微课教学在中学信息技术教学中的应用

微课教学在中学信息技术教学中的应用

崔剑锋

  教育教学研究与教师培训中心 河北省 唐山市 滦州市  063700

摘要：随着国家科技水平的不断提高，许多信息化技术已在各行业中广泛运用，并取得了明显的成效，因此，国内对信息化应用人才的需求量也在不断增加。所以，中学教育组织要注重学生通用技术课程的教学，提高工作质量。目前，基于信息技术的新型教学技术正逐步进入人们的视线，在教育教学领域得到了广泛的应用，收到了很好的效果。当前微课教学技术在中学科技创新教学中的运用效果最好，这种教学方式的有效运用，对促进中学科技创新教育的发展具有十分重要的作用。本文对微课在中学科技教育中的运用进行了简单地剖析，并对其进行了探讨。

关键词：微课教学；中学；信息技术；教学

引言

以前的信息技术课程多依赖纸质教材，随着教育部的改革以及学校设施的更新，现今的信息技术课程更加专业且贴合实际。此外，信息技术教师也逐渐由单纯的教学者转变为具备深厚理论知识的教育工作者，这无疑促进了学生素质和能力的提升。尽管以往的教学方式在一定程度上能够激发学生的兴趣，但由于知识结构的局限性，其教学效果并不理想。为改善这一状况，我们充分利用互联网与信息技术，开发了契合国情的信息教育微型课堂，以期提高教学效果，实现信息技术教育的全面提升。

1.在信息技术教学中引入微课的优势

1.1不受时间、地点限制，接受先进的课程学习

随着时间的推移，各类短视频层出不穷，微课以其时效性强，内容覆盖面广，不受时空约束等优点，已成为中学课堂教学的一部分。随着互联网的快速发展，微型课程资源在网络上的普及，使学生获得更多的信息，从而给学生的学习带来了很大的便利。在教学中，教师能够利用网络上的先进资源，提升自己的教学质量，将微课资源与日常的教学流程融合，使教学内容不再局限于教材，使学生能够足不出户就能接触到最新的科技课程，为社会培养实用复合型人才。

1.2改变以往的教学模式

将微型计算机应用于中学信息技术教学，可以显著地改善教育质量，促进教学质量。随着新课程体系的导入，部分学生在接纳新颖教学方式时，难免会产生一定的心理抵触。为了有效应对这一挑战，我们建议教师们积极探索微课在课堂教学中的应用。通过微课这一现代教学手段，不仅可以引导学生对课程知识点进行系统复习，更有助于转变其固有的学习模式，激发他们对信息技术课程的浓厚兴趣。因此，在信息课程教学过程中，妥当运用微课资源，有助于学生更深入地理解知识，把握学习成果，此举至关重要。

这就给了那些基础比较差的学生以微课程资源来消化课堂上比较难理解的知识，切实做到对每个学生都有帮助，使他们能跟上老师的授课节奏，不抛弃不放弃。

1.3创新教学模式，转变教学观念

网络微课资源丰富，可通过点击量衡量课程质量。高点击率课程通常在教学内容和制作方面优秀，满足学生需求。教师可指导学生选择课程，并可根据个人理解改进微课。微课突破时空限制，提高学生自学能力，有效提高学习效果。教师需提高素质和能力，适应新课程需求。同时，学校和教育部门应加强教师专业培训，加大对微课资源的支持和投入。共同努力探索微课的最佳应用模式，提高教育质量。

2.中学信息技术课程教学中常见问题

2.1学校重视程度不够

伴随着信息科技的迅猛发展，我省的中小学纷纷开设了信息技术课程，但是这些课程还没有被列为中考的考试科目，而且课程的开设时间也不算太久，所以，信息技术教育教学课程的教学模式还停留在传统的教学方式上，对现代的创新教育理念认识不足，学校对此也不够重视，计算机系统的教学设施也比较落后，这在某种程度上阻碍了中学信息技术教学的发展。

2.2学生学习基础差异

在学校环境中，由于学生家庭背景和生活环境的多样性，他们在信息技术方面的认知水平和初始学习条件呈现出显著差异。部分家学生因日常使用电脑较为频繁，对电脑中的常用软件具备较高的操作熟练度。然而，也有一部分学生接触电脑较少，对于电脑软件的使用略微生疏，因此造成了学生基础的差异性。这种差异对信息技术教育的实施提出了挑战，要求我们采取更加灵活多样的教学方法，以满足不同学生的学习需求。

由于学生基础差异较大，因此，教师在课堂上难以完成教学任务。

2.3学生自主思维能力没有得到充分调动

在现实的信息技术教学过程中，许多教师在课堂上通常采用的是传统的“演练和模仿”的教学方式，在课堂上，学生没有足够的时间去探究和获取新的知识，因此，他们的自主思维能力无法得到很好的发展。与此同时，在创作作品的过程中，他们的创造性思维能力没有得到很好地发挥。

3.微课教学在中学信息技术课堂中的应用实践

3.1“微”教学应用特点

"微"教学是一种短小精悍的教学方式，通常围绕特定的知识点或教学点展开。微视频的录制时间一般控制在7分钟内，旨在提高学生的学习效率和教师的教学效果。在中学信息技术教学中，教师可以利用微课创设情境，激发学生学习兴趣，提供最佳的视听效果，从而提升教学质量。此外，微课的运用也有助于教学方法的改革，促进学生的学习效果。微课将成为未来教学中越来越重要的角色。

3.2有助于学生创新思维的培养

中学信息技术教师若能巧妙地利用微课的独特优势，将某一知识环节的学习精心制作成一系列微课，学生便可以通过自主学习和探究的方式深入掌握知识。这样的教学方式不仅极大地节省了教师和学生宝贵的时间与精力，而且还能让学生根据自己的学习进度和理解程度，随时随地反复观看微课，直至完全掌握该知识内容为止。这一做法不仅提高了学生的学习效率，还培养了他们的自主学习能力，使他们能够更好地应对信息技术的快速发展。

3.3微课促进学生学习

利用微课进行教学的优势明显：满足个性化学习需求，促进学生学习，提高教学效率。以《利用PowerPoint制作贺卡》为例，教师通过微课传授贺卡背景、文本框和贺词的制作过程，学生在课下也可自主通过微课完成课堂任务。此教学方式为其他课程提供了有益的借鉴，并有望在教育信息化中发挥更大作用。

结语

微课资源的丰富性决定了其在教学内容的选取上存在一定的偏向性。在中学信息技术课程中导入微型课程，需要通过教师的指导与优化，并制订出相关的教学内容。微课已经逐渐地渗入了各个学科的课堂之中，但它并不能取代传统的课堂教学。所以，老师们应该在课程的教学中，充分地发挥微课的作用，让它成为一种高质量的教学教具。

参考文献

[1]王秀丽.微课教学在中学信息技术教学中的应用[J].课堂内外(中学版),2023,(47):66-67.

[2]李章永.微课教学在信息技术课程教学中的应用实践[J].新教育,2020,(32):31.

[3]李和英.微课教学在中学信息技术课堂教学中的应用[J].科学咨询(科技·管理),2019,(11):114.