融媒体视域下高职院校宣传思想文化工作实施路径

融媒体视域下高职院校宣传思想文化工作实施路径

邵乘胜

（重庆工程职业技术学院，重庆402260）

摘要：在新时期发展背景下，诸多诸多新兴媒体，使传统媒体与新媒体实现了并存发展，进而出现了“融媒体”一词。目前，各个行业都在“融媒体”视域下探索全新的发展路径，当然高职院校也不例外，针对于高职院校思想文化宣传来讲，其应在细致分析“融媒体”发展规律的基础上做好思想文化宣传，进而实现“举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象”的效果。基于此，本文主要分析融媒体视域下高职院校宣传思想文化工作的实施路径，希望可以为相关人士提供参考和借鉴。

关键词：融媒体 高职院校 思想文化 文化宣传

   习近平总书记指出：“做好新形势下宣传思想工作必须自觉承担起举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象的使命任务”，这很好的为高职院校宣传思想文化工作开展指明方向。在信息技术快速发展中，融媒体时代悄然来临，因此，可将新媒体融入到了高职院校思想文化宣传工作中，在过程中可整合多种融媒体形式，同时搭建立体化的融媒体矩阵，进而拓展高职院校思想文化宣传的新格局。通过这样的方式不仅可以引导学生更好的把握舆论导向，也能够进一步促进高职院校思想文化宣传工作开展有全新的突破。

一、融媒体内涵

在互联网科技不断进步与发展的背景下，多种媒体平台应运而生，新兴媒体与传统媒体也逐渐走向融合，进而衍生出了融媒体这一新概念，其出现受到了广泛关注。需要注意的是，许多人认为媒体融合即为融媒体，但实际两者存在明显差异。媒体融合是一种发展趋势，着重强调的是一个过程，而融媒体属于一种运营模式，是多种媒介融合的产物，具备更加广泛的影响力。与传统媒体相比，融媒体主要是依托互联网技术来收集和整合各类资源，其还能够汇聚多种媒介的优势，既可以扩大信息覆盖面，还有利于提升影响力。总体来讲，媒体融合与融媒体虽有关联，但并非同一概念，融媒体是媒体融合的具体形式，其影响力和传播效果更加强大。

二、分析融媒体对高职院校宣传思想文化工作的影响

习近平总书记在重要指示中强调：“新时代新征程，世界百年未有之大变局加速演进，中华民族伟大复兴进入关键时期，战略机遇和风险挑战并存，宣传思想文化工作面临新形势新任务，必须要有新气象新作为。”在融媒体背景下，高职院校宣传思想文化工作在多个方面都有了一定改善，主要如下：

（一）拓展了宣传思想文化工作的辐射范围

    习近平总书记在全国宣传思想工作会议中指出：“要扎实抓好融媒体中心建设，更好地引导群众、服务群众。”由此可见，融媒体的发展已经渗透到宣传思想文化的日常工作中，同时也在全国范围内得到了广泛的推广。作为思想交流的重要场所，高职院校更应该敏锐地把握媒体融合的趋势，以创新理念、创新策略策略和创新手段来积极推动宣传思想文化工作的发展。例如可以借鉴“中央厨房”的网络思维，并整合多种传播渠道，形成一个综合性的传播平台，这不仅能够扩大高职院校宣传思想文化工作的覆盖范围，也有利于提升传播效果，进一步增强其社会影响力。通过上述方式既能够促进高职院校宣传思想文化工作创新发展，还能够为社会思想文化进步做出贡献。

（二）有利于提升高职院校宣传思想文化工作育人成效

高职院校肩负着培养时代新人的重要使命，其宣传思想文化工作十分重要且关键。在融媒体背景下，高职院校宣传思想文化工作在渠道和方法上实现了持续创新，进一步深化了大学生责任观念，使其在学习中更加明确志向、坚定梦想。从传播渠道分析，高职院校改变了原有思想文化宣传模式，即为从以往校报、校园网站宣传朝着全媒体传播矩阵宣传方向转变，构建了包含媒体、社交以及应用的思想文化传播矩阵。在这一基础上，还进一步利用了新媒体平台的特点，提升了学生与平台两者之间的互动性和粘性，全面把握了舆论引导、思想引领与文化传承的主导权。从思想工作落实方式角度分析，融媒体让大学生成为了传播优质内容的参与者，即为组建了多方共同参与的网络宣传队伍，进一步为高职院校宣传思想文化工作开创了全新的局面。

