等五要素内容。

教师不光通晓育人真谛，更要通晓职业教育育人理念，德技并修，立德树人，更要有职业教育改革创新精神及能力，放眼国际，深化职业教育改革，做职业教育先锋人物。

四、职业能力奠基，成就职业理想

教师岗位具有其特殊性，教师和学生都具有生命成长的个体，都需要个体的自我成长，教育是一颗树推动一颗树成长，这就奠定教师职业岗位能力素养包括：健康体魄、积极乐观心态、课堂教学及改革创新能力、研修科研能力、实践应用能力、团结协作能力等五要素。教师要具备良好的体魄，积极的心态直接影响学生的心理健康。同时上好课是教师的天职，教师不光要上好常态课，更要有教学改革创新的能力，课堂是展示教师创作力的场所，教师应该努力克服工作上的机械性与思想上的惰性，使自己的课堂每天都有自己的东西，一点一滴地积累产生自己的教育思想，形成自己的教育教学智慧。教师要不断探求教育教学方法，不断改革创新，积极参与科研，不断反思，并且要有良好的学科知识应用实践能力，团结协作，做一位创新型、研究型的教师。

五、终身学习赋能，成就自我成长

好老师是终身学习者，必定要有自我成长意识，要有终身学习理念。教师终身学习能力素养包括：学习力、自律、终身学习理念及能力、自我成长意识、竞争向上精神等五要素。学习力是教师成长的关键能力，它是学习成长的自我动力、内驱力。同时教师要有自律，严格要求自己，保持终身学习的习惯，要善于反思，积极向上，不断探索教育教学方法与理念，树立职业理想，成为学习型、成长型、自主型、研究型的教师。

教师成长需要关注三个方面：个体、团队与研修，如果一所学校有一批优秀的教师，有良好的团队文化，有浓郁的教学研究的氛围，这所学校的学生、教师一定会受益良多，学校的教育质量也是值得期待的。另外我特别想说的是，好老师是自己培养的，要培养自己“四个不停”，不停地实践，不停地思考、不停地阅读，不停地写作，这“四个不停”会让你不断地成长。

论新时代下中职教师培养立足五维度素养内容：师德素养、学科专业素养、先进教育观、岗位职业素养、终身学习能力。身正为范，学高为师，做时代的大先生，更要具备教育家精神和工匠精神，做匠心艺师者。