户外体育活动中优化家园合作的实践研究

户外体育活动中优化家园合作的实践研究

钱梦婷

江苏省张家港市白鹿幼儿园

摘要：户外体育活动是幼儿全面发展的重要组成部分，优化家园合作可以提供更加丰富、科学的户外体育活动，促进幼儿的身体发育、认知发展、情感交流和社会适应能力等方面的，所以为了实现幼儿的良好发展，不仅要提高幼儿园的教育质量，还应该重视家校合作教育理念，这从根本上体现了教育的价值，对幼儿的成长具有现实意义和深远的影响，本文就户外体育活动中优化家园合作的实践策略进行深度研究，旨在为教育的可持续发展，作出力所能及的贡献，提供一些参考的价值。

关键字：户外体育活动、优化、家园合作、实践研究

家庭教育是一个人成长过程中最重要的教育环境之一，为幼儿园教育和社会教育提供了衔接和连续性，合理的家庭教育可以为孩子构建知识框架、提高体育运动能力和培养自主体育运动能力，为幼儿的体育运动和职业发展奠定坚实的基础，因此家庭教育的重要性不言而喻，在幼儿户外体育活动培养的过程中开启家校合作模式，一方面可以整合教育资源，为幼儿的体育运动提供更多元化的支持，帮助幼儿更好地理解和掌握体育技能，并应用技能解决问题，另一方面家庭和幼儿园共同营造的体育活动氛围能够激发幼儿对的兴趣和动力，促使幼儿更主动地投入户外运动中。

一、有效建立家园合作机制平台

幼儿园可以提供专业的教育和运动资源，家庭可以提供环境和体育运动资源，共同为孩子创造体育运动的条件和机会。

1.在家校合作过程中，通过建立长期的沟通机制，促进家长对幼儿体育运动的了解，实时掌握幼儿的运动阶段，针对性地提供支持和帮助，并且家校合作可以共同培养幼儿良好的体育运动习惯和自主运动能力，形成“三位一体”的育人格局，共同关注幼儿的体育运动发展和成长，在幼儿园教师帮助幼儿构建知识体系、培养自主体育运动能力，在家庭中则能提供给孩子一个安全、支持的环境，提供帮助和解答疑惑，而且家长能够充当孩子的体育运动伙伴，一起探索问题，解决难题，也能一起玩游戏、提供有趣的书籍来激发孩子的兴趣，养成良好的体育运动模式，形成强大的体育运动动力1。

2.通过共同参与户外体育活动，建立互动交流平台，让家长和幼儿教师能够随时分享幼儿在户外运动中的表现和进步，以及交流彼此的经验和看法，通过日常互动，家长和幼儿教师可以相互了解、信任和支持，努力营造和谐、友好的家校关系，让家长和幼儿教师成为真正的合作伙伴，共同促进幼儿的全面发展。为了促进发展幼儿的能力，教师应积极主动建立起家校之间的沟通渠道和机制，为家长和学校提供多种沟通方式，包括采取面谈、在线聊天、家访和社交网络等方式，促进教师和家长之间的有效沟通和交流，通过及时了解幼儿的体育运动情况、困难和需求，制定有效的解决方案来帮助幼儿，而且还要定召开家长会，让家长了解幼儿园的最新动态、教育理念和家园共育的重要性，并设立家长代表，定期与幼儿园管理层沟通，反映家长的意见和建议，设计家园联系手册，记录幼儿在园的表现和进步，让家长了解孩子的情况。

二、共同制定户外体育活动计划

幼儿户外体育模式是一种综合性的教学模式，它强调把户外教学的各个要素有机地整合在一起，形成一个有内在联系的整体，以促进幼儿在户外活动中的全面发展，因此户外体育活动中优化家园合作的实践研究是加强家庭和幼儿园之间的合作的有效途径，共同致力于促进幼儿的身体发展和健康成长。

教师可以邀请家长参与户外体育活动计划的制定是一个重要的策略，有助于提高活动的质量和家长的参与度。幼儿教师通过家长会、家长群或其他沟通渠道，向家长发出邀请，明确表达活动的目的、意义和期望，鼓励家长积极参与户外体育活动计划的制定，再选出有热情、有能力的家长代表，与幼儿园共同制定户外体育活动计划，这样可以更直接地反映家长的需求和意见，最后对活动计划进行修订和完善，增设家长更感兴趣的活动项目，调整活动的时间安排等，初步确定活动计划后要及时向所有家长反馈，同时保持与家长的持续沟通，解答他们的疑问，确保家长对活动有充分的了解和认同，增强家长的参与感，提高他们的积极性。