三、融媒体视域下高职院校宣传思想文化工作面临的挑战

当前，诸多高职院校都已经认识和意识到了在宣传思想文化工作中，融媒体的重要性，同时也开始尝试打造媒体矩阵，想要以此来辅助宣传思想文化工作创新开展。但需要注意的是，融媒体视域下高职院校宣传思想文化工作开展依然有诸多挑战，主要体现如下：

（一）融媒体矩阵融合缺少联动力

在融媒体发展中，高职院校已经认识到了融媒体矩阵传播作用及建设的迫切性，在校园内部使用了各类媒体平台来宣传思想文化。但实际情况与预期相比有较大差异，各个媒体平台存在的“各自为营”的情况，并没有形成联动，缺少联动不仅难以发挥出协同效应，同时也会降低现代思想文化传播效率，进而对高职院校宣传思想文化工作开展带来不利影响。

（二）传播内容引领力偏低 难以满足实际需求

融媒体丰富了高职院校宣传思想文化工作的载体，但需要注意的是，当前其思想引领在部分高职院校中并没有明显提高。这一问题出现与宣传内容较为单一、内容刻板有极大关联，这样不仅难以引领师生思想，并且也难以满足师生的个性化需求，如在高职院校校园网或公众号中的宣传信息普遍为校园新闻，或是一些招生宣传，并没有根据时政热点或社会发展新形势进行宣传，由于宣传引导较为单一，使其宣传的主流思想引导力较低。

（三）师生共建状态融合度有待提升

高职院校宣传思想工作的核心是全体师生共同参与的思想教育建设，要实现这一目标，需要师生齐心协力，但现实工作中存在一些挑战。调查表明，在高职院校宣传思想文化工作推进中，新旧理念之间矛盾成为了一个突出问题，主要原因即为教师队伍中新老成员之间的差异，使教育宣传思想理念难以统一。老教师经验丰富，但对新兴事物接受度较低；而年轻教师和大学生则更易于接受新信息，却对传统方式持有抵触态度。为缓解这一矛盾，高校宣传思想工作者和教师需发挥引领作用，可借助融媒体来提升师生共建的融合度，以此来促进宣传思想文化工作顺利进行。

四、阐述融媒体背景下高职院校开展思想政治文化宣传工作的对策

（一）健全融媒体矩阵 拓展宣传空间

针对于高职院校宣传思想文化工作开展来讲，可健全融媒体矩阵，以此来拓展宣传空间。如以某高职院校为例，其通过整合传统媒体与新媒体资源，构建了全方位的融媒体宣传平台，该高职院校首先对传统宣传渠道进行了优化升级，即为校报、宣传栏等，在保持其原有特色的基础上，增强了互动性和可读性。同时还开拓新媒体领域，使用了微信公众号、微博、抖音等社交媒体平台，建立起了与师生紧密互动的宣传网络。在健全融媒体矩阵的过程中，该高职院校十分注重内容的创新与优化，通过挖掘校园文化内涵、结合时事热点创作出一系列具有思想性、艺术性、传播性的优质内容，不仅吸引了师生的关注，也进一步提升了高职院校的社会影响力。另外，该高职院校还开展线上线下相结合的宣传活动，不定期就会举办讲座、展览、文化沙龙等活动，为师生提供了丰富的文化体验。在这一基础上还利用了融媒体平台的传播优势，将活动信息传递给了其他受众，全面拓展了宣传空间。