三、持续组织亲子户外体育活动

组织亲子户外体育活动是促进家园合作和提升幼儿运动体验的重要方式。教师可以提前做好计划，根据幼儿的身体发展水平、兴趣和家长的时间安排，选择适合的户外体育活动项目，如徒步、野营、风筝、跳绳等，确保活动既安全又有教育意义。而且在组织亲子户外体育活动时，明确活动的目标，包括增强幼儿的体质、提高运动技能、培养团队协作能力等，并让家长和幼儿了解活动的目的，有助于提高家长们的参与度和积极性，同时教师要在在活动前，要做好充分的准备工作，包括场地勘察、器材准备、安全措施等，确保活动过程中的安全和秩序，避免意外情况的发生，并积极鼓励家长积极参与亲子户外体育活动，并指导家长如何正确地参与和引导幼儿，让家长充分了解幼儿身心发展的特点，掌握正确的教育方法，以便在活动中更好地指导幼儿掌握运动技能和规则以及与幼儿一起参与运动、互动和游戏，增强亲子之间的沟通和信任，提高幼儿的运动兴趣和积极性，另外还可以在活动中设置一些亲子互动环节，如亲子接力、家庭趣味运动会等，让家长和幼儿共同完成任务，有助于培养幼儿的团队协作能力和家庭观念。最重要的是，亲子户外体育活动需要保持长期性和规律性，才能取得良好的效果，所以幼儿园可以定期组织此类活动，让家长和幼儿形成习惯，促进活动的持续开展。

四、定期加强家长教育指导内容

家庭教育在孩子的早期发展中起着重要作用，因此家庭可以积极参与幼儿的户外运动，监督幼儿的户外运动进展，鼓励户外运动坚持户外运动和克服困难，并且家长可以与幼儿共同制定户外运动计划和时间表，帮助孩子合理安排时间，将户外运动纳入日常生活中，帮助幼儿建立良好的户外运动习惯和时间管理能力，同时家长要定期检查孩子的户外运动进展，了解他们是否按照计划进行户外运动，帮助孩子整理户外运动材料、查看运动情况、强调注意事项，及时发现户外运动中的问题，并给予适度的指导，达到良好的户外运动效果，而且教师要及时对活动进行反馈和总结，向家长了解他们对活动的意见和建议，总结活动的成果和不足之处，为今后的活动提供改进的方向，在这个过程中，能够有效提高家长的教育意识和能力，促进家庭教育和幼儿园教育的相互补充与配合。

幼儿教育行业要与时俱进开拓创新，就需要新鲜的力量去改革推动和发展，因此新时代下我们需要打破和改良传统的工作路径和方法，将工作重点更加清晰化和明确化，积极对于户外体育活动中优化家园合作的实践进行创新研究，不但可以加强家庭和幼儿园之间的联系，形成教育合力。

综上所述，家庭和学校分别承担着不同的角色和责任，二者之间的有机衔接可以提高教育的连续性和有效性，所以家庭和学校合作可以充分发挥双方的优势，共同促进孩子的成长和发展。因此为了全方位的提升幼儿的核心素养，深入贯彻和落实新课标的要求，本文对户外体育活动中优化家园合作的实践研究与实施进行探讨，不但可以实现户外体育资源的共享和优化分配，同时还能提供更贴近幼儿的关爱和个性化的教育，通过家校合作深度促进学校教育与家庭教育的协调发展，家校携手同行，合力护航成长。

参考文献：

[1]巢伟锋.浅谈优化幼儿园户外体育活动的实践性探究[J].今天, 2022(23):0179-0180.

[2]邹蕊明.优化幼儿园户外体育活动的实践研究[J].文渊（中学版）, 2019, 000(003):474.

[3]郑巧晶.幼儿园生态式户外体育活动的策略研究[J].当代家庭教育[2024-01-30].16

本文系张家港市教育科学“十四五”规划课题“一般立项课题《户外体育活动中优化家园合作的实践研究》（编号LX202201006）