这一案例进一步说明了高职院校在宣传思想文化工作中，应充分利用融媒体的优势来整合各方资源，通过创新宣传方式、拓展宣传空间为师生提供更加丰富、多元的思想文化体验。

（二）健全宣传内容 强化引导力

为全面提升高职院校思想文化宣传工作育人的实效性，应科学利用新媒体平台来健全宣传内容，同时关注思想引领。在过程中，高职院校宣传部门可整合矩阵平台数据，了解教师、家长以及学生的实际需求，然后在融合实时热点新闻事件来设置议题，通过这种方式来提升宣传思想文化的有效性。另外，高职院校在宣传内容确定中，需要上传对学生思想发展有益且可以满足其诉求的内容，如在上传与思想文化相关内容的同时，还可以增加与的学生为阿里发展有关的新闻，如就业、考研以及创新创业等内容。而在编辑新闻的过程中，应结合时下热点，可使用流行词汇，通过这种方式来强化新闻内容的生动性，并且也会更加容易被学生接受，对其思想认知产生影响。新闻内容表达形式的创新也十分关键，在运用传统图文结合的同时，还可以融入流动的传播形态，如动漫、短视频等等，提升传播效果，实现从形式上吸引学生、内容上指引学生。

（三）扩充宣传队伍 加强传播效果

高职院校在推进思想政治文化宣传工作时，应构建一个校内多方力量协同、氛围浓厚的融合发展环境，然后对外展示积极形象，这样有利于提升高职院校的知名度和影响力，在过程中借助融媒体技术开展工作对宣传团队提出了更高的要求，除了党委宣传部主导外，还可以动员广大在校学生积极参与其中，使其成为宣传思想文化工作的核心力量。在过程中学生可以通过讲述校园故事、中国故事来阐释高职院校的特色和中国特色。另外，随着短视频的流行，许多高职院校也开始利用这一形式进行自我宣传，这种宣传方式不仅可以吸引社会的广泛关注，有的还成为了网络上的热门学校。高职院校思想政治文化宣传工作同样可以借助短视频的传播力，如创作以“校园故事”为主题的视频内容，为进一步提升思想文化宣传的吸引力和感染力，高职院校可定期举办短视频大赛，鼓励和引导学生细致观察自己在日常生活中的一些小故事，然后思考国家改革发展的一些新动态，这样的内容会更加触动人心，长此以往，就可以使学生形成正确且良好的思想意识。另外，高职院校还可以将专家学者或优秀教师纳入到宣传队伍中，进一步个发挥出多个新兴力量的作用，然后在配合多样化的、接地气的、生动的宣传方式来传播思想文化观点，就可以保障高职院校宣传思想文化工作的创新。

（四）优化内容获得教师关注 强化宣传思想工作发展

融媒体改变了信息产生和传播的方式，但需要注意的是，宣传思想文化主要是对价值观念进行推广，内容直接会直接影响到宣传效果。因此，宣传应做到贴近师生、紧跟时代发展趋势，优质的宣传内容应是经过深刻分析并带有个人见解的解读，重点将宣传的核心思想与师生的价值观、思想认识及现实需求相融合，这样才可以实现内容的优化和转变。高职院校应根据校园内不同层次受众的需求来进行差异化的引导，制定分层、个性化内容，避免一刀切。同时，也不可忽视师生对内容灵活性、趣味性和创新性的追求，做到关注社会热点问题，增加原创作品的发表量，使宣传思想文化内容质量得到提升。

结束语：

结合全文，在融媒体背景下，高校宣传思想工作要紧跟习近平总书记提出指引，同时落实习近平总书记关于融媒体及宣传思想文化工作的新指示。作为高职院校管理者，其需要不断探索创新，鼓励宣传思想文化工作者积极主动尝试新方法、实践新思路，用于突破以往传统的框架，从实践中汲取教训，且提炼出有效宣传思想文化工作的方法。随着融媒体的深入发展，高职院校宣传思想文化工作的边界和深度也在不断拓展，在过程中需要用前瞻思想、创新理念和宽广视角适应社会的新变化、新挑战，以此来促进高职院校宣传思想工作实现质的飞跃。

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作者简介：邵乘胜（1976-），男，汉族，陕西西安人。现为重庆工程职业技术学院副教授、高级工程师。研究方向为：招标采购管理、文化教育宣传等。

项目来源：“习近平总书记对宣传思想文化工作作出的重要指示专项

活动研究项目